Sin querer, finalizó una actividad significativa. Creo que está lleno de gratitud y recuerdos, logros y experiencias. Escriba un resumen de la actividad para registrar las ganancias y contribuciones. Entonces, ¿qué debería incluir el resumen de la actividad? El siguiente es un resumen de las actividades colectivas de preparación de lecciones del grupo de enseñanza e investigación que compilé para usted (generalmente 6 artículos. Espero que le resulte útil).
Resumen de las actividades colectivas de preparación de lecciones del grupo de enseñanza e investigación 1 En la mañana del 28 de abril de 20xx, tuve la suerte de participar en las actividades colectivas de preparación de lecciones de la Escuela Primaria Gucheng organizadas por el Departamento de Educación de la ciudad. Comité. Este evento fue organizado por Peng Shaolin, miembro del personal docente e investigador de la oficina de enseñanza e investigación de la ciudad.
Primero, Bi Yancheng, líder del equipo de enseñanza e investigación, hizo un análisis general del segundo volumen de matemáticas de la escuela secundaria, en particular, discutió y desarrolló los temas difíciles que deberían abordarse; atención en la enseñanza. Luego, el Sr. Zhu Fengyun de la escuela primaria Gucheng discutió los problemas y dificultades en el capítulo "Comprensión de las tablas". El maestro Liu Zetao de la escuela primaria Linchi habló sobre el capítulo "Comprensión de centímetros y metros" y presentó las dificultades y soluciones. He discutido con todos cómo resolver los errores de los estudiantes en los cálculos de "suma y resta", y cada maestro explicó su propio método para resolver errores. El profesor Peng de la oficina de enseñanza e investigación de la ciudad participó en la discusión con nosotros y propuso nuevos requisitos para la preparación de lecciones futuras. Todos hablaron activamente y expresaron sus opiniones con audacia, haciendo que las actividades fueran coloridas y fructíferas. A través de la capacitación y el aprendizaje de esta actividad, tengo una comprensión general de las matemáticas de primer grado (volumen 2), una comprensión más profunda de los métodos y métodos de la educación y la enseñanza de los grados inferiores, y una nueva comprensión de los pros y los contras de preparación colectiva de lecciones en el futuro.
En esta actividad, primero realicé un breve análisis de las matemáticas de primer grado (volumen 1) y luego desarrollé las siguientes tres opiniones y sugerencias para la enseñanza de matemáticas de primer grado:
1. Besa a su maestro y podrás confiar en su camino. Cuando les agradas a los estudiantes y se enamoran de ti, te seguirán, escucharán tus enseñanzas, aprenderán conscientemente las matemáticas que enseñas, completarán las tareas asignadas por ti e incluso tomarán la iniciativa de encontrar materiales complementarios para mejorar su aprendizaje. En cuanto a cómo agradarles a los estudiantes, diferentes profesores en diferentes escuelas tienen diferentes métodos y medios. He utilizado los siguientes métodos para enseñar matemáticas en las escuelas secundarias: ①Llame el nombre de cada estudiante para hacerle saber que lo conoce y siente que lo respeta, y él (ella) naturalmente será amable con usted. Sentido del humor; en general, a la gente le gustan las personas con sentido del humor. A menudo cuento una historia corta o un chiste durante dos o tres minutos antes de la clase para permitir que los estudiantes aprendan fácilmente en clase. (3) Aproveche los puntos brillantes de los estudiantes, felicítelos, anímelos e incluso recompénselos, para que puedan estudiar con confianza (4) Durante la clase, déles descansos frecuentes para mantener una gran energía; Deje que los estudiantes jueguen juegos relacionados después de clase para que puedan aprender con interés mientras juegan.
2. Utilizar los recursos didácticos que te rodean de forma flexible y abierta. Desde que nuestra provincia asignó “Recursos nacionales de educación rural moderna a distancia para escuelas primarias y secundarias”, los recursos educativos de varias escuelas se han enriquecido y mejorado enormemente. Todos los libros de texto de matemáticas y los CD-ROM relacionados, así como los materiales de alta calidad que compran los profesores cuando salen a estudiar, son muy buenos recursos didácticos. Como profesores de asignaturas, debemos tomar la iniciativa para hacer un buen uso de ellas. Para la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria, la disposición y la cantidad de flores, plantas y árboles en la escuela, el equipo y los útiles en el aula, el género, la agrupación, la vestimenta, los pasatiempos de los estudiantes, etc., son todos materiales que se pueden utilizar. pero esto requiere que los profesores sean buenos en observación y descubrimiento y que lo utilicen de forma flexible y abierta.
3. Lo mejor es que las escuelas establezcan "clases de corazón a corazón" y completen el "Manual de registro de crecimiento estudiantil". Los antiguos decían que "afilar un cuchillo marcará la diferencia al cortar leña". Es mejor que las escuelas designen el tercer o cuarto período todos los lunes por la tarde como una "clase de corazón a corazón". cualquier profesor puede ir a clase y hablar con los estudiantes de forma específica. Varios profesores pueden entrar al aula para hablar con los estudiantes al mismo tiempo, y los estudiantes y los profesores pueden comunicarse de manera flexible. La ubicación se puede organizar de forma flexible y puede ser en el patio de recreo, el aula o el despacho del profesor, y el resto de los alumnos pueden estudiar en el aula. A través de conversaciones de corazón a corazón, los profesores pueden aprender más sobre los estudiantes, eliminar sus barreras psicológicas y acercarse unos a otros. Hablar es como afilar un cuchillo y enseñar será como cortar leña. Un corazón cercano será propicio para el desarrollo de trabajos futuros y para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Después de la charla de corazón a corazón, los maestros deben escribir notas sobre la charla de corazón a corazón en el "Manual de registro de crecimiento estudiantil" para registrar cada parte del crecimiento de los estudiantes y sus propias experiencias educativas, a fin de acumular experiencia para continuar en el futuro. educación, que es muy propicio para la mejora de la educación y la enseñanza.
Lo único que lamento en este evento es que ninguno de los profesores de matemáticas de primer grado se atrevió a hablar en el escenario. Esperemos que esta situación mejore en el futuro.
En general, siento que esta actividad colectiva de preparación de lecciones ha logrado “apertura, practicidad y promoción”.
Resumen de las actividades colectivas de preparación de clases del grupo de docencia e investigación 2 El primer semestre transcurrió apresurado, corto y ajetreado, pero gratificante. Con el cuidado de líderes de todos los niveles, nuestro equipo de preparación de lecciones de inglés estudió cuidadosamente los planes de enseñanza relevantes de la escuela y la oficina de enseñanza e investigación, implementó estrictamente el sistema de enseñanza y los requisitos, continuó innovando en el trabajo, trabajó juntos en unidad, y completó con éxito varias tareas. Al mismo tiempo, guiados por el espíritu de los "Nuevos Estándares Curriculares" y con base en los planes propuestos por la escuela y la sección de docencia e investigación, se llevaron a cabo diversas formas de actividades de docencia e investigación, mejorando efectivamente la calidad de la enseñanza y el nivel de los propios profesores. El trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
1. Introducción al grupo de docencia e investigación
Los integrantes de este grupo son relativamente jóvenes, todos unidos y emprendedores. Todo el mundo tiene profesionalismo y llega temprano y sale tarde todos los días para compensar la diferencia. Compartir los recursos didácticos y completar oportunamente las tareas asignadas son la garantía del éxito de la educación y la enseñanza.
2. Principales medidas tomadas
Para garantizar la calidad de la preparación de cada lección colectiva, nuestro grupo ha tomado las siguientes medidas después de la investigación colectiva:
1 Configurar actividades Hora y lugar.
Establezca el tiempo de preparación colectiva de la lección en una vez cada dos semanas. En este momento, todos los maestros del grupo dejarán su trabajo y llegarán a tiempo a la sala de conferencias de la escuela para participar en las actividades de discusión grupal.
2. Configurar un orador principal.
Cada vez que preparemos lecciones de manera colectiva, designaremos como maestro principal al maestro principal, quien será responsable de organizar la reunión, resumir las opiniones de todos y explicar nuestro propio proceso de preparación de lecciones. Al final de cada actividad, se determinará el orador para la preparación de la siguiente lección colectiva, se determinará el contenido de investigación del siguiente tema y se preparará al orador.
3. Preparar lecciones de forma colectiva.
Permita que los profesores se sienten juntos para * * * discutir métodos de enseñanza, encontrar formas de enseñar y * * * progresar.
4. Crear condiciones para que los docentes participen en clases abiertas y se ejerciten y crezcan en la práctica docente.
En tercer lugar, mejorar la propia calidad y capacidades profesionales y realizar buenas rutinas de aula.
Con la reforma de la educación y la enseñanza, la implementación de una educación de calidad y el avance del proyecto de modernización de la educación, los profesores de inglés tienen la conciencia, el deseo y el intento de "cambiar" en los conceptos educativos, los métodos de enseñanza y la enseñanza. métodos. A través de debates sobre enseñanza, preparación colectiva de lecciones por parte de profesores de inglés, redacción de trabajos, redacción de reflexiones y otras actividades, intercambiamos experiencias y tomamos el pulso de la reforma curricular. El inglés es una materia que está por delante de la reforma docente. Las actualizaciones de contenido y las reformas de métodos requieren que los docentes innoven y crezcan a través de los intentos. Los docentes se concentran en la enseñanza en el aula, se esfuerzan por implementar los nuevos estándares curriculares y penetran las ideas de reforma curricular propugnadas por los nuevos libros de texto. Esforzarse por optimizar el diseño de la enseñanza en el aula y desarrollar buenas rutinas en el aula. Todo el grupo de profesores puede estudiar detenidamente los materiales didácticos durante la enseñanza y hacer los ajustes apropiados de acuerdo con la situación real de los estudiantes en cada clase, de modo que el nivel de inglés de todos los estudiantes pueda cumplir con los requisitos del programa de estudios. En la docencia diaria en el aula damos gran importancia a reforzar la formación de “escuchar, hablar, leer y escribir” en el inglés de primaria. Por lo tanto, los profesores suelen insistir en: guiar cuidadosamente a los estudiantes para que pronuncien cada sonido correctamente; asumir toda la responsabilidad y desactivar la pronunciación. Los profesores de inglés suelen prestar más atención a guiar la escritura correcta, capacitar a los estudiantes para que pasen de copiar palabras a formar oraciones y mejorar sus habilidades de escritura; . Al preparar las lecciones, puede aclarar las especificaciones y preparar procedimientos, métodos, materiales didácticos y estudiantes de acuerdo con los requisitos de la oficina de enseñanza e investigación, para tener "una base en su corazón" y "una vida en su corazón". " En el aula, intente organizar la enseñanza en inglés y exija a los estudiantes que mantengan conversaciones sencillas en inglés. Después de clase, debe reflexionar detenidamente y resumir las ganancias y pérdidas de manera oportuna para facilitar la enseñanza futura. Para mejorar mejor la calidad de la enseñanza de inglés, nuestro grupo puede compensar las deficiencias de manera oportuna en función de la situación real de los estudiantes en el proceso de aprendizaje de inglés, a fin de captar la unidad de los materiales didácticos y los objetivos de enseñanza, remediar problemas de manera oportuna y, en última instancia, permitir que todos los estudiantes cumplan con los requisitos estipulados en el programa de estudios, esforzarse por lograr la excelencia en la clase y la unidad.
En cuarto lugar, reforzar la docencia y la investigación dentro del grupo y ampliar los contenidos docentes e investigadores.
1. Este semestre requiere que los profesores completen un número determinado de reflexiones docentes por unidad. En un semestre se realizan dos reflexiones en profundidad de unas 300 palabras. Mejorar continuamente los métodos de enseñanza a través de la reflexión.
2. Prestar atención a las orientaciones de la preparación colectiva de las lecciones del grupo de docencia e investigación e implementar el tiempo, el lugar y el contenido. La preparación colectiva de lecciones debe centrarse en la eficacia y resaltar los puntos clave; la preparación colectiva de lecciones debe ser temática y serializada; la reforma del plan de enseñanza promueve la enseñanza en la escuela y alienta a los docentes a redactar planes de lecciones personalizados y prácticos. A través de una inspección exhaustiva de la preparación colectiva de las lecciones por parte de los docentes, la redacción del plan de lecciones y la reflexión posterior a la clase, se evalúa la preparación de las lecciones de los docentes. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones, la escritura posterior a la enseñanza, el análisis de casos y otras formas de enseñanza e investigación más estrechamente relacionadas con el crecimiento docente, para que los docentes puedan desarrollar conscientemente un estilo de vida profesional de trabajo en un estado de investigación. Orientar a los docentes para que reflexionen conscientemente sobre la enseñanza y aprendan unos de otros. Continuar mejorando la comunicación entre los profesores de clase, insistir en la discusión mutua, la reflexión mutua y la preparación mutua de lecciones, y compartir recursos para optimizar aún más la enseñanza en el aula. Mejorar el arte de la enseñanza en el aula.
3. La calidad de la enseñanza se puede mejorar enormemente mediante debates docentes semanales en el aula, como la preparación de lecciones y la tutoría por parte de los líderes de equipo.
5. Prestar mucha atención a la calidad de las materias, prestar atención a las actividades extracurriculares y mejorar la calidad general.
Los profesores de nuestro grupo siempre anteponen la calidad de las materias. Además de prestar mucha atención a la enseñanza en el aula, también debemos aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes pobres para garantizar que sea programada, cuantificada, efectiva y dirigida, de modo que el trabajo de recuperación no sea solo una formalidad, de modo que Los estudiantes pobres realmente pueden aprender más, dominar más y reducir la distancia con otros estudiantes y mejorar el nivel general. Al mismo tiempo, también puedes prestar atención a algunas actividades extracurriculares útiles según la situación. Por ejemplo, en la actividad de evaluación "Grupo de aprendizaje excelente" del equipo, los estudiantes serán calificados según aspectos como la clase, la tarea y la habilidad en inglés, y se publicarán en la pizarra de manera oportuna para elogiarlos oportunamente. Estimula enormemente el interés de los estudiantes por aprender inglés y mejora los resultados del aprendizaje. También se pueden realizar algunos concursos pequeños, como el "concurso de dictado de palabras" y el "concurso de aprobación de vocabulario", para mejorar la calidad general de los estudiantes.
En resumen, solo podemos trabajar juntos para implementarlo, unirnos en la enseñanza, tomar a los maestros como líderes, a los estudiantes como el cuerpo principal, enfocarnos en mejorar la calidad de la enseñanza y enfocarnos en mejorar continuamente la calidad. de los estudiantes para promover de manera integral una educación de calidad. Hacer que la reforma curricular se desarrolle en profundidad; en el nuevo año, que la calidad de nuestra enseñanza alcance un nivel superior.
Resumen de las actividades de preparación colectiva de lecciones del grupo de enseñanza e investigación 3 Para implementar aún más el nuevo plan de estudios, explorar medidas innovadoras para la preparación colectiva de lecciones, mejorar la efectividad de la preparación colectiva de lecciones, mejorar la efectividad del aula enseñanza y promover el desarrollo profesional de los docentes. Del 10 al 11 de abril y del 17 al 18 de abril de 20xx, nuestra ciudad llevó a cabo una preparación colectiva de lecciones de matemáticas de escuela primaria en la escuela central, y profesores de matemáticas de primaria de todas las escuelas de la ciudad participaron en las actividades.
Estas actividades se informan de la siguiente manera:
Primero, organización y despliegue cuidadosos
Para mejorar la eficacia de la preparación colectiva de las lecciones, antes de esta actividad, nuestra ciudad enfatizó Así es como se lleva a cabo una reunión colectiva de preparación de lecciones:
Primero, la preparación colectiva de lecciones requiere estudiar los materiales didácticos. La preparación de las lecciones grupales debe ser proporcionada individualmente por cada maestro. El profesor principal de preparación (portavoz del centro) analiza el contenido de los materiales didácticos específicos sobre la base de un cuidadoso estudio y estudio de los materiales didácticos. El profesor principal de preparación analiza y explica las "cuatro preparaciones" (es decir, preparación de materiales didácticos, preparación de. contenidos, preparación de métodos y preparación de ejercicios).
En segundo lugar, la preparación colectiva de lecciones requiere un análisis de casos en el aula. Sobre la base de un estudio cuidadoso de los materiales didácticos, el profesor principal de preparación analiza y explica el contenido de la preparación de la lección en torno a las "seis teorías" (contenido, objetivos, dificultades, métodos, ejercicios, escritura en la pizarra).
En tercer lugar, la preparación colectiva de las lecciones debe discutirse cuidadosamente, centrándose principalmente en las dificultades, los objetivos de enseñanza, los métodos de enseñanza, el diseño de los ejercicios, etc. En * * * discusiones, inspiración mutua, intercambios mutuos, lluvia de ideas y reconstrucción de planes de lecciones brindan a los maestros de primera línea servicios de preparación de lecciones de alta calidad.
En segundo lugar, la participación activa es muy beneficiosa.
Durante la actividad, el profesor principal interpreta primero los materiales didácticos de la unidad, y luego el profesor principal imparte una conferencia en el aula, explicando detalladamente la ubicación de los materiales didácticos, los objetivos de enseñanza, las dificultades de enseñanza y procesos de enseñanza y propone las contramedidas correspondientes. Luego los docentes del mismo grado complementaron y cuestionaron los planes propuestos por el docente responsable y el docente suplente, y luego los docentes participantes interactuaron con los investigadores docentes.
Durante la clase, el director y los profesores suplentes modifican el plan de lección, y luego el profesor presenta la primera lección y luego participa en posteriores discusiones e intercambios con el profesor para reflexionar y mejorar los problemas en el aula nuevamente.
Durante la discusión, los profesores tuvieron una colisión de ideas, un intercambio de sabiduría, y la discusión fue animada y emocionante, la preparación de la lección estuvo bien preparada, los objetivos fueron claros, el proceso de preparación de la lección fue claro; , y los participantes fueron activos en el pensamiento y ricos en puntos de vista. El plan de enseñanza propuesto se acerca a la enseñanza real, las contramedidas son factibles y tienen un gran valor de referencia. La comunicación y la reflexión después de clase hacen que el diseño didáctico sea más factible y operable. Deberíamos aprovechar este seminario colectivo de preparación de lecciones como una oportunidad, combinar las condiciones reales de cada escuela, aprovechar al máximo la sabiduría colectiva del equipo de preparación de lecciones y crear una atmósfera de investigación con las ideas de preparación colectiva de lecciones de "preparación colectiva de lecciones". discusión y absorción, disfrute de los recursos y reflexión después de clase "para crear un ambiente de investigación y formar hábitos de trabajo de estudio, esforzarse por mejorar los estándares de enseñanza de los docentes, promover el crecimiento profesional de los docentes y mejorar integralmente la calidad de los docentes en nuestra ciudad.
Al mismo tiempo, todavía nos arrepentimos mucho. En esta actividad, por falta de experiencia, creemos que aún existen muchas falencias, principalmente en:
1 Por lo tanto, aún existen muchas falencias en la elaboración de materiales didácticos y en la aplicación de métodos de enseñanza. ;
2. Hay poca orientación sobre los métodos de aprendizaje durante la preparación de la lección y no se presta suficiente atención a los métodos de aprendizaje de los estudiantes;
3. ajustes preestablecidos, generación y planes de lecciones del aula Muchas prácticas como la refactorización no se han promovido bien.
4. Debido a que la variedad de profesores que participan en la preparación de lecciones colectivas está relativamente dispersa, si los profesores se preparan para dar conferencias y llevar a cabo debates colectivos en clase, será más propicio para la puntualidad de la primera lección.
En resumen, esta actividad proporcionó una experiencia valiosa y un modelo de referencia para la preparación colectiva de lecciones de matemáticas de la escuela primaria de nuestra ciudad en términos de contenido, forma, proceso, etc., y definitivamente jugará un papel positivo en la educación primaria de nuestra ciudad. efecto de preparación colectiva de lecciones de matemáticas escolares. En el futuro, resumiremos cuidadosamente nuestra experiencia, continuaremos organizando a los docentes para que preparen lecciones colectivas de diferentes maneras en torno a la línea principal de la enseñanza en el aula y exploraremos activamente nuevas ideas y métodos para la preparación colectiva de lecciones, a fin de abrir una nueva Situación de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria de nuestra localidad.
Resumen de las actividades colectivas de preparación de clases del grupo de docencia e investigación 4. La preparación colectiva de lecciones es una de las formas más efectivas de investigación colaborativa entre docentes. También es una forma de preparación de lecciones que pone en juego el espíritu de equipo de los docentes, la lluvia de ideas y el aprendizaje mutuo. Este semestre, con el fin de responder activamente al llamado de la Secretaría de Docencia y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, nuestro grupo de segundo grado realizó actividades colectivas de preparación de lecciones. El resumen es el siguiente:
1. Reduzca la carga de la preparación de las lecciones y aumente el entusiasmo por la preparación de las lecciones.
Los profesores pueden absorber directamente las experiencias exitosas de los demás. Si están de acuerdo con los planes de lecciones de otras personas, no tienen que perder el tiempo copiándolos una y otra vez. Si tiene opiniones diferentes, puede agregarlas directamente en la columna del plan de modificación. Para los docentes, el efecto puede ser mejor si se hace referencia a procesos de enseñanza anteriores y se mejora la enseñanza actual. De esta manera, no solo puede reducir en gran medida la carga de preparación de las lecciones de los profesores, sino también mejorar el entusiasmo de los profesores por la preparación de las lecciones mediante una combinación de métodos de gestión dinámicos y estáticos.
En segundo lugar, conceder importancia a la integración de la teoría con la práctica y preparar las lecciones para que sirvan en el aula.
El propósito de mejorar la efectividad de la preparación colectiva de lecciones es mejorar el nivel profesional de los docentes e implementar el trabajo de "docencia e investigación científica para mejorar la calidad de la enseñanza". La combinación de teoría y práctica no sólo se quedó en el papel, sino que también llevó a cabo una enseñanza fragmentada de la que me sentí orgulloso en la preparación colectiva de lecciones, mostrando mis propias características en la preparación colectiva de lecciones. Cada profesor de matemáticas ha llevado a cabo lecciones heterogéneas en cada grado a través de la preparación colectiva de lecciones, lo que no solo mejora la calidad de la preparación colectiva de lecciones, sino que también mejora el nivel de los docentes. Después de la clase, los profesores mantuvieron una animada discusión, afirmando plenamente las ventajas de este curso y exponiendo sus opiniones. A juzgar por esta lección, la preparación colectiva de la lección es de alta calidad, reúne la sabiduría de todos y refleja las características personales.
En tercer lugar, los profesores crecen en la preparación colectiva de las lecciones.
Después de un semestre de preparación colectiva de las lecciones, los profesores estudiaron cuidadosamente los materiales didácticos, primero escribieron los planes de las lecciones de forma independiente y luego los revisaron para todos. Los profesores se comunican entre sí, discuten activamente, crecen en disputas, obtienen algo y luego lo llevan al aula para procesarlo. A través de estas actividades, los profesores tienen más oportunidades de comunicación y proporcionan una plataforma para la formación. Esta es una actividad para el crecimiento docente.
Todo el mundo tiene el sentimiento común de que la preparación colectiva de lecciones es una forma eficaz de hacer que la enseñanza sea científica. Es un intercambio de emociones de los profesores, una colisión del pensamiento individual de los profesores y la cristalización de la sabiduría colectiva de los profesores. Se puede decir que todos han ganado mucho con la preparación colectiva de las lecciones y se han beneficiado mucho.
En cuarto lugar, resumir y reflexionar oportunamente para mejorar.
Este semestre está llegando a su fin. Cada maestro que participó en la preparación colectiva de la lección resumió y reflexionó de manera oportuna, escribió sus propios casos y reflexiones, escribió sobre la confusión causada por la preparación colectiva de la lección este semestre y escribió cuidadosamente su propia experiencia y resumen.
En resumen, gracias al esfuerzo de los miembros del equipo de preparación de lecciones este semestre, las tareas docentes se han completado básicamente. En el futuro, trabajaremos más duro y haremos todo el trabajo juntos.
Resumen de las actividades colectivas de preparación de clases del grupo de docencia e investigación 5 1. Capaz de leer con la ayuda del Pinyin chino.
Los profesores deben proporcionar una enseñanza dirigida.
Los "Estándares del plan de estudios chino" estipulan claramente que la alfabetización es la base de la lectura y la escritura y es el foco de la enseñanza en los grados 1 y 2. La alfabetización en el libro de texto experimental chino de primer grado en el "Libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria" publicado por People's Education Press refleja el principio de "separar la lectura y la escritura, reconocer más y escribir menos". A lo largo del año escolar, los estudiantes deben saber 950 palabras comunes y poder escribir 350. Los expertos en kanji japoneses también han estudiado que los niños pueden reconocer caracteres; los estudiantes de primer grado tienen las habilidades de alfabetización más sólidas, y luego disminuyen año tras año. El aula es el principal canal de alfabetización de los estudiantes. Por lo tanto, me esfuerzo por aprovechar al máximo sus ventajas de "mayor capacidad de alfabetización" en la enseñanza, centrarme en estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización, enseñar métodos de alfabetización, ampliar los canales de alfabetización y así mejorar la eficiencia de la alfabetización.
Estimular el interés y mejorar la eficiencia de la alfabetización
Captar las características del arreglo y estimular el interés en la alfabetización. El segundo volumen del libro de texto experimental para primer grado publicado por People's Education Press es único en la organización de las clases de alfabetización. Cada unidad organiza clases de alfabetización independientes con contenido rico y formas diversas. Captar estas características de los materiales didácticos y utilizar una variedad de métodos para mejorar el interés de los estudiantes en la alfabetización puede mejorar efectivamente la eficiencia de la alfabetización.
2. Lee el texto
Expresa con confianza. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.
También jugó un gran papel al ayudarme a resolver algunos problemas de enseñanza en el futuro, y también obtuve una nueva comprensión de los materiales didácticos de People's Education Press. Al explicar el conocimiento de todo el conjunto de libros de texto, puedo sentir la conexión interna entre cada unidad del libro de texto. Sepa que el conocimiento de cada unidad está conectado en serie y estrechamente relacionado, y cada punto de conocimiento debe estar bien conectado, para que los estudiantes puedan realmente comprender y dominar el conocimiento que han aprendido.
También me hizo comprender que, como docente, debemos escucharnos más unos a otros, escuchar atentamente las opiniones de los docentes al mismo tiempo y mejorar los métodos de enseñanza. Resuma periódicamente el trabajo, resuma la experiencia docente, implemente la experiencia en la enseñanza y aproveche al máximo el papel principal de los estudiantes en el aprendizaje. Permita que los estudiantes adquieran conocimientos de chino en el proceso de observación, especulación, exploración, discusión y comunicación, haciendo del aprendizaje del chino un proceso vívido, activo y personalizado.
Resumen de las actividades colectivas de preparación de lecciones del grupo de docencia e investigación 6 De acuerdo con el estilo pragmático, la equidad, la justicia y los principios de ser amable con los demás, vivo en armonía con el inglés de la escuela secundaria. Maestro, coopere estrechamente, tome el trabajo en serio, trabaje concienzudamente y haya logrado algunos logros Logros, ¡verdaderamente una conciencia tranquila! Ahora una breve introducción.
Un plan detallado, implementado en el lugar.
Al inicio del curso escolar, desarrollamos muchas actividades y planes docentes, incluyendo actividades docentes, actividades extraescolares, actividades de habilidades de los estudiantes, etc. Desde las nuevas lecciones al comienzo del año escolar hasta la revisión general al final del año, hemos formulado un plan detallado y todos los maestros tienen una clara división del trabajo y desempeñan sus respectivas funciones.
2. División del trabajo y cooperación para formar una fuerza conjunta
Todos recogen leña. La formulación de cada plan, la preparación y la implementación de actividades son casi el resultado de la discusión colectiva y la implementación por parte de los profesores en el grupo de preparación de lecciones. No hay discusión centralizada, no hay retoques, simplemente enseña una partida de ajedrez, todos participan, todos tienen una parte y todos asumen la responsabilidad. Todos trabajaron juntos y asignaron responsabilidades a cada persona, pero no fueron descuidados ni desordenados. Por lo tanto, la planificación e implementación de diversas actividades se realizó sin problemas y los resultados fueron muy significativos.
Especialmente este semestre, la escuela ha equipado cada clase con multimedia e implementa métodos de enseñanza de pensamiento extranjero, lo que aumenta de manera invisible la carga de trabajo de preparación de las lecciones del profesor. Asignaremos cada unidad a cada maestro y recopilaremos información relacionada con esta unidad para facilitar que otros maestros creen material didáctico.
Y prepare una serie de ejercicios de aula seleccionados basados en el "autoexamen" de las Secciones A, A y B.
Durante la etapa de revisión final, nuestros profesores todavía tienen una clara división del trabajo. Cada profesor es responsable de las preguntas de cada unidad y prepara al menos un conjunto de preguntas detalladas. Se cubren los puntos de conocimiento, los puntos de prueba, los puntos clave y las dificultades; no es necesario que la cantidad de preguntas sea demasiada, pero debe ser precisa. Todos se lo tomaron en serio, cumplieron con sus deberes y lograron resultados notables.
3. Fortalecer la preparación colectiva de las lecciones y fomentar las características personales.
Todos los jueves por la tarde, 9 de agosto, es nuestro tiempo de preparación colectiva de lecciones. Al inicio del curso escolar, cada unidad será asignada a cada profesor, y habrá un conferenciante cada semana. Primero, todos escucharán la introducción del orador sobre los puntos clave de la unidad, cómo presentar cada lección y cómo enseñar. Posteriormente, todos discutirán y formularán un modelo de enseñanza unificado y factible, que pueda reducir la carga de trabajo de los docentes y reducir la ceguera de la enseñanza. Pero cada profesor tiene sus propios métodos e ideas de enseñanza únicos, y cada clase es diferente. Los profesores son como los médicos. Se deben prescribir diferentes medicamentos para diferentes pacientes. Si es completamente único, disminuirá en gran medida el entusiasmo de los profesores y reducirá en gran medida el efecto de la enseñanza. Por lo tanto, bajo la premisa de la preparación colectiva de lecciones, alentamos a los maestros a mostrar sus habilidades y usar su personalidad única o encanto docente para atraer a los estudiantes a aprender, de modo que los maestros puedan tener su propio sentido de logro en su trabajo y los estudiantes puedan llevarse bien. bien con los profesores en un ambiente relajado Disfrute aprendiendo y aprenda bien los conocimientos.
4. Combinar actividades con práctica, habilidad y enseñanza.
Si la enseñanza del inglés se puede integrar orgánicamente con la vida real, mejorará en gran medida el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y les permitirá aprender y probar los efectos de la enseñanza/aprendizaje de manera más efectiva en actividades y prácticas.
Para mejorar el interés de los estudiantes en aprender inglés y crear una buena atmósfera de aprendizaje, organizamos aclaración de palabras y frases en inglés en primer grado. Publique y lance temprano para que los estudiantes puedan prepararse con anticipación. Nuestras propias propuestas se califican de forma continua. Con base en el principio de equidad y justicia, las clases y los nombres de los estudiantes están unidos. Debido a la apertura y transparencia de la institución, ningún docente tiene objeciones a nuestro trabajo. En la competencia realizada por el colegio, nuestros alumnos del grupo de inglés del primer año de secundaria fueron los mejor preparados y con mejor desempeño, lo que fue bien recibido por los directivos del colegio.
Para mejorar las habilidades de habla inglesa de los estudiantes, organizamos activamente a los estudiantes para que participen en competencias nacionales de habla inglesa. Antes de la competencia, cada maestro de nuestro grupo dio tutoría cuidadosa a los estudiantes, organizó materiales de práctica oral y organizó exámenes simulados. ¡Más de 30 de nuestros estudiantes de primer año ganaron premios a la excelencia y 3 estudiantes calificaron para participar en el Concurso Nacional de Habla Inglesa de Beijing!
5. Qi Xin debe trabajar en conjunto para liderar lo nuevo con lo viejo y trabajar juntos.
Este semestre, nuestro equipo de preparación de lecciones respondió activamente al llamado de la escuela para realizar investigaciones científicas y emprendió activamente la tarea de realizar múltiples clases abiertas. Por lo general, escuchamos las conferencias de los demás con una actitud abierta y brindamos retroalimentación oportuna al maestro si tenemos alguna opinión sobre la enseñanza, para aprender unos de otros y mejorar juntos.
Aunque nuestro trabajo no es perfecto, en general, nuestro grupo de preparación de lecciones de inglés de primer grado es un grupo armonioso y un equipo dinámico. Creo que en el futuro, bajo el cuidado y liderazgo continuo de los líderes escolares, la cooperación desinteresada de los maestros del grupo y la guía de la enseñanza de idiomas extranjeros, seremos más modestos y prudentes, continuaremos fortaleciendo el aprendizaje empresarial y el cultivo personal. y continuar contribuyendo a la prosperidad de la educación de la escuela.
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