Durante los últimos diez años, el nivel de popularización de la educación ha seguido mejorando, las oportunidades de educación de los ciudadanos se han ampliado aún más y el nivel de educación ha mejorado aún más. . En 2021, hay 529.300 escuelas de todos los niveles y modalidades en todo el país, con 2.954.380 estudiantes matriculados, hay más de 6.300 escuelas más y más de 28 millones de estudiantes que en 2012;
Existen 295.000 jardines de infancia en todo el país, con 48.052 millones de niños en edad preescolar. La tasa bruta de matriculación en jardines de infancia es de 88,1, que ha aumentado 23,6 puntos porcentuales en diez años, logrando la universalización básica. Hay 207.000 escuelas en la etapa de educación obligatoria con 65.4386 millones de estudiantes, logrando el pleno acceso universal. Hay 22.000 escuelas de enseñanza secundaria, con 39.764 millones de estudiantes matriculados, y la tasa bruta de matrícula es de 91,4, un aumento de 6,4 puntos porcentuales en diez años.
Hay 3.012 escuelas de educación superior con una matrícula total de 44,3 millones de estudiantes, un aumento de más de 110.000 estudiantes en diez años. La tasa bruta de matrícula es de 57,8, un aumento de 27,8 puntos porcentuales en diez años. casi duplicándose. La popularidad de la educación en todos los niveles ha alcanzado o superado el nivel promedio de los países de ingresos medios y altos. La popularidad de la educación obligatoria ha alcanzado el nivel promedio de los países de ingresos altos del mundo. universalización a la popularización masiva.
En 2021, la media de años de educación de la población en edad de trabajar alcanzará los 10,9 años, 1,0 años más que en 2012. La proporción de personas con educación superior fue de 24,9, 10,3 puntos porcentuales más que en 2012.
La esencia de la educación
1. La teoría de la superestructura considera que la educación es la superestructura de la sociedad. Motivo: La educación es un tipo de cultura ideológica, y su naturaleza y cambios están determinados por la base socioeconómica y sirven a ella. La educación está restringida por la productividad, pero debe estar mediada por la base económica.
2. Teoría de la productividad. Se cree que la educación es una fuerza productiva, la educación puede producir fuerza de trabajo y es la reproducción de la fuerza de trabajo; la escala de desarrollo, la velocidad, el contenido de la enseñanza, los medios y la forma de la educación están restringidos por la productividad, la educación está determinada por las relaciones de producción; Todas las relaciones de producción y la superestructura están determinadas en última instancia por la productividad.
3. Teoría del doble atributo. La educación tiene atributos tanto de productividad como de superestructura.
4. Teoría del fenómeno compuesto. Se cree que la esencia de la educación son las "cualidades múltiples", tiene el carácter de superestructura y productividad, y tiene la función de servir a la lucha de clases, desarrollar la economía, difundir la cultura y promover el desarrollo humano.