Resumen de la teoría profesional del aprendizaje docente
La teoría educativa y docente es la precursora de la educación y la labor docente. Como docente en la nueva era, un símbolo importante es tener un rico conocimiento teórico de la educación y la enseñanza. El siguiente es un resumen del aprendizaje teórico profesional de los docentes que compilé para usted. Espero que obtenga algo de él.
Resumen de la teoría profesional docente del aprendizaje 1
La particularidad de los objetos de trabajo de los docentes determina que los docentes deben tener la calidad del aprendizaje permanente. Los profesores son los organizadores y líderes de las actividades educativas y desempeñan un papel de liderazgo en las actividades educativas. El nivel cultural de los docentes y su realización personal están estrechamente relacionados con los estudiantes. Por tanto, creo que el estudio teórico del profesorado es muy necesario para nosotros. A través del estudio de este semestre, he logrado muchos cambios en mi comprensión.
El profesor Ye nos trajo una clase de informática profesional, que nos dio a los analfabetos informáticos una nueva comprensión de la producción de material didáctico. Las cosas que originalmente parecían complicadas de repente se sintieron iluminadas. El material didáctico es como un condimento para los estudiantes, que los atrae para enamorarse del aula. Por lo tanto, como maestros, primero debemos estudiar seriamente y sentar una base sólida para la enseñanza en el aula.
La conferencia del profesor Zhang sobre “Crea una mentalidad alegre y esfuérzate por ser un profesor feliz” fue impresionante. La mentalidad determina el pensamiento, la acción, el éxito o el fracaso. Como docente, en esta alegre profesión, debes tener una mentalidad alegre, que incluya un modelo mental positivo, tolerante, agradecido, optimista y seguro. Sólo así podremos cultivar adolescentes alegres. Al mismo tiempo, el maestro Zhang también nos presentó una variedad de métodos para lograr una mentalidad alegre, como el "Método de ajuste del lenguaje", el "Método de cambio de atención", etc. Después de escuchar esta conferencia especial, me di cuenta de mis propios defectos y debería descubrir más de los puntos brillantes de los niños, para que nuestra carrera sea más fácil y feliz. Creo que sólo esos profesores pueden dedicarse de todo corazón a la educación, dedicar su vida a la educación y utilizar la llave de su propia sabiduría para abrir la puerta a los estudiantes para que accedan al conocimiento científico. Utilice su elevado carácter moral y su sólida personalidad para moldear las hermosas mentes de los estudiantes.
Para nuestra escuela, este maestro voluntario de la ciudad es sin duda la sangre más fresca. Este es el maestro Li Haihua. Nos contó algunos malentendidos cuando enseñamos a leer en voz alta. Las emociones de los estudiantes no son que se les dice "emocionados" y ellos leerán, sino que necesitan ser experimentadas y comprendidas mientras leen, para poder expresarlas en forma de lenguaje y de repente. Me doy cuenta. Resulta que tuve un malentendido y me alejé cada vez más. Al mismo tiempo, nos presentaron muchos casos de enseñanza, de los cuales aprendí mucho. No hay una sola manera de leer, al igual que "hay mil Hamlets para mil lectores". vida , tolerante y auténtica basada en la búsqueda de conceptos pedagógicos innovadores. No se puede empezar enseñando libros de referencia y seguir el libro de texto. Si no se combina el texto del trabajo con la experiencia real de la propia vida, los propios pensamientos del profesor siempre se quedarán en el nivel de los libros, y habrá. Sin ideas valiosas e innovadoras, es imposible guiar a los estudiantes para que disfruten del placer que brinda la innovación del pensamiento y la colisión en el proceso de múltiples interpretaciones, y mucho menos controlar de manera flexible el aula para brindar orientación de interpretación en el aula.
Se puede decir que el estudio teórico del profesor es mi gasolinera. A través del estudio, amo aún más a los estudiantes. Amar a los estudiantes es la fuente de fortaleza y motivación espiritual para que los maestros hagan un buen trabajo en educación. Sólo cuando un maestro tiene este tipo de emoción moral puede tener un fuerte deseo de hacer un buen trabajo en educación. Haz todo lo posible para enseñar bien a los estudiantes. Confucio dijo: "Si los amas, no trabajes demasiado". En otras palabras, si puedes, no les enseñes. En el futuro, utilizaré el conocimiento y los principios que he aprendido del estudio teórico de los profesores para estimularme todo el tiempo y convertirlos en una luz brillante en mi carrera educativa.
Resumen del estudio de teoría empresarial de los profesores. 2
Cada semestre, nuestra escuela imparte formación de aprendizaje teórico para profesores jóvenes, y este año no es la excepción.
Estudié intensivamente 4 veces este semestre, incluyendo "Teoría y práctica del plan de estudios integral de actividades prácticas para escuelas primarias" impartido por el maestro Li Xiaohui; "Salud mental del maestro" impartido por el maestro Cai Wenli; "Estrategias de evaluación de las tareas de la escuela primaria bajo el nuevo plan de estudios; ", impartido por el profesor Chen Aizhi; y "Aplicación especial de ppt en la enseñanza", impartido por el profesor Ye Lele.
La "Teoría y práctica del plan de estudios integral de actividades prácticas en las escuelas primarias" impartida por el maestro Li Xiaohuidong ha llenado los vacíos en este punto de conocimiento para nuestros jóvenes maestros y nos ha permitido comprender sistemáticamente qué es un plan de estudios integral de actividades prácticas. Es. Las características de esta asignatura y los conceptos básicos del desarrollo y ejecución de cursos de actividades prácticas integrales. Al mismo tiempo, también presenta sus tipos de cursos, problemas al seleccionar cursos y procedimientos generales para iniciar cursos. Estos me han beneficiado mucho.
El salón de intercambio de asesoramiento psicológico que nos trajo el profesor Cai Wenli sobre "Salud mental de los profesores" me hizo comprender de repente que a veces el problema más difícil de resolver es el problema psicológico de los niños. Las clases de matemáticas y la capacidad de los estudiantes de primaria para tomar la iniciativa de aprender no se consideran muy importantes. Al comunicarme con el profesor Cai, me di cuenta de la importancia de aprender psicología, sin importar en qué materia sea profesor, aprender ciertos conocimientos psicológicos puede ayudarlo a resolver problemas en el trabajo y ayudarlo a comprender los corazones de los estudiantes. Puede ayudarnos a tener un corazón sano y solucionar nuestros propios problemas de asesoramiento psicológico. Sé muy poco y necesito seguir aprendiendo.
Las "Estrategias de evaluación de las tareas de la escuela primaria según el nuevo plan de estudios" del profesor Chen Aizhi nos enseñaron la diferencia entre la evaluación de las tareas de la escuela primaria según el nuevo plan de estudios y el antiguo. La evaluación de las tareas de los estudiantes puede afectar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, por eso creo que esta conferencia del profesor Chen es muy importante, especialmente para nosotros los nuevos profesores, será de gran ayuda.
El profesor Ye Lele dio una conferencia sobre "Aplicaciones especiales de ppt en la enseñanza", que nos presentó a extender flechas, texto parpadeante, desplazamiento de subtítulos, pequeñas bolas que se mueven en direcciones opuestas y ejecutar el procesamiento de programas. PPT es el software más utilizado en nuestra enseñanza. La conferencia del profesor Ye esta vez nos ayudó a manejar mejor el PPT, lo que duplicó la eficacia de la clase.
Creo que el estudio teórico para profesores jóvenes que lleva a cabo la escuela es muy razonable. Les da a nuestros jóvenes profesores la oportunidad de expandirse y desarrollarse. Espero que la escuela pueda continuar llevando a cabo esta actividad. en el futuro y hacerlo cada vez mejor.
Resumen del aprendizaje de la teoría empresarial docente III
Este semestre, nuestra escuela fortalece el aprendizaje teórico de la investigación sobre la formación docente y crea una organización de aprendizaje. El resumen es el siguiente:
1. Fortalecer el aprendizaje, mejorar la comprensión y potenciar la conciencia teórica de los docentes
Incluimos el tiempo, la forma y el contenido del aprendizaje en el plan de trabajo escolar y exigimos la institucionalización del aprendizaje. se nos exige lograr tres Combinación significa la combinación de aprendizaje colectivo y aprendizaje distribuido individual, la combinación de orientación experta y seminarios para maestros, y la combinación de experiencia de campo y la situación real de la escuela. Esfuércese por explorar algunos problemas en la práctica docente y resumirlos de manera oportuna.
2. Poner en práctica el aprendizaje teórico a través de métodos como construir, arreglar, liderar, liderar y motivar.
1. Construir un sistema de aprendizaje sólido y realizar una sesión de estudio cada dos semanas. Reuniones, estudio y evaluación estrictos, pasar lista antes de estudiar, y cada maestro debe lograr seis objetivos de estudio teóricos: tener un plan de estudio, tener contenido temático, tener un discurso central, tener registros de estudio, tener ideas y tener resúmenes para mejorar. . Fortalecer la conciencia de los docentes sobre el aprendizaje teórico mejorando el sistema de aprendizaje.
2. Decidir las tareas de aprendizaje (contenidos de aprendizaje). De acuerdo con el enfoque docente y las tareas del centro educativo en cada etapa, el contenido de aprendizaje se organiza de manera específica. Durante sus estudios, cada docente se conecta cuidadosamente con su trabajo real, escribe ideas y artículos e integra estrechamente el aprendizaje, la enseñanza y la investigación científica para promover una educación de calidad.
3. Liderazgo significa tomar la iniciativa en las teorías del aprendizaje, tomar la iniciativa en la redacción de experiencias y artículos educativos y docentes, dar ejemplo de aprendizaje para todos los profesores y crear una atmósfera buena y sólida para "promover el aprendizaje". y mejorar la calidad".
4. Introducir, guiar y conectar con la práctica para aplicar lo aprendido. La escuela se centra estrechamente en el centro de "enseñar y educar a las personas", identificando los puntos de conexión y de entrada entre la teoría y la práctica, y exigiendo a los profesores que aprendan y apliquen la teoría vívidamente en la práctica educativa, enriquezcan la enseñanza en el aula, mejoren la viveza y la imagen de el aula y atraer el deseo de los estudiantes de buscar conocimiento y estudiar, mejorando así el valor práctico del aprendizaje teórico.
5. Estimular significa estimular la iniciativa y el entusiasmo de los docentes por el aprendizaje teórico a través de diversos canales. La escuela combina el aprendizaje teórico como parte importante de la educación continua con evaluación, promoción y recompensas. A través de la evaluación científica e incentivos positivos, promueve la institucionalización del aprendizaje teórico y estimula un mayor entusiasmo de los profesores por el aprendizaje teórico.
3. Prestar atención a la formación en la escuela
Construir un equipo de profesores con alta moral, excelente calidad y excelentes habilidades profesionales es la garantía fundamental para el desarrollo sostenible de las escuelas. Como base de formación docente más básica, directa y económica, las escuelas deben desempeñar plenamente su papel. La formación a nivel escolar es la mejor y más beneficiosa forma para los profesores de escuela. Porque, debido al gran número de docentes y a los niveles teóricos educativos desiguales, la formación a nivel municipal y distrital sólo puede resolver problemas generales, mientras que las escuelas pueden aprovechar al máximo las ventajas de sus docentes y resolver específicamente problemas individuales. Adoptamos el enfoque de invitar a entrar y salir para brindarles a los docentes oportunidades de aprendizaje y capacitación. Esto juega un papel importante a la hora de enriquecer el conocimiento teórico de los profesores, ampliar sus horizontes y mejorar su nivel teórico. Al mismo tiempo, la escuela fortalece la formación interna, permitiendo a los docentes aprender y mejorar a través del intercambio a través de actividades como master mentoring aprendices, seminarios académicos y concursos, lo que promueve la mejora de la formación docente y los estándares de enseñanza.
Creemos que a través del aprendizaje, la formación, los seminarios y los intercambios, el nivel teórico de los profesores seguramente mejorará y se establecerá una organización de aprendizaje. ?;