Notas sobre la lectura de Principios de educación 1. Materiales de publicación Chen Guisheng: "Principios de educación" (segunda edición) , Prensa de la Universidad Normal del Este de China, 2 de marzo de 2000. Prefacio a la primera edición de Notas de lectura "Principios de educación", como su nombre indica, es un tema que explora cuestiones educativas.
..... Su marco teórico debe ser diferente de la "pedagogía" que enfatiza la aplicación. Desde la fundación de la República Popular China, durante mucho tiempo... La "educación" no sólo discute cuestiones teóricas, sino que también involucra cuestiones específicas.
La pedagogía lleva alas pesadas y trae problemas con el sistema teórico. En pocas palabras, la pedagogía no ha formado un sistema teórico estricto.
En los últimos diez años, el campo de la investigación educativa ha mostrado una tendencia de resurgimiento. En julio de 1991, el número de nuevos graduados en educación con diversos títulos profesionales ascendía a 165.
Sin embargo, los medios... tienen un suspiro "similar". Los Principios de Educación pueden verse como pedagogía teórica.
Existe un análisis de que los elementos básicos de una teoría incluyen: (1) conceptos, (2) variables (conceptos que representan diferencias en los fenómenos), (3) enunciados (las conexiones entre conceptos constituyen enunciados teóricos ), (4) Formato (que consta de enunciados teóricos), a menudo llamado "marco teórico". ◇Los conceptos... generalmente revelan la connotación de los conceptos a través de definiciones... En el pasado, al definir varios conceptos básicos de educación, a menudo había muchas disposiciones que involucraban orientación de valores, lo que resultaba en la falta de connotación del concepto y la extensión limitada de los conceptos. , haciendo conceptos generales Se ha perdido la generalidad, pero esto no parece impedir que se utilicen conceptos a los que se les han dado significados específicos para referirse a cosas que son incompatibles con su extensión.
◇La pedagogía en el pasado incluía inevitablemente muchos conceptos que representaban diferencias en el grado de los fenómenos educativos, pero la importancia de las variables no se estimaba ni analizaba lo suficiente. ◇En expresiones anteriores de la pedagogía, parece haber confusión entre juicios fácticos y juicios de valor, especialmente el fenómeno de reemplazar los juicios fácticos con juicios de valor... Enumerar hechos sin argumentos lógicos y establecer normas independientemente de su viabilidad también son muy comunes.
El análisis de los fenómenos y problemas educativos aquí intentará distinguir entre hechos objetivos, hechos lógicamente posibles, el estado de cosas apropiado (orientación de valores) y opciones factibles, y tomar en cuenta estos cuatro niveles. ◇(Acerca del formato)... Se puede decir que el intento aquí es de adentro hacia afuera, de pequeño a grande, o también se puede ver como esto o aquello, de lo concreto a lo abstracto.
Porque "interior" y "pequeño" son el punto de partida histórico y lógico de la propia educación. A partir de este argumento, finalmente podemos tener una comprensión sistemática de la educación.
El marco de principios educativos basado en esta idea es: de los elementos educativos al proceso educativo (micro), del proceso educativo simple al proceso educativo complejo, del proceso educativo a la entidad educativa (meso), de la entidad educativa a el sistema educativo (macro) (Parte 1) de las conexiones internas de la educación a las conexiones externas de la educación, del impacto de las conexiones externas de la educación en las conexiones internas de la educación a las características del propio sistema educativo (Parte 2); ); de las conexiones internas y externas de la educación Determinada naturaleza educativa, finalidad educativa, composición educativa, función escolar y función educativa familiar (3); mi país (4). Desde la antigüedad, las formas organizativas de la educación humana han sido complejas y cambiantes. ¿Cómo revelar la lógica interna de la evolución de las organizaciones educativas? El intento aquí es: ◇ A partir de la descomposición de los elementos del proceso educativo directo, revela las bases de la aparición de las formas educativas y la evolución del proceso educativo de simple a complejo.
◇Descomponer el complejo sistema de organización educativa en tres niveles (tres niveles), a saber, el "proceso educativo directo" entre el educador y el educado, el "proceso educativo" basado en varios procesos educativos directos "; un "sistema educativo" compuesto por diversos tipos de entidades educativas en todos los niveles. ◇Revelar la aparición y evolución del "proceso educativo directo", la "entidad educativa" y el "sistema educativo", es decir, desde fenómenos educativos accidentales y desorganizados hasta el surgimiento de formas organizativas educativas. Este es el proceso de "formalización" de la educación. ; la Educación formal nunca ha finalizado, es el proceso de "materialización" de la educación; la transformación de las entidades educativas de simples a complejas, del estado desligado a la formación de un sistema, es el proceso de "institucionalización" de la educación.
-Página 65438 Elementos simples de educación +0-4 Descomponer un objeto en un sistema hasta analizar los elementos simples (elementos) que componen el sistema, y luego sintetizarlos en base a inspecciones simples separadas elementos, estableciendo así un sistema teórico más riguroso; la teoría de sistemas moderna describe los elementos del objeto de análisis no desde los elementos mismos, sino desde su "posición" en el conjunto, enriqueciendo la comprensión de las personas y permitiendo que los métodos de investigación teórica sean más completos. .....Lo primero que hay que estudiar aquí es qué elementos componen las "células" de la educación.
.....Como parte importante de las actividades educativas, estos elementos se denominan "elementos simples de educación". 1 Sus predecesores intentaron examinar los "elementos simples de la educación" y seleccionaron a Rousseau (francés, fundador del pensamiento educativo moderno, siglo XVIII), Herbart (alemán, educador, principios del siglo XIX), Gregory (estadounidense, educador, década de 1880), Durkheim ( 1999).
Según el análisis de Marx, los elementos simples del proceso de trabajo son: actividades humanas con propósito, es decir, trabajo, materiales de trabajo (también llamados medios de trabajo, principalmente herramientas de trabajo) y objetos de trabajo. A juzgar por los resultados de todo el proceso de trabajo, los medios de trabajo y los objetos de trabajo son los medios de producción, y el trabajo en sí es trabajo productivo.
Esto es lo que significa "proceso laboral simple". Si se compara el proceso educativo con el proceso laboral, sus elementos simples deben incluir: las actividades con propósito del educador, el objeto educativo (educado) y los "materiales educativos" (equivalentes a "materiales laborales", pero no equivalentes a "materiales de producción"). (Reemplazar "materiales educativos" por "materiales educativos" para evitar confusión con "materiales didácticos".
(Tolerancia: comparar el proceso educativo con el proceso laboral, o considerarlo como un subordinado del proceso laboral.
¿Qué posgrado en educación es mejor?
El examen de ingreso al posgrado en educación se puede dividir en tres categorías: 1. También hay dos materias, la educación más básica, a saber, la principios de la educación. , Historia de la Educación, Educación Comparada.
Estas especialidades tienen una amplia gama de aplicaciones y están disponibles en casi todas las universidades normales que ofrecen educación si desea continuar estudiando en profundidad. campo de la educación los estudiantes pueden elegir Principios de Educación, que también es una especialización con puntajes de admisión relativamente altos en varias escuelas. La ventaja de la educación comparada es que hay muchas oportunidades para ir al extranjero. 2. La segunda categoría es estudiar educación específica. campos o grupos educados, como la educación preescolar y la educación superior, la educación primaria, la educación de adultos, la educación vocacional y técnica, la educación especial y algunas materias relativamente impopulares.
3. La teoría de las dos materias más prácticas. La enseñanza de la teoría se puede dividir en dos categorías. Una categoría pertenece a varias escuelas de materias, como la teoría de la enseñanza de la física en la Escuela de Física, la teoría de la enseñanza china en la Escuela de Artes Liberales y la teoría de la enseñanza de las matemáticas. en la Facultad de Matemáticas. La segunda categoría pertenece a la Facultad de Educación y se investiga principalmente sobre reforma curricular, reforma docente, reforma escolar, evaluación académica, etc. Esta materia es más adecuada para estudiantes que han aprobado el examen de posgrado en. educación y quiere enseñar.
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(1) La pregunta de ensayo se caracteriza por la teoría. la característica más destacada de la pregunta de ensayo.
La profundidad teórica es el principal requisito de calidad del artículo. La característica más importante de este artículo es que la teoría debe combinarse con las prácticas y experiencias laborales. la persona, la escuela y el distrito escolar se utilizan como materiales para explicar los puntos de vista.
Los puntos de vista y los materiales deben estar unificados y el lenguaje debe refinarse 1. Las preguntas en papel involucran teorías importantes. y algunos deben explorarse en todos los aspectos. Ampliar los horizontes y analizar los problemas desde múltiples ángulos es la estrategia principal para resolver preguntas de ensayo. Por supuesto, esto requiere que una persona tenga habilidades básicas sólidas en la teoría básica de la educación. comprender requiere leer más, leer más, aprender más y dominar los conceptos básicos. Sólo el conocimiento teórico puede permanecer inalterado en respuesta a los cambios.
En la teoría de la educación general, los bloqueos de conocimiento más probables se encuentran en la educación y el desarrollo humano. (por ejemplo, utilice los principios de la educación para discutir "Donde hay voluntad, hay un camino". ), ética profesional docente y calidad docente, relación docente-alumno, enseñanza, educación moral, trabajo docente en clase, etc. , y la nueva reforma curricular Por supuesto, diferentes regiones se centran en cosas diferentes 2. Utilizar la teoría pedagógica para guiar la práctica es examinar a los estudiantes.
Esto es una ventaja para los profesores en servicio, pero es más difícil para los estudiantes recién graduados.
Sin embargo, los graduados no deben perder la fe. Todo está siempre dividido en dos partes. Nuestros estudiantes recién graduados tienen una gran ventaja, es decir, tienen buena memoria y pueden memorizar y dominar conocimientos teóricos con relativa rapidez.
Y llevamos más de diez años en la escuela y la mayor parte del tiempo estamos en contacto con profesores en clase, que pueden proporcionarnos algunos materiales para responder a este tipo de preguntas de ensayo. Si es necesario, también puedes escribir ejemplos que hayas leído (incluso si son ficticios y persuasivos) para mejorar tu capacidad de persuasión y atractivo en la discusión e impresionar al profesor que califica.
Por supuesto, estos deben ser coherentes con la realidad y cumplir con requisitos teóricos. En concreto, se pueden seguir los siguientes pasos para el tema de composición: 1. Lea el tema primero y busque rápidamente conocimientos teóricos relacionados con él (así que asegúrese de memorizar la teoría y no tenga miedo de la vergüenza, especialmente los conocimientos mencionados anteriormente, de lo contrario será muy molesto usarlo).
Explicación de conceptos básicos. Explique los principales puntos de conocimiento involucrados en la pregunta (especialmente la discusión que contiene materiales) y los conceptos centrales de la pregunta, de manera similar a los sustantivos explicativos. Esto es a veces muy necesario e importante, y también es algo que muchos estudiantes tienden a pasar por alto. Por lo tanto, al repasar sustantivos importantes, recuerde las palabras clave que contienen. Incluso si no puede recordar las palabras originales, aún puede dar en el blanco.
2. Obtén las respuestas correctas, análisis concreto, teoría + ejemplos. Las variables independientes deben escribirse por separado (como 1, 2, 3, etc.).
Generalmente, la primera oración de cada argumento contiene una explicación teórica o reflexión sobre el problema, seguida de una breve explicación. , seguido de un ejemplo conciso: pueden ser las palabras originales de la pregunta, su propio resumen o ejemplos reales que haya acumulado. 3. Para resumir, puedes repasar brevemente este tema.
Ejemplo: Hay un artículo en "Educación Popular" titulado "Las hormigas cantan": Varios estudiantes estaban tumbados bajo un árbol, observando algo con interés. Cuando un maestro los vio cubiertos de polvo, se acercó enojado y preguntó: "¿Qué estás haciendo?". "Escuchen a las hormigas cantar". Los estudiantes respondieron casualmente sin levantar la cabeza.
"Tonterías, ¿cómo pueden cantar las hormigas?" La voz del profesor subió una octava. La severa reprimenda hizo que los estudiantes despertaran repentinamente de su "Reino Huai'an".
Así que todas las cabecitas se inclinaron, esperando que la maestra tuviera piedad. Sólo un pequeño testarudo todavía no estaba convencido y murmuró en voz baja: "¿Cómo sabes que las hormigas no pueden cantar si no te agachas?". Utilice la teoría educativa moderna para analizar y discutir el comportamiento del maestro.
1. Lea el título de "Teoría de la educación moderna" y busque el alcance de la teoría: perspectiva educativa, perspectiva estudiantil, perspectiva docente-estudiante y explicaciones de conceptos centrales bajo la nueva reforma curricular: (1 ) Panorama educativo: la nueva reforma curricular exige el establecimiento de un concepto educativo centrado en el estudiante. En términos de orientación educativa, no sólo debemos centrarnos en el dominio de los conocimientos y habilidades básicos, sino también prestar atención al cultivo de actitudes y habilidades básicas.
Especialmente al cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, debemos prestar atención a la capacidad de los estudiantes para encontrar y resolver problemas, cultivar el interés de los estudiantes en aprender y desarrollar su personalidad. (2) Visión de los estudiantes: Los estudiantes deben ser considerados personas independientes, únicas y en desarrollo.
Es un hombre vivaz, enérgico y social. Los estudiantes son los sujetos y maestros del aprendizaje. En todas las actividades, los profesores deben aprovechar plenamente la iniciativa de los estudiantes y promover su desarrollo.
Respetar, confiar, orientar, ayudar o servir a cada alumno. (3) Los profesores y los estudiantes deben tratarse entre sí por igual.
(Igualdad personal, diálogo igualitario, enseñanza a distancia igual) Adherirse a la enseñanza de la democracia y abolir el autoritarismo y el mandonismo en la enseñanza. 2. Siéntese en la posición correcta, realice análisis específicos e integre la teoría con la práctica: (1) "Escuche el canto de las hormigas".
Los niños tienen inocencia infantil, inocencia infantil, interés infantil y la singularidad de los niños. imaginación. Los profesores deberían ser buenos para comprender el "mundo interior" de los niños. La nueva orientación educativa se centra no sólo en conocimientos y habilidades, sino también en procesos y métodos, emociones y experiencias.
"Escuchar cantar a las hormigas" es una experiencia para los estudiantes, y los profesores deben respetar y proteger los intereses y la imaginación de los niños. (2) Un maestro los vio cubiertos de polvo y se acercó enojado y preguntó; los estudiantes estaban observando algo con interés mientras realizaban sus propias actividades. Los estudiantes son individuos dinámicos y en evolución. Los profesores deberían ser buenos para proteger a los estudiantes y brindarles apoyo psicológico, pero no respetan la iniciativa subjetiva de los estudiantes. )
(3) "Tonterías, ¿cómo pueden cantar las hormigas?" La voz del maestro subió una octava. Severa reprimenda.
Los profesores y los estudiantes deben tratarse entre sí por igual, y los profesores no deben usar la autoridad para reprimir a los estudiantes.
) (4) Susurro: "Dejen de ponerse en cuclillas". (Los maestros carecen de conciencia democrática y deben implementar la enseñanza equidistante con los estudiantes. "Por favor, agáchese y hable con los estudiantes". "Por favor, bájese del podio"). Docentes Sólo estableciendo una perspectiva sobre los estudiantes, la enseñanza, los docentes y los estudiantes que esté en consonancia con la educación de calidad y la nueva reforma curricular podremos realmente lograr "todo para todos, orientado a los estudiantes".
¿Necesito tomar apuntes en los cursos de posgrado?
En primer lugar, el marco es muy importante. No importa cuánto sepa sobre sus conocimientos, el marco general sigue siendo importante, porque en las últimas dos semanas de preparación, especialmente la última semana, cuando necesita varias horas para recordar el contenido de un curso, el marco es extremadamente importante.
Lo siguiente toma como ejemplo "Historia de la educación china - Historia antigua" para mostrar los temas que preparé en ese momento: 1. Después de leer el libro, no sé qué se dijo. 2. Al recitar, recuerde el frente y olvide el reverso, lo cual no es sistemático. 3. ¿Por qué los demás memorizan cada vez más rápido, pero yo siempre me estanco? 4. Cuando veo la pregunta, ¿cómo extraigo los puntos de conocimiento y cómo sé en qué me pondrá a prueba? 5. ¿Cómo podemos responder preguntas con profundidad y lógica, y con ángulos de pensamiento novedosos? 2. Cómo abordar problemas incomprensibles, tomando como ejemplo la “apercepción” de Herbart. En los libros de texto, la explicación de la apercepción que ves es la siguiente: El significado básico de la teoría de la apercepción es: (1) Cuando un nuevo * * * entra en escena, la representación entrará en la válvula de la conciencia a través de la puerta de la percepción; 2) ) Si tiene suficiente poder para despertar las actividades existentes de ideas similares bajo la válvula de la conciencia y combinarlas con ellas, (2) entonces el poder obtenido expulsará las ideas previamente dominantes en la conciencia y se convertirá en el centro de la conciencia, (3 ) Se combinarán nuevas expresiones sensoriales con ideas existentes para formar grupos aperceptivos. (es decir, el resultado de actividades cognitivas) (similar a la adaptación, es decir, reorganizar el esquema original) (3) Si un concepto similar a una nueva representación ya está en la válvula de la conciencia, entonces la combinación de los dos se consolidará aún más su estatus.
En este momento, deberías estar al borde del colapso. Luego, si se expresa en forma de imágenes, quedará claro de un vistazo. 3. Las tablas son omnipotentes y hay muchas cosas que se pueden memorizar utilizando el método de enseñanza TOEIC. Si no ordenas, clasificas y memorizas tablas, te resultará difícil. Y para las universidades con propuestas independientes, la memoria es su habilidad básica. Cómo responder bien a las preguntas es la verdadera arma de puntuación. Tomemos como ejemplo algunos temas difíciles. 1. Principios de la pedagogía: Parte curricular: Cinco pares de modelos de educación moral relacional que deben manejarse bien en la enseñanza del género curricular. 2. Los educadores y sus pensamientos durante los períodos de primavera y otoño y de los Estados en Guerra en la historia de la educación china. 3. Tendencias educativas en la historia de la educación extranjera. Siglo XIX. La teoría escénica de las formas de enseñanza de Herbart. 4. Métodos de investigación educativa y revisión de la investigación educativa: encuesta e investigación educativa. Al recitar, mantenga la lógica lo más simple posible. Al recitar no uses la lógica para memorizar una parte, te volverás loco. La gran lógica es: "¿Qué, por qué, cómo hacerlo?" Específico para cada tema, trate de recordar algunos capítulos o al menos un capítulo con una sola lógica.
Debido a que el contenido involucrado es relativamente fragmentado y es mucho, podría preguntar cinco o tres veces sin recordarlo. Cuando lo recite yo mismo, por favor devuélveme el libro lo antes posible. Lo recité tres veces y todavía no lo recuerdo. (Tres veces en una semana), me rendiré, porque no es mi memoria la que está mal, ¡sino mi comprensión! Entonces, regrese al libro para descubrirlo. No puedo entender un libro, dos, no tres, sino más de tres. Pregunte a sus compañeros de clase o profesores a su alrededor si he leído todos los libros que leí mientras me preparaba para el examen. Me concentraría en un tema, y si realmente no pudiera entenderlo, me concentraría en el segundo tema. Por lo tanto, de hecho, solo leí parte de muchos libros y no los terminé todos.
Si tienes tiempo suficiente te sugiero que vayas a Educación y leas los libros recomendados por la Facultad de Ciencias de la Educación. Para obtener más información, inicie sesión manualmente en el Folleto de admisión a la Universidad Normal de Nanjing. En su interior hay bibliografías específicas. Cómprelo y consúltelo usted mismo.
6. ¿Cómo conseguir puntuaciones altas con originalidad? No hay duda de que las proposiciones y preguntas independientes no están necesariamente sesgadas, pero es necesario profundizar más al responder las preguntas. Entonces, ¿cómo hacerlo en profundidad? Necesitas pensar más. Entonces, ¿qué piensas? A continuación se muestran algunos ejemplos de temas que suelen aparecer en Principios de Educación para su referencia. Por supuesto, es necesario analizar en detalle cuestiones específicas.
Ejemplo 1: Respuesta completa al Punto de vista Profesor-Estudiante 1. La evolución histórica del concepto de docentes y estudiantes estuvo afectada por la política, la economía y la cultura de la época. 1. Conocimiento; 2. Subordinación, dominio y obediencia de los estudiantes; 3. Tanto profesores como estudiantes han perdido su subjetividad;
2. Centrado en el estudiante. ①Estudiantes; ②Posición subordinada del profesor; ③Deslizamiento de una desigualdad a otra.
3. El profesor dirige a los alumnos. ① Qué; ② No salió del modo de pensamiento "sujeto y objeto".
4.Doble tema. ①Los profesores son el cuerpo principal de la "enseñanza" y los estudiantes son el cuerpo principal del "aprendizaje".
② Todos participan en interacciones docentes con personalidades completas para lograr el intercambio y la co-creación de significado educativo. En definitiva, el concepto de profesores y alumnos ha cambiado de la relación entre él y yo a la relación entre tú y yo, lo que promueve el desarrollo común de profesores y alumnos.
2. En concreto, el concepto de un alumno y el concepto de dos profesores (características profesionales docentes: 5) La clave de un buen concepto profesor-alumno es la democracia, la igualdad, la libertad, el respeto, la confianza, la justicia. , Relación tolerante, amigable, alentadora y servicial. 1. Características (1) Personalidad: Igualdad (2) Enseñanza: Los profesores son el cuerpo principal de "enseñanza" y los estudiantes son el cuerpo principal de "aprendizaje".
(3) Nivel social: influencia mutua 2. Estándares (1) Relaciones sociales: democracia, igualdad, armonía e intimidad; -Requisitos básicos (2) Relaciones interpersonales: respetar a los maestros, amar a los estudiantes y cooperar entre sí (3) Relaciones educativas: aprendizaje mutuo, compartir y cooperar; -creación; (4) Relaciones psicológicas: comprensión de la tolerancia y la armonía. 3. Métodos y métodos: (3) Incluyendo actividades en el aula, extracurriculares y extracurriculares (1) Conceptos cambiantes (cambiando el rol tradicional de la psicología): (1) Visión correcta de los estudiantes ② Visión de igualdad entre profesores y estudiantes; prendas.
⑵El respeto y la comprensión son las claves para unas relaciones innovadoras entre profesor y alumno. Respetar y comprender a los estudiantes, comunicarse activamente con los estudiantes y lograr una "experiencia empática"; ③ comprender completamente a los estudiantes; 4. tratar a los estudiantes de manera democrática y justa; ⑤ utilizar su propia imagen para influir en los estudiantes; ⑶ Esforzarse por mejorar el autocultivo y la personalidad perfecta. 4. Importancia: Establecer una nueva perspectiva sobre profesores y estudiantes es de gran importancia para la enseñanza actual y el desarrollo del país.
⑴ Como objeto de la educación, los estudiantes deben establecer una visión correcta de los estudiantes. ⑵Los docentes, como educadores entre los elementos de la educación, asumen diversos roles sociales y educativos.
(3) Sólo estableciendo un nuevo tipo de relación profesor-alumno podremos cultivar un desarrollo integral y personas de calidad y realizar el proceso de modernización de China. En resumen, la nueva visión de profesores y estudiantes es la de establecer una democracia.
Cómo revisar para el examen integral para estudiantes de posgrado en educación
Mi puntaje integral en educación es 239. Mi propia experiencia es comprar un análisis del programa de estudios y luego comprar libros relacionados. céntrese en el análisis del programa de estudios y compare. Lea el libro de texto.
Porque hay mucha información en artes liberales, pero la ventaja de una gran cantidad de información es que es fácil de recordar. El mismo punto de conocimiento, si solo mira las dos oraciones cortas analizadas en el esquema, definitivamente será difícil de entender, porque no hay suficiente material perceptivo, lo que resulta en una profundidad cerebral y memoria insuficientes.
Sin embargo, la interpretación de este punto de conocimiento en el libro es completa y está respaldada por muchos ejemplos. Es muy eficaz leerlo una vez. La función de los libros no es sólo enriquecer los puntos de conocimiento y profundizar la memoria, sino también captar algunos puntos de conocimiento oscuros.
Aunque el alcance de las preguntas integrales en educación se centra en el análisis del programa de estudios, el patrón del examen es que el examen se vuelve cada vez más sesgado porque hay demasiadas preguntas de práctica y demasiadas preguntas de adivinanzas. Para reflejar el grado de diferenciación, seleccionar un cierto número de candidatos inevitablemente generará algunos puntos de conocimiento oscuros para el maestro, por lo que puede adquirir algunos puntos de conocimiento al leer, lo cual es muy útil para preguntas de opción múltiple de 90 puntos. . En resumen, sobre la base del análisis del esquema, combinado con la lectura repetida de libros, el análisis del esquema se refiere a las señales de tráfico y los libros son la piedra angular. No se apresure, tómese su tiempo.
Si no lo recuerdas, leerlo apresuradamente es una pérdida de tiempo, así que tomar notas paso a paso es un buen método, pero yo solo tomé tres notas a la vez. Esto varía de persona a persona. Puedes intentarlo y dejar de hacerlo si te sientes incómodo. Todos los ejercicios se realizan después de leer un libro. El objetivo de realizar ejercicios es consolidar conocimientos. Recomiendo responder todas las preguntas reales y algunas preguntas de práctica.
¿Necesitas leer todos los libros de referencia para el examen de educación unificada?
Desde 2007, el “Examen integral de conceptos básicos de profesionales de la educación” se ha implementado como un examen unificado nacional para los cursos profesionales de la educación.
Las materias del examen básico integral de educación son: Principios de Educación, Historia de la Educación China y Extranjera, Psicología de la Educación y Métodos de Investigación Educativa. Se recomiendan los siguientes libros de texto: "Principios de la educación", coeditado por 12 universidades normales clave de todo el país: "Fundamentos de la educación", Education Science Press, 2008.
Wang Daojun y Wang Hanlan: "Educación", People's Education Press, 1999. Liu Haimin: "Principios de educación", Northeast Normal University Press, tercera edición, 2006.
Yuan Zhenguo: "Pedagogía contemporánea", Education Science Press, 2004. Historia de la educación china y extranjera: Wang, et al. "Una breve historia de la educación china", Beijing Normal University Press, edición de 1994.
Sun Peiqing, editor en jefe, "Historia de la educación china (edición revisada)", East China Normal University Press, edición de 2000.
"Psicología de la Educación", editado por Liu: "Psicología de la Educación Contemporánea", Beijing Normal University Press, 2.ª edición, 2007; "Educational Research Methods", Higher Education Press, año 2000. "Principios y métodos de investigación educativa", editado por Yang Xiaoming, East China Normal University Press, 2003.
Según su situación, se proporcionan algunas sugerencias de revisión: primero, comience a comprender las cuatro partes de la pedagogía a partir de ahora, familiarícese con los libros de texto y tenga una comprensión general de estas partes. En segundo lugar, una vez publicado el esquema, lea los materiales didácticos basados en el esquema, marque los puntos clave, fortalezca la memoria y tome notas sobre la lectura.
En esta etapa se memorizan y comprenden los conceptos y principios básicos. Además, preste atención a los temas candentes en educación y lea algunos artículos y escritos.
3. Resalte los puntos clave, fortalezca la memoria de conceptos y principios importantes y complemente los puntos de conocimiento faltantes basándose en preguntas de exámenes anteriores. Después de esta etapa de revisión, debemos comprender claramente todo el sistema de marco de conocimiento de la pedagogía.
En cuarto lugar, la etapa final de la revisión consiste principalmente en volver a comprender y memorizar notas anteriores, puntos marcados, etc. y practicar juntos.
Puntos clave del Examen de Educación 303
Introducción 1. ¿Qué es la pedagogía? La pedagogía es la ciencia que estudia las actividades educativas y explica las leyes educativas. 2. ¿Cuál es la monografía educativa más antigua del mundo? La monografía educativa más antigua del mundo debería ser "Xue Ji" de China. Las primeras monografías educativas de Occidente debieron basarse en los "Principios de elocuencia" de Quintiliano de la antigua Roma, porque no contaban con un sistema educativo relativamente completo.
3. El estatus y el papel de la pedagogía; estatus: la pedagogía ocupa una posición importante en el sistema curricular de formación docente y es una de las materias obligatorias básicas. Funciones: ① Permitir que los alumnos dominen las teorías básicas de la educación y comprender las prácticas educativas; ② Ayudar a los alumnos a establecer una perspectiva correcta sobre la educación y mejorar su capacidad de discernimiento; ③ Corresponde a los alumnos consolidar ideas profesionales y dedicarse a la educación; ¿Aprender pedagogía? 1. Adherirse a la guía del marxismo; 2. Adherirse a la combinación de teoría y práctica; 3. Adherirse a la combinación de aprendizaje e investigación; 4. Prestar atención a la conexión entre la pedagogía y otras disciplinas relacionadas. Capítulo 11. El origen de la educación; 1) Teoría del origen biológico 2) Teoría del origen psicológico 3) Teoría del origen laboral.
2. El concepto de educación: Concepto: La educación se puede dividir en sentido amplio y restringido. En términos generales, todas las influencias que ejercen los educadores sobre las personas educadas son educación, incluida la educación familiar, la educación social y la educación escolar. La educación escolar en sentido estricto se refiere a dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de los educados de acuerdo con las necesidades de la sociedad y las características del desarrollo físico y mental individual, bajo la guía de los educadores, para que puedan desarrollarse moral, intelectual y físicamente. , estéticamente y otros aspectos (o tanto físicos como mentales).
3. Las características básicas de la educación moderna 1) Productividad (reflejada en la combinación de educación y trabajo productivo) 2) Democrática (reflejada en secularización, popularización y equidad) 3) Científica (adhesión a la teoría) Métodos educativos combinados con la práctica) 4) Innovación (innovación continua para promover el desarrollo de la educación a una etapa avanzada) 4. Principios rectores para la modernización educativa de China. 1) Implementar las "Tres Orientaciones" 2) Implementar la ciencia y la educación para rejuvenecer el país 3) Promover la educación de calidad Capítulo 2 1. El surgimiento de escuelas y sistemas académicos: 1. Económicamente, el desarrollo de la productividad, los excedentes de productos (no se requiere que los jóvenes produzcan productos) y la división del trabajo entre el cuerpo y el cerebro (que requiere que algunas personas realicen trabajos de liderazgo) brindan la posibilidad para el surgimiento de las escuelas.
2. Políticamente, la elección democrática de los líderes de los clanes se cambió a hereditaria, lo que planteó la necesidad de una educación aristocrática. 3. Culturalmente, el desarrollo de la cultura (la producción de obras literarias y artísticas), especialmente la formación de la escritura, ha creado condiciones favorables para el surgimiento de géneros.
El surgimiento del sistema académico: El primer sistema académico en la historia de la educación china se estableció en 1902. Ésta es la constitución de la Secta Yin Yuanbao, que es el llamado "Sistema Académico Renyin", pero no se ha implementado por completo. En junio de 1904, se promulgó la Constitución de Zuo Xuetang, comúnmente conocida como "Sistema Escolar Guimao", que fue el primer sistema educativo escolar formal de China.
2. Las características de bienestar público de las escuelas 1] La diferencia entre escuelas y empresas radica en el propósito del establecimiento, los medios de ajuste, la relación con * * *, la producción, etc. 2) Dos manifestaciones específicas del bienestar público de la escuela. Ninguna organización o individuo puede establecer escuelas u otras instituciones educativas con fines lucrativos, y la educación debe estar separada de la religión. 3. ¿Qué es la cultura escolar? La cultura escolar es una cultura única en la que todos los miembros de la escuela, especialmente los estudiantes, están regulados e influenciados por ella mientras existe.
4. Los contenidos, enfoques y métodos básicos de la gestión escolar: ①, gestión de la educación ideológica y moral ②, gestión educativa ③, gestión de asuntos generales ④, enfoques de gestión de la enseñanza: ①, la connotación de la comunicación ②, el papel de la comunicación en la gestión escolar ③, el propósito de la comunicación Dos formas ④ y tres obstáculos principales para la comunicación en la gestión escolar ⑤. (2) Método jurídico (3) Método de educación ideológica (4) Método económico (5) Método académico 5. ¿Cómo coordinar entre escuelas, familias y sociedad en las actividades educativas? (1) Orientación escolar sobre educación familiar: visitas mutuas, reuniones de padres, comités de padres (2) Cooperación entre la educación escolar y la educación social Capítulo 3 1. La connotación y características del desarrollo infantil: se refiere al proceso cambiante en el que las capacidades físicas y mentales de los niños continúan mejorando durante su crecimiento, y van acompañados de la influencia mutua de la madurez fisiológica y la experiencia de la vida social.
Características: secuencia, desequilibrio, etapa, diferencia individual, diferenciación y coordinación, complementariedad 2. El papel de la educación en el desarrollo de los niños; el impacto de las nuevas reformas curriculares en el desarrollo de los niños. Función: 1) Los objetivos educativos deben reflejar fielmente las necesidades de la sociedad; 2) Orientar el desarrollo sobre la base de la madurez; 3) Promover el desarrollo de la personalidad sobre la base del desarrollo integral;
Impacto: 1) Hacer que el contenido del curso8 sea simple, cercano a la vida, novedoso e interesante; 2) Enfatizar el principio del aprendizaje escolar relacionado con el entorno social de los estudiantes; 3) Animar a los estudiantes a participar activamente y ser diligentes; en exploración, Un proceso práctico de aprendizaje y desarrollo que se atreve a imaginar y crear Capítulo 4 1. Las características laborales de los docentes; las cualidades básicas que deben poseer los docentes: complejidad, permanencia, ejemplaridad, cualidades creativas: calidad cultural, calidad educativa y ética profesional. 2. Requisitos básicos para la relación docente-alumno en las escuelas socialistas de mi país 1) Democracia e igualdad. 2) Respetar a los profesores y amar a los estudiantes. 3) Compatibilidad psicológica. 3. ¿Cómo establecer una buena relación profesor-alumno? 1) Establecer una actitud correcta sobre profesores y estudiantes, y combinar el papel protagónico de los profesores con la iniciativa de los estudiantes. 2) Fortalecer la comunicación docente-alumno es la base para establecer una buena relación docente-alumno. 3) Establecer el prestigio de los docentes sobre la base de la igualdad y crear condiciones para el buen desarrollo de la educación y la enseñanza. Capítulo 5 1. La trascendencia y significado funcional de los fines educativos: la fijación de los resultados esperados de las materias educativas, específicamente la calidad integral de los talentos a cultivar en las actividades educativas.
Función: función de guiado, función de ajuste y función de evaluación. 2. Determinar la base subjetiva y objetiva para fines educativos 1), base subjetiva ①. Desde un punto de vista objetivo, el propósito de la educación son, ante todo, las elecciones de valores de las personas en las actividades educativas, que se ven afectadas por las suposiciones voluntarias de los pensadores o el propósito de la educación institucional, y por el concepto de personalidad ideal del sujeto. 2) La base objetiva es: 1. El nivel de productividad social y desarrollo científico y tecnológico, ciertos sistemas socioeconómicos y políticos, el proceso de desarrollo social e histórico y las leyes del desarrollo físico y mental de las personas educadas. 3. La connotación específica del “desarrollo integral de los seres humanos” del marxismo es 1) la amplitud de la capacidad laboral.