La psicología educativa es una disciplina que estudia las actividades psicológicas de los sujetos en situaciones educativas y docentes y sus mecanismos de desarrollo y cambio, leyes y estrategias efectivas de promoción. Sus tendencias de desarrollo son las siguientes:
1. En términos de orientación de la investigación, cambia del paradigma conductual y del paradigma cognitivo al paradigma situacional
2 En términos del contenido de la investigación, enfatiza el mismo énfasis en la enseñanza y el aprendizaje, en los aspectos cognitivos y no cognitivos. , y complementariedad entre campos tradicionales y nuevos.
3. En términos de ideas de investigación, enfatizamos la unidad de la visión cognitiva y la visión humanista, y la combinación de la visión analítica y la visión integrada.
4. En términos del sistema temático, de complejo y fragmentado a cambio gradual al sistema, integración y mejora
5. En términos de métodos de investigación, céntrese en la combinación de análisis y síntesis, cuantitativa y cualitativa, modernización y ecologización, espíritu humanista y espíritu científico.
La formación de la psicología educativa:
1. En el período inicial (antes de la década de 1920), el educador suizo Pestalozzi propuso por primera vez la "psicología de la educación y la enseñanza". Herbart, el educador y psicólogo alemán, propuso por primera vez basar la investigación sobre la teoría de la enseñanza sobre una base científica, y esta base científica es la psicología.
2. Durante el período de desarrollo (década de 1920 hasta finales de la década de 1950), la teoría del aprendizaje siempre ha sido el principal campo de investigación. Después de la década de 1920, el conductismo se volvió dominante, enfatizando la objetividad de la psicología y otorgando importancia a la investigación experimental. Durante este período se formaron muchas facciones, y estas teorías y disputas entre facciones también se reflejaron en la psicología educativa.
3. En el período de madurez (desde los años 1960 hasta finales de los 1970), hubo un cambio del conductismo a las categorías cognitivas. El movimiento de reforma curricular iniciado por Bruner impulsó a la psicología educativa estadounidense a abordar la discusión sobre la mejora de los procesos educativos, la psicología de los estudiantes, los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza.
4. Período de perfección (después de los años 80). Después de los años 80, la psicología educativa prestó cada vez más atención a la combinación con la práctica docente. Varias escuelas teóricas se absorbieron entre sí y el sistema se volvió más completo.