Tutorial de lectura para estudiantes de New Century Traducción de texto completo Segunda edición Unidad 1 Lectura 4 Abuso infantil

Abuso Infantil

Abuso Infantil

Desarrollar una relación pacífica, comprensiva y de apoyo entre padres e hijos no es una tarea fácil. El fracaso puede ocurrir y ocurre en cualquier nivel de edad, lo que a veces resulta en abuso, negligencia o incluso la muerte infantil.

Fomentar una relación pacífica, comprensiva y de apoyo entre padres e hijos no es fácil. El fracaso puede ocurrir en todas las etapas de la edad y los resultados pueden ser abuso, negligencia o incluso la muerte infantil.

El abuso infantil se ha convertido en un tema importante en el desarrollo infantil y en un tema de preocupación nacional. Durante cuatro años legislativos (1963-1967), los 50 estados promulgaron leyes que exigían informar sobre lesiones a niños. En 1973, el Congreso de los Estados Unidos aprobó la Ley de Tratamiento y Prevención del Abuso Infantil (Ley Pública 93-247). Esta ley no sólo refleja el sentimiento de ciudadanos preocupados, sino que también contribuye en gran medida a aclarar la confusión y el desacuerdo sobre lo que constituye abuso infantil. En el artículo 3 de la ley, el abuso y la negligencia infantil se definen como “daño físico o mental, abuso sexual, trato negligente o malos tratos a un niño menor de 18 años por una persona responsable del bienestar del niño, en circunstancias que indican la salud o el bienestar del niño, por lo tanto, ser dañado o amenazado..."

El abuso infantil se ha convertido en un tema importante en el crecimiento de los niños y ha recibido amplia atención en China. Durante el período legislativo de cuatro años de 1963 a 1967, 50 estados de Estados Unidos promulgaron leyes de notificación de lesiones infantiles. En 1973, el Congreso de los Estados Unidos aprobó la Ley de Prevención del Abuso Infantil (¿Ley Pública? 93-247). Esta ley no sólo refleja la preocupación pública sino que también explica claramente qué es el abuso infantil. En la tercera parte de la ley, el abuso y negligencia infantil se define como “el daño físico y psicológico, el abuso sexual, el manejo inadecuado y el maltrato de un niño menor de 18 años causado por un individuo responsable del bienestar del niño. Esta situación significa que la salud y el bienestar del niño están comprometidos y amenazados”

¿Qué tan común es el abuso y la negligencia infantil? Aunque las leyes estatales y federales brindan definiciones generales de abuso, existen grandes diferencias en el grado de rigor con que se interpretan las pautas. Esto, a su vez, afecta cualquier esfuerzo por determinar cuántos niños son víctimas de abuso y abandono. Las estimaciones oscilan entre 10.000 y 100.000 casos por año. Esta gran diferencia en las cifras puede deberse en parte al grado de cumplimiento de los requisitos legales de presentación de informes. Todos los países, excepto seis, designan a los trabajadores de la salud como denunciantes clave de presuntos abusos. En la mayoría de los estados, los maestros, administradores escolares, trabajadores sociales, funcionarios encargados de hacer cumplir la ley, médicos forenses, abogados y psicólogos deben informar los casos sospechosos de abuso y negligencia.

¿Qué tan común es el abuso y la negligencia infantil? Si bien las leyes estatales y federales proporcionan un significado general de abuso, el rigor con el que se interpretan las pautas cambia significativamente. Esto influirá en las decisiones sobre cuántos niños serán víctimas de abuso y abandono. Se estima que se producen entre 10.000 y 10.000 casos al año. Esta cifra es realmente extraña, en parte porque cumple con los requisitos legales de presentación de informes. En seis estados de EE. UU., se ha nombrado a profesionales médicos como denunciantes clave de presuntos abusos.

¿Qué es reportable? Para que se denuncie un caso específico de sospecha de abuso, debe haber motivos para creer que las lesiones del niño no fueron resultado de un accidente. Los síntomas pueden incluir quejas frecuentes de dolor abdominal, hematomas, raspaduras, heridas, cortes o pinchazos y quemaduras de cigarrillo. Los signos de negligencia pueden ser ropa raída y sin lavar, evidencia de hambre y desnutrición, salir temprano y quedarse después de la escuela, y mala higiene y atención médica.

¿Qué vale la pena denunciar? Para denunciar una sospecha de abuso específica, hay motivos para creer que la lesión del niño no fue causada por un accidente. Los signos pueden incluir causas comunes como dolor de estómago, abrasiones visibles, cicatrices, cortes, puñaladas o puñaladas y quemaduras de cigarrillo. Algunos signos de pérdida son los harapos, la ropa sucia, el hambre y la desnutrición, ir temprano a la escuela o quedarse mucho tiempo después de la escuela y una atención médica deficiente.

Quién informa los casos sospechosos de abuso infantil varía de un estado a otro. La mayoría de las leyes estatales designan a un departamento de bienestar social o agencia de aplicación de la ley del condado o estado como agencia receptora.

Todos los estados reportan casos de sospecha de abuso infantil. La mayoría de las leyes estatales establecen que el departamento de bienestar social del condado o del estado o la agencia encargada de hacer cumplir la ley es la agencia receptora. ?

"¿Qué causa el abuso infantil?" ha generado mucho debate. La suposición de que “los abusadores están enfermos” es demasiado limitante.

Un enfoque psicológico social más amplio sostiene que algunos problemas personales están implícitos pero que los factores psicológicos surgen del contexto social. Los factores sociales incluyen el desempleo, el aislamiento social y el embarazo no deseado. Además, se descubrió que los abusos ocurren con mayor frecuencia en familias numerosas y en familias con menores ingresos, menor educación y menor estatus ocupacional, lo que sugiere que muchos de esos padres no pueden hacer frente a las responsabilidades de criar y cuidar a sus hijos las 24 horas del día. Estos problemas exacerban la situación, especialmente porque es comúnmente reconocido en nuestra cultura de violencia.

La pregunta "¿Qué causa el abuso infantil?" ha generado mucha controversia. La suposición de que los abusadores están enfermos es demasiado limitante. Una exploración más amplia de la psicología social sugiere que algunos problemas personales son metafóricos, pero que los problemas psicológicos también surgen en contextos sociales. Los factores sociales incluyen la ocupación, el aislamiento social y el embarazo no deseado. Además, las investigaciones han descubierto que es más probable que el abuso ocurra en familias numerosas o con bajos ingresos, bajo nivel educativo y estatus ocupacional, lo que demuestra que muchos padres no pueden soportar criar y cuidar a sus hijos las 24 horas del día. Estas preguntas hacen que la situación sea aún más terrible, especialmente porque generalmente suscribimos una cultura de violencia.

Tanto el enfoque social como el psicológico proporcionan información útil sobre las causas del maltrato infantil. Sólo analizando tanto los factores sociales como los psicológicos podremos tener una comprensión más amplia del trágico fenómeno de la sociedad.

La exploración social y psicológica proporciona información útil sobre las causas del maltrato infantil. Sólo a través de factores sociales y psicológicos podemos comprender plenamente este trágico fenómeno en nuestra sociedad humana.

Esto es sólo para traducción personal. Si hay algún error, no es de mi incumbencia.

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e arte de la escuela secundaria debe tener como objetivo cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir, apreciar y expresar la belleza inicialmente. Bajo la guía de los estándares del plan de estudios, deben adaptarse a diferentes necesidades y adoptar diferentes métodos de organización de la enseñanza. Los criterios de evaluación deben combinarse con la sociedad, la época y la vida circundante, aprovechar al máximo los recursos sociales, profundizar la comprensión del valor social del arte y elevar verdaderamente el nivel de la educación de calidad. 1. Crear una atmósfera y cultivar el interés se refiere a la tendencia psicológica de una persona a tratar de comprender y dominar algo y, a menudo, participar en actividades. Todos darán prioridad a lo que les interesa y explorarán activamente, mostrando un estado de anhelo. Como dice el refrán, "El interés es el mejor maestro". Los estudiantes de arte de secundaria generalmente están interesados ​​en el arte, pero debido a razones de edad, psicológicas y de otro tipo, no son lo suficientemente estables. Una de las tareas del tutor es guiar y crear una atmósfera para que los estudiantes se interesen cada vez más por el arte, convertirse en una fuente inagotable de motivación para estudiar mucho y explorar de forma independiente en el arte, y crear un buen ambiente cultural dentro y fuera del escuela. Antes de que los estudiantes ingresen a la escuela, la mayoría de los padres los alientan y elogian por su habilidad para dibujar. Después de la escuela, se les mide por su rendimiento académico, lo que hace que los estudiantes piensen erróneamente que el rendimiento académico es lo principal y sus intereses y pasatiempos son secundarios. De esta manera, su naturaleza original se ralentiza. Ignora la relación entre el desarrollo físico y mental de los estudiantes y los aspectos cognitivos, solo requiere que los estudiantes logren buenos resultados en las clases culturales, descuida el cultivo de sus diversas habilidades e intereses y los obliga a aprender conocimientos culturales que no son interesantes, estrangulando así Estudiantes Rica imaginación y creatividad. Al mismo tiempo, como tutor de arte profesional, debemos cambiar la idea errónea de que el arte es solo una materia menor, comenzar por uno mismo, cambiar los factores internos, cambiar los conceptos de enseñanza, comenzar desde el aula, cultivar sus intereses y crear. Educación artística y aprendizaje dentro y fuera del colegio. Buen ambiente. 2. Dar pleno juego al papel protagónico de los docentes. En diversas actividades artísticas, los profesores deben capacitar conscientemente a los estudiantes para que tengan las motivaciones correctas y se den cuenta de la importancia de las actividades, a fin de cultivar y desarrollar los intereses correctos y positivos de los estudiantes. La calidad del interés de los propios profesores también juega un papel importante en el cultivo del interés de los estudiantes. Para estimular el interés de los estudiantes, los profesores deben dominar las técnicas de pintura y las artes del lenguaje, e influir y estimular el interés de los estudiantes por el arte a través de diversos medios. Como dice el refrán: "Esté cerca del maestro y crea en la enseñanza". Una vez que los estudiantes reconozcan al maestro, la enseñanza será más efectiva con la mitad del esfuerzo. El cultivo de estudiantes de arte en las escuelas secundarias no es una excepción. 3. Mejorar el entusiasmo de los estudiantes a través de diversas formas de actividades artísticas. Los estudiantes provienen de diferentes entornos familiares. Los estudiantes deben tener un gran interés por el arte combinando sus propios intereses. Por ejemplo, los estudiantes pueden disfrutar de clases de arte a través de diversas actividades artísticas como albañilería, empapelado, calcos, corte de papel y diseño de patrones. Mejorar el interés de los estudiantes en aprender arte a través de diversas formas tiene un gran efecto en la mejora de las habilidades artísticas y la alfabetización de los estudiantes. 2. Mejorar los métodos, enseñar bien y aprender fácilmente 1. Enseñar a los alumnos según sus aptitudes y cada uno encontrará su lugar. Aunque la educación artística también tiene elementos inteligentes, su objetivo final es cultivar la personalidad y explorar la innovación. En el aprendizaje de la caligrafía, tanto los profesores como los alumnos deben prestar atención a coordinar y unificar las características del objeto de aprendizaje con el temperamento del alumno, lo que favorece un aprendizaje de la caligrafía profundo y duradero y la creación de un estilo personal. Esto es cierto para la educación en caligrafía y la educación artística no es una excepción. Por lo tanto, en el proceso de guiar el aprendizaje artístico de los estudiantes, los profesores deben estimar plenamente las personalidades de los estudiantes y permitirles tener su propio espacio para elegir. A algunos estudiantes les gusta dibujar y a otros les gustan los dibujos de niños. Algunos estudiantes pueden preferir gouache y acuarela o pintura china. Como docentes, deben tener una ideología rectora correcta y no deben regular ni limitar las preferencias de los estudiantes con sus propios intereses y valores personales. Las consultas de categorías para artículos de revistas están disponibles en la biblioteca de revistas. Si la juventud es la naturaleza sangrienta de los estudiantes de secundaria de hoy, entonces la diferencia de carácter e interés es su personalidad, y el desarrollo de la personalidad es muy importante en el aprendizaje del arte. El aprendizaje artístico de los estudiantes debe guiarse por sus pasatiempos individuales, de lo contrario, su interés en aprender arte se verá suprimido e incluso pueden desarrollar una aversión por el aprendizaje o un complejo de inferioridad durante el proceso de aprendizaje, lo que es muy perjudicial para su aprendizaje del arte. . Tenga en cuenta la novedad del tutorial. Es la naturaleza de los estudiantes amar jugar. Al captar esta característica, los estudiantes pueden "aprender" y ampliar su papel protagónico en el "juego". Los profesores deben reformar audazmente los métodos de enseñanza, ser valientes en la innovación y esforzarse por crear un "preludio" relajado y agradable para los estudiantes basado en sus intereses y patrones cognitivos.
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