El breve estudio de verano me ha beneficiado mucho y tengo muchas sensaciones. A través de este estudio, entendí y dominé aún más la dirección de desarrollo y los objetivos de la nueva reforma curricular, y reflexioné sobre las deficiencias de mi trabajo anterior. Hablemos de mi pequeña experiencia en los estudios de verano:
1. El desarrollo de los conceptos de enseñanza de los profesores
Los profesores en este ámbito profesional creen que la enseñanza es una profesión que desarrolla a los estudiantes y se mejora a sí mismos. . Pueden considerar el servicio a la sociedad como su ideal profesional, dar importancia práctica a su propio desarrollo y mejora desde la perspectiva de servir a la sociedad, aclarar la relación interactiva entre su propio desarrollo y el desarrollo de los estudiantes, desarrollarse ellos mismos mientras desarrollan a los estudiantes y servir a la sociedad. sociedad mientras se desarrollan. Examina su enseñanza desde una perspectiva profesional con un alto sentido de responsabilidad, reflexiona sobre sus sentimientos, purifica su carácter moral y mejora su sabiduría. Puede prestar atención conscientemente a la naturaleza científica del comportamiento educativo y la racionalidad de las emociones educativas, y buscar constantemente mayores beneficios para el desarrollo y el autodesarrollo de los estudiantes.
En segundo lugar, el cambio en el papel de los docentes
En la práctica docente pasada, muchos docentes sólo se contentaban con desempeñar el papel de "ejecutores del material didáctico", lo cual es inconsistente con la La filosofía de enseñanza del propio docente y antes de la reforma curricular está relacionada con el entorno del gran sistema educativo de mi país y sus correspondientes requisitos para los docentes. Sin embargo, bajo los requisitos de la nueva reforma curricular, si seguimos el antiguo camino en la enseñanza y operamos paso a paso de acuerdo con las estrictas regulaciones del plan de estudios, será difícil adaptarnos a los requisitos de la nueva reforma curricular, y Rara vez se ejercerá la autonomía de los docentes. Entonces, ¿qué nuevos requisitos tiene el nuevo plan de estudios para los docentes?
A través de las conferencias de los docentes, creo que el nuevo plan de estudios requiere que los docentes establezcan una relación igualitaria e interactiva entre docentes y estudiantes. El proceso de enseñanza es ante todo un proceso de interacción entre profesores y estudiantes, que está representado principalmente por la comunicación a través del lenguaje. Los profesores y estudiantes confían en su propia experiencia y utilizan sus propios métodos únicos de expresión espiritual para lograr la posesión común de conocimientos y el desarrollo integral de la personalidad a través del diálogo espiritual, el intercambio de opiniones, la colisión de ideas y las discusiones cooperativas durante el proceso de enseñanza. . No solo requiere que los maestros cambien las estrategias y métodos de enseñanza, sino que también requiere que los maestros cambien sus roles, desde enseñar y gestionar hasta guiar y promover, mientras mejoran su propia personalidad: espíritu democrático, estilo igualitario, actitud tolerante, amor y aceptación sinceros. de los sentimientos de los estudiantes. Además, durante este proceso, los docentes se inspirarán mucho y comprenderán mejor a sus alumnos, lo que sin duda es muy beneficioso para el desarrollo profesional de los docentes.
En tercer lugar, cambios en el estado de los estudiantes
Cambie el estado de objeto del estado de aprendizaje pasivo tradicional al estado de sujeto del aprendizaje activo, cambie "Quiero aprender" por "Quiero aprender", "Me encanta aprender" y "Puedo aprender" permiten a los estudiantes convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje, participantes en actividades de aprendizaje, exploradores e investigadores. Los estudiantes son participantes en un proceso de aprendizaje cogestionado. Este punto de vista debe estar firmemente arraigado en la mente de los profesores e implementarse efectivamente en la práctica docente en el aula, lo cual es un requisito inevitable para cultivar la subjetividad de los estudiantes. Porque sólo si nos damos cuenta de esto, algunas prácticas tradicionales de los docentes cambiarán en consecuencia y no serán forzadas como antes.
En el proceso de estudio de la nueva "Ley de Profesores" y la "Ley de Educación Obligatoria", no solo actualicé mi comprensión de la ley, sino que también aclaré mi situación jurídica. Todo el mundo tiene ciertos derechos. El lema de "igualdad" no debe ser sólo palabrería, sino tampoco una práctica real. Sólo tendrá sentido si se aplica, de lo contrario no habrá ley. Al mismo tiempo, también soy consciente de mis responsabilidades y obligaciones como docente de primera línea en educación.
En resumen, me beneficié mucho de este estudio. Debo fortalecer mis estudios y esforzarme por ser un maestro de personas calificado.
Ensayo de muestra 2 sobre los logros y sentimientos después de la formación docente
Las vacaciones de verano ya están aquí, y el pico de la formación docente también está aquí. Sin embargo, muchos profesores resienten la formación. Por supuesto, también hay quejas sobre sacrificar el tiempo de descanso normal, pero la mayoría de las veces se debe a que muchos entrenamientos son duros, agotadores y poco prácticos, y no se puede ver el valor y la importancia del entrenamiento.
Recientemente, basándose en las necesidades reales de nuestra escuela, la escuela del autor invitó a un equipo de expertos a realizar una capacitación de una semana de duración sobre el tema "Desarrollo de un sistema curricular integrado de trabajo y estudio" para todos los profesionales. profesores de nuestra escuela. Al principio, la escuela también estaba preocupada por la eficacia de la formación, por lo que formuló medidas de gestión estrictas con antelación y celebró una reunión especial de movilización; para decirlo sin rodeos, fue un poco coercitiva. Pero lo que no esperaba era que los estudiantes encontraran rápidamente su ritmo y su interés por aprender se fortaleciera día a día. Aunque el estudio fue muy intensivo y a menudo hacía la tarea en medio de la noche, en general sentí que aprendí algo y que valió la pena. Todos sonreían al hablar de la cosecha y no podían evitar admirarla.
Muchos profesores tomaron la iniciativa de decirme: "¡Directora, debería hacer más capacitaciones como esta!"
Después de resumir, creemos que el éxito de esta capacitación no se debe solo a factores como el tiempo, ubicación y personas, pero también se beneficia del método de formación de “enseñar y hacer” del equipo de expertos.
La "integración enseñar-aprender-hacer" tiene su origen en la teoría de la enseñanza de Tao Xingzhi, un educador chino, que considera "enseñar-hacer" como un todo y aboga por cómo aprender y cómo enseñar. "Hacer" es el núcleo. La enseñanza depende del hacer, la escuela depende del hacer, la enseñanza depende del hacer y los estudiantes dependen del hacer. La clave de esta teoría es "hacer". Los profesores no consideran ciegamente "hablar" como "enseñar", y los estudiantes no consideran ciegamente "escuchar" como "aprender". "Hablar" y "escuchar" se unifican en "hacer". Profesores y estudiantes hacen lo mismo y están en el mismo sistema dinámico. Enseñar, aprender y hacer no son estados separados.
El equipo de expertos moviliza el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en un enfoque de "enseñar-hacer-en-uno". Antes de que comience la capacitación, se pide a cada estudiante que traiga su propia computadora portátil. En cursos de formación como "Diseño de cursos", "Producción de microcursos" y "Construcción de aulas espaciales", los expertos en formación "hacen" con los estudiantes en la computadora. Los estudiantes no solo aprendieron las técnicas y métodos, sino que también aprendieron los principios. estos cursos mientras los realiza.
A la hora de tomar clases con los alumnos, todo el mundo sabe que hay que reformar los métodos de enseñanza en lugar de “llenar el aula”. Cuando se forma a los profesores, este punto a menudo se ignora y se recurre principalmente a la formación teórica. Todo el mundo parece pensar que los adultos tienen un fuerte autocontrol, siempre que los expertos en formación puedan "hablar", de modo que los expertos en formación sólo se centren en la elocuencia, no en los métodos de enseñanza. De hecho, los adultos no tienen la costumbre de escuchar conferencias. Es más doloroso para los estudiantes escuchar "conferencias completas". Al conocer a un experto en capacitación verdaderamente elocuente, los estudiantes se emocionarán por un tiempo al principio, pero el continuo "bombardeo" aún los dejará exhaustos. Conocer a un elocuente experto en formación es una experiencia de vida o muerte. Es más, no importa cuánto escuches esas cosas conceptuales, es posible que no puedas realizarlas. Los conocimientos, habilidades y métodos que no se pueden recuperar no pueden incorporarse a los procedimientos operativos reales, y mucho menos aplicarse en la práctica laboral. ¿Cómo podrían los docentes acoger con agrado dicha formación?
Tanto los adultos como los niños deben seguir reglas cognitivas comunes. Para mejorar la calidad de la formación docente, los departamentos y expertos de educación también deben cambiar sus conceptos, prestar atención al estudio de las leyes de formación docente y prestar atención a la reforma y mejora de los métodos y medios educativos. trasladar el modelo de enseñanza "clase completa" al foro de formación docente.
Logros y sentimientos de los docentes después de la muestra de capacitación 3
La capacitación de una semana es una oportunidad inolvidable para recargar energías. Agradezco sinceramente a los líderes por crear una buena plataforma para que aprendamos y aprendamos. mejorar. Las conferencias de cada día tocaron mi corazón con ejemplos vívidos, ricas connotaciones de conocimiento y magníficas explicaciones teóricas, resucitaron mis pensamientos y encendieron mi espíritu de lucha. Realmente me beneficié mucho.
Profesor representa "maestro del alumno" y "alumno del alumno". Como docente, la ética docente es esencial. Bajo la guía del nuevo concepto curricular, los docentes son ante todo los transmisores de la cultura. "Los docentes predican, enseñan y resuelven dudas" refleja la importancia de los docentes desde la perspectiva de la transmisión de conocimientos. En segundo lugar, los profesores son modelos a seguir. El aprendizaje es un profesor y dar ejemplo a los demás es exactamente lo que significa. Se trata principalmente de la cuestión de ser un ser humano. Los estudiantes tienen el instinto de aprender de los maestros, que en realidad es un sentido de identidad, al mismo tiempo, el proceso de educación de los estudiantes es el proceso de mejora de la personalidad y el poder de; La personalidad de los profesores es invisible e inconmensurable. Los profesores deberían ser verdaderamente la guía para los estudiantes.
En tercer lugar, los docentes son administradores. Los docentes deben tener fuertes capacidades de liderazgo organizacional, gestión y coordinación para hacer la enseñanza más eficiente y promover el desarrollo de los estudiantes. Cuarto, los maestros son padres. Como docentes, debemos ser solidarios. El amor de un maestro por sus estudiantes debe ser desinteresado e igualitario, tal como los padres tratan a sus hijos, por eso decimos que los maestros son padres. Además, los profesores deben ser buenos para descubrir los puntos brillantes y las necesidades de desarrollo de cada alumno. Quinto, los profesores son amigos. Los llamados buenos maestros y amigos serviciales enfatizan la necesidad de una relación sincera entre maestros y estudiantes, y la armonía y afinidad entre maestros y estudiantes debe alcanzar el nivel de confidentes. Después de todo, los profesores son los consejeros psicológicos de los estudiantes.
El profesorado debe comprender pedagogía, psicología, psicología de la salud, etc. , y debe comprender las características psicológicas, la confusión psicológica, la presión psicológica, etc. de diferentes estudiantes. , brindando así ayuda y resolución oportunas, y cultivando la calidad psicológica saludable de los estudiantes. Como docente, no sólo debes tener los estándares profesionales necesarios, sino también tener una excelente calidad psicológica y conciencia moral.
Después de esta formación, me siento lleno de confianza, motivación e ilusión por mi futuro laboral.
En particular, el ajuste psicológico de los profesores ha sido muy equilibrado y han adquirido más métodos, lo que es un estímulo para ellos mismos. Alentar a nuestros docentes a adaptarse al entorno de enseñanza, al entorno de vida y al entorno interpersonal; alentarnos a comprender a la sociedad y a nosotros mismos como protagonistas de manera más racional; alentarnos a ser un maestro que aprende durante toda la vida y un maestro que puede adaptarse constantemente a nuevos conocimientos y nuevos problemas; y nuevos entornos; alentarnos a persistir en la innovación, utilizar nuestra inteligencia y talentos en la enseñanza y esforzarnos por lograr un mayor desarrollo en la enseñanza.
1. Ensayos de muestra sobre formación en ética docente (tres artículos) 2. Ensayo de muestra sobre capacitación en seguridad contra incendios para maestros de jardín de infantes (tres artículos) 3. Ensayo de muestra sobre el plan de formación previa al servicio para nuevos profesores de jardín de infancia (tres artículos) 4. Ejemplos de artículos de formación sobre el código de conducta profesional de los docentes (cuatro artículos) 5. Experiencia en educación y formación continua de docentes de educación infantil (cuatro artículos) 6. Ensayos de muestra sobre educación y formación continua de docentes (cinco artículos) 7. Revisión de la educación y formación docente (cuatro artículos) 8. Las palabras de apertura y cierre del nuevo anfitrión de formación docente (tres artículos) 9. Experiencia en educación y formación continua para profesores de primaria y secundaria (tres artículos) 101 años de experiencia en educación y formación docente (dos artículos)
Estos estímulos me llenan de confianza y motivación para mi trabajo futuro. Después de este estudio, me di cuenta de que los profesores deberían amar esta profesión, amar a los estudiantes, amar la educación, aprender y mejorar constantemente en el proceso de educación y enseñanza, y estudiar mucho en el trabajo sin pedir nada a cambio. Todo es cuestión de amor y perseverancia. En la enseñanza, no se ciña a las reglas, siga desarrollándose y siga pensando en métodos de enseñanza que se adapten a sus alumnos, para que su propio valor finalmente pueda reflejarse.
Después de esta formación, tengo una nueva comprensión del aprendizaje permanente y la mejora de mis propias habilidades. El aprendizaje permanente significa no sólo mejorar el conocimiento profesional, sino también aprender más aspectos, como educación, psicología, ideas de reforma curricular, etc. Al mismo tiempo, también debes aprender a hacer cosas y aprender a comunicarte con los demás. Los profesores están comprometidos con el trabajo de tratar con las personas. Si puedes ser bueno observando, investigando, pensando y manejando la relación con los estudiantes, padres y colegas, entonces, en términos relativos, te sentirás más cómodo en el trabajo.
También me he dado cuenta de que, como profesor, a los estudiantes primero les debes gustar, escuchar tus clases y luego escuchar tus consejos. Esto requiere una mejora continua del encanto personal, una mentalidad pacífica y elegante en la acumulación de experiencia y ganarse la confianza de los estudiantes en el proceso de llevarse bien con ellos. Los libros son los mejores maestros. Lea más, mejore, reflexione sobre usted mismo en la práctica y sea un excelente maestro de personas.
Un nuevo punto de partida requiere nuevas luchas, y las nuevas luchas requieren una bandera como guía. Esta formación es una buena bandera y me ha dado orientación práctica y estímulo en términos de pensamientos, acciones y trabajo práctico. Permítanme tener un posicionamiento claro, convicciones firmes, profesionalismo, buena actitud, alto sentido de responsabilidad, amor por las acciones de los estudiantes, conciencia emprendedora y regular constantemente mi propio comportamiento, para convertirme en un maestro verdaderamente calificado. ;