Consejos para mejorar la eficiencia de las clases de chino en primaria: 1. Establezca menos objetivos, pero mejores.
No importa qué clase sea, los profesores y los estudiantes deben comprender claramente las tareas y objetivos que deben completarse en esta clase. Sólo teniendo una meta y una dirección pueden los profesores y los estudiantes avanzar en la misma dirección. Por lo tanto, los objetivos de aprendizaje deben establecerse de manera oportuna y se deben resaltar los puntos clave. Al preparar las lecciones, preste atención a desglosar el enfoque didáctico de cada texto en cada lección. Sólo necesitas concentrarte en uno o dos puntos clave de una lección, no seas codicioso por demasiado.
De hecho, en la enseñanza en el aula, siempre que se concentre en cómo resaltar los puntos clave y se centre en los puntos clave a través de varios métodos, obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y recibirá una mejor enseñanza. resultados. Al final de una clase, se logra el objetivo y los estudiantes sentirán una sensación de ganancia y victoria. Por ejemplo, cuando enseñe vocabulario a los estudiantes, organice una prueba breve. Para darles a los estudiantes un sentido de urgencia, esta lección trata sobre la memorización de palabras.
¿Por ejemplo, en el segundo semestre de docencia? ¿Barcos de papel y cometas? En la primera lección, basada en una comprensión profunda del contenido del libro de texto, queda claro que el enfoque de aprendizaje de esta lección es: 1. Lea el texto con emoción y experimente la amistad entre la ardilla y el oso. 2. Mientras comprenden el texto, permita que los estudiantes aprendan cómo hacer y mantener amistades. Entonces, ¿mientras enseñas? Las ardillas viven en la cima de la montaña y los osos viven en la base. ¿Cómo se hicieron buenos amigos? Qué feliz pareja de buenos amigos. Sin embargo, un día, se pelearon por un pequeño asunto. Ya no había cometas flotando en la cima de la montaña ni más barcos de papel flotando en el arroyo. ? ¿Qué está sucediendo? ¿Los estudiantes encuentran peleas con amigos en sus vidas? ¿Qué vas a hacer? Enviemos también nuestras bendiciones escribiendo tarjetas. Escribe un mensaje a la ardilla o al oso en una o dos oraciones. ? Al enseñar sobre estos cuatro temas, los estudiantes pueden aprender cómo hacer amigos y mantener amistades entre amigos en una atmósfera de aprendizaje relajada.
En segundo lugar, crear una atmósfera competitiva.
Ser competitivo es una de las características psicológicas importantes del alumnado de primaria. Crear una atmósfera de persecución mutua en la enseñanza en el aula no solo puede satisfacer los requisitos psicológicos de los estudiantes, sino también activar la atmósfera del aula, alentar a los estudiantes a pensar activamente y lograr el propósito de mejorar la eficiencia del aula. Según las necesidades del contenido didáctico, diseñar algunas preguntas y luego responderlas primero en grupos o en grupos grandes para ver quién puede responder de forma rápida y precisa. Luego, dé puntos extra al grupo para mantener a los estudiantes muy concentrados y cultivar un sentido de competencia y unidad.
Al aprender nuevas palabras, también intentamos utilizar el idioma de enseñanza para crear una atmósfera de aprendizaje para los estudiantes, como por ejemplo? ¿De quién brillan las orejas? Lee palabras nuevas en el mismo lugar y mira quién obtiene más barquitos de papel. ¿Cuántos barcos de papel puedes reclamar sin la ayuda de nuevos amigos de palabras? Este diseño no sólo se ajusta a las características psicológicas de los estudiantes de primaria, sino que también puede ajustar eficazmente el ambiente de enseñanza en el aula. Se puede decir que mata dos pájaros de un tiro. ¿por qué no?
En tercer lugar, practica más. Haz que la clase se mueva.
Generalmente después de 40 minutos, es imposible que todos los estudiantes mantengan un alto nivel de atención. Cuando algunos estudiantes están distraídos o cansados, toda la clase trabaja junta en el problema. Esto puede permitir que algunos estudiantes que están distraídos o que sueñan despiertos se reconcentren y puedan descansar adecuadamente. Este es un enfoque más eficiente. Este método también consolida el contenido de la lección y reduce la carga de tarea de los estudiantes. Entonces, las pruebas de clase son una buena manera de hacerlo. En la enseñanza de esta clase, el autor adoptó este método para movilizar el entusiasmo de todos los estudiantes. Las ardillas y los osos usan barquitos de papel y cometas para bendecirse unos a otros y transmitir amistad. Enviemos también nuestras bendiciones escribiendo tarjetas. Escribe un mensaje a la ardilla o al oso en una o dos oraciones. Las palabras que no se pueden escribir se reemplazan con pinyin. ?
En cuarto lugar, crear más juegos relacionados con China.
A lo que me refiero aquí es a jugar más juegos, pero también hasta cierto punto, no demasiados, y deben ser juegos relacionados con el idioma chino y contenidos didácticos. ¿En la sesión de enseñanza? ¿Mirar atrás? En el proceso, debido a la falta de contenido en este curso, configuré un juego de solitario de palabras. Tan pronto como los estudiantes escucharon que había un juego que jugar, la clase guardó silencio. Pero tenía una tarea clara: ¿pedir a cada estudiante que escribiera dictadamente en el acto? ¿Mirar atrás? . Los estudiantes estaban emocionados porque nunca antes habían jugado un juego como este.
Cada estudiante leía y escribía en silencio y obedientemente, y las tareas de enseñanza de una clase se completaban en media clase. Luego se me ocurrió la palabra Solitario y los estudiantes estaban muy felices. Al final, descubrí que el conocimiento de los estudiantes sobre esta clase era relativamente sólido.
? ¿Memorizar nuevas palabras rápidamente? :?El nuevo bebé está muy feliz de ver a los niños tan inteligentes. Vuelven a verte de nuevo. ¡Llámalos por su nombre! Haga clic rápidamente en el material educativo y los estudiantes responderán rápidamente. Llame rápidamente los nombres de nuevas palabras para lograr el propósito de revisión y consolidación.
Cuando probemos el dominio de las nuevas palabras de los estudiantes en la próxima clase, ¡todos podrán leerlas con fluidez! Se juega y se domina el conocimiento. Parece que este es un método muy eficaz para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Por supuesto, la clave para ser eficiente en la clase limitada de 40 minutos es la preparación de la lección. Porque preparar bien las clases es la base para hacer un buen trabajo docente. Sólo estudiando a fondo los materiales didácticos y diseñando cuidadosamente la enseñanza en el aula pueden los profesores lograr buenos resultados docentes.
Existen muchos requisitos para preparar las lecciones. El autor cree que se deben lograr al menos los siguientes tres puntos: comprender el conocimiento de los estudiantes, aclarar los objetivos de enseñanza y dominar el contenido clave del texto. Sólo sabiendo lo que los estudiantes deben aprender podremos descubrir lo que debemos enseñar. De lo contrario, atrapar gorriones con los ojos cerrados probablemente sea una tarea ineficaz. Es necesario cambiar los viejos métodos de aprendizaje en el aula, pero no podemos perseguir excesivamente formas hermosas y novedosas. Es necesario partir de la realidad específica de los estudiantes y seguir sus reglas cognitivas, para que los estudiantes de diferentes niveles puedan aprender y obtener algo. En el trabajo práctico, debemos hacer que la preparación de las lecciones sea más eficaz para garantizar la eficacia de la enseñanza en el aula.
En primer lugar, el profesorado debería preguntarse antes de preparar las clases. Antes de preparar una lección, puedes preguntarte: ¿Qué deberías aprender de los estudiantes de esta clase? ¿Cómo guiar a los estudiantes para que aprendan de manera más efectiva? ¿Cuál es la importancia del aprendizaje de los estudiantes? Con la ayuda de estas preguntas de autoevaluación, los profesores pueden aclarar aún más que los estudiantes son los maestros del aprendizaje y que la responsabilidad del profesor es, naturalmente, guiar y servir. Con la ayuda de estas preguntas de autoevaluación, los objetivos de enseñanza son más claros, el contenido de enseñanza es más específico y los vínculos de enseñanza están más optimizados.
En segundo lugar, haz un autoexamen y una autocorrección después de preparar las lecciones. Después de preparar las lecciones, debe reflexionar sobre si la preparación de sus lecciones se basa en la situación real de los estudiantes y si se basa en los nuevos beneficios diversificados de la enseñanza en el aula.
En tercer lugar, debes hacer un poco de introspección después de clase y escribir buenos apuntes después de clase. La reflexión oportuna después de clase también es una parte importante para mejorar continuamente la eficacia de la preparación de las lecciones. La eficacia de la preparación de las lecciones es la base para lograr la eficacia de la enseñanza en el aula. Si podemos hacer autocuestionamientos antes de preparar las lecciones, autoexamen y autocorrección después de preparar las lecciones, y autoexamen después de las lecciones, se reflejará una mayor eficacia de la enseñanza del chino.
En definitiva, la enseñanza en el aula es un conocimiento profundo con una fuerte calidad artística. Para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, debemos guiarnos por la teoría de la enseñanza, a través de nuestra propia práctica continua, resumen continuo, mejora continua e innovación, y utilizar hábilmente estrategias efectivas de enseñanza en el aula para mejorar verdaderamente la calidad de la enseñanza en el aula y el aprendizaje de los estudiantes. .
Hay muchas maneras de mejorar la eficiencia en el aula. Siempre que optemos por utilizarlo adecuadamente en nuestras aulas, podremos conseguir buenos resultados. En futuras prácticas docentes, continúe explorando y esforzándose por encontrar más buenos métodos, métodos más adecuados para su propio uso.