1. Fortalecer el estudio en profundidad de la teoría y cambiar completamente los conceptos de nuestros líderes y docentes escolares.
El estudio teórico consiste en resolver problemas ideológicos y cognitivos. Los conceptos y la comprensión no son sólo el requisito previo para que los docentes reconozcan y acepten la informatización educativa, sino que, lo que es más importante, la educación moderna requiere que los docentes reexaminen y orienten su propia educación y actividades docentes con un nuevo concepto de conocimiento, talentos y enseñanza, y requiere Los profesores mejoran continuamente su estructura de conocimientos y mejoran el nivel de conciencia sobre las tecnologías de la información. Actualmente, el Estado ha invertido mucho dinero para conectar las clases en las escuelas secundarias rurales y algunas escuelas primarias. Cada aula dispone de equipos multimedia, pizarras electrónicas, videomabinas, etc. , y se ha abierto Internet. Se puede decir que los equipos y recursos son bastante abundantes, pero muchos profesores no saben mucho sobre tecnología de la información. También les gusta usar pizarras y bolígrafos ecológicos para escribir a mano, y usar compases, triángulos y otros materiales didácticos para dibujar. a mano, conservando equipos modernos, cómodos y rápidos. Los recursos didácticos son básicamente material didáctico PPT. No saben que existen muchas herramientas de software poderosas y convenientes, como el bloc de dibujo geométrico, el bloc de dibujo químico, el laboratorio de simulación física y química, etc. Si no lo saben, no los aprenderán ni los utilizarán. Se puede decir que con tecnología y equipos modernos, un profesor puede entrar al aula con las manos vacías y completar cualquier cosa que los profesores pudieran hacer en el pasado. Por lo tanto, para popularizar la aplicación de las tecnologías de la información en la enseñanza, los docentes deben fortalecer su aprendizaje y cambiar sus conceptos. Sólo a través del aprendizaje pueden comprender el papel de la tecnología de la información moderna en el aprendizaje, la vida y el trabajo, y estar motivados para utilizar la tecnología de la información moderna para resolver problemas en el aprendizaje, la vida y el trabajo, promoviendo así que los docentes aprendan y apliquen la tecnología de la información moderna y mejoren el aprendizaje. y Eficiencia laboral.
2. Ayudar a los profesores de las materias a tener capacidades en tecnologías de la información que se adapten a la educación moderna.
En la sociedad moderna, los profesores deben aprender las teorías básicas de la tecnología educativa moderna, prestar atención a dominar los métodos de tecnología educativa moderna y, al mismo tiempo, fortalecer los conocimientos teóricos básicos y los conocimientos profesionales, y prestar atención a mejorar en general. calidad. La mejora de la calidad integral de los docentes es un requisito urgente para crear una educación eficiente y de alta calidad. La mejora de la calidad integral docente debe partir de la actualización de la estructura de conocimientos de los docentes y el mejoramiento de la calidad de la enseñanza básica. Los docentes deben esforzarse por adaptarse a las exigencias de los tiempos y poseer las cualidades integrales para adaptarse a la educación moderna. La tecnología multimedia se utiliza ampliamente en la enseñanza para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, promover la mejora continua de la alfabetización informacional de los estudiantes, popularizar la tecnología de la información y, en última instancia, lograr el propósito de cultivar talentos innovadores.
3. Ampliar los canales de capacitación, mejorar las capacidades de aplicación de tecnologías de la información de los docentes de las materias y sentar las bases para el desarrollo profesional.
En primer lugar, fortalecer el aprendizaje teórico de los docentes, permitirles actualizar sus conceptos y comprender la connotación de integración: no se trata simplemente de utilizar la tecnología de la información como herramienta de demostración para ayudar a la enseñanza, sino de lograr los integración de la tecnología de la información y la enseñanza; en segundo lugar, fortalecer la formación del personal docente y determinar el contenido de la formación de acuerdo con la situación actual de los docentes: conocimientos, habilidades y actitudes informáticas; Teoría y materia: teoría y práctica de la tecnología educativa y psicología educativa. Finalmente, mediante el diseño de reflexiones prácticas y actividades prácticas, se proporciona a los profesores una plataforma de visualización para mejorar sus propias cualidades. Crear activamente una atmósfera para mejorar las capacidades de tecnología de la información de los docentes.
Para mejorar el nivel de aplicación de la tecnología de la información por parte de los docentes, las escuelas deben hacer arreglos generales y llevar a cabo una capacitación centralizada y unificada de acuerdo con las condiciones locales. La formación centralizada de los docentes es una forma importante de mejorar las capacidades de los docentes en materia de tecnología de la información. En comparación con los métodos de formación tradicionales, la formación escolar tiene las características de durabilidad, universalidad, bajo costo y alta eficiencia. Las principales formas de capacitación incluyen: demostraciones y explicaciones in situ, operaciones prácticas de los maestros; invitación a expertos para enseñar la integración de la tecnología de la información y diversas disciplinas, y capacitación sobre diversas técnicas de recopilación y procesamiento de materiales multimedia y métodos de producción de material didáctico en computadoras. Cada semestre, la escuela debe llevar a cabo capacitación específica en el nivel y contenido correspondiente, como herramientas comunes y métodos de uso para recopilar información, capacitación sobre recopilación, descarga e integración de recursos, capacitación sobre las funciones y métodos de uso de diversos software de aplicación. y mejorar la capacidad de los docentes para utilizar de manera integral la tecnología de la información.
7. Aplicar las tecnologías de la información en la gestión docente para mejorar las habilidades informacionales del profesorado de la asignatura.
La participación de las tecnologías de la información en la educación y la gestión docente mejorará inevitablemente la calidad y eficiencia de la educación y la enseñanza. El papel de las hojas de cálculo en la gestión escolar es considerable. Con un único formulario se puede procesar toda la información del profesor de forma perfecta y clara. Por ejemplo, en la gestión docente de la escuela se incluye una serie de datos como nombre del docente, fecha de nacimiento, escuela de graduación, horario de trabajo, especialización, título profesional, número de cédula, número de teléfono, clase impartida, resultados docentes, premios, etc. se pueden reunir en una tabla. Cuando sea necesario, puedes seleccionar la columna correspondiente para continuar ordenando, buscando o filtrando operaciones para encontrar fácilmente la información requerida sin pedirle al profesor que la complete. De manera similar, diversos materiales enviados por los docentes también se pueden enviar en formularios electrónicos para facilitar la combinación, la búsqueda y el archivo. Se puede decir que con mesa en mano todo es infalible. Varios certificados de escuelas, profesores y estudiantes se escanean en la computadora y se convierten en archivos electrónicos para facilitar su gestión y búsqueda. El uso de la tecnología de la información para gestionar el trabajo y los asuntos es el medio más eficaz para que los líderes y profesores se liberen y mejoren la eficiencia. ¿por qué no?
Lo mismo ocurre con la gestión de estudiantes. Los maestros usan archivos electrónicos para administrar a los estudiantes, diseñar y desarrollar archivos electrónicos para los estudiantes de la clase, usan archivos electrónicos para registrar el proceso de crecimiento de los estudiantes y usan la red para administrarlos para que los estudiantes, padres y maestros puedan verificarlos en cualquier momento. Realizar una comunicación multipartita "familia y escuela, profesores y padres, profesores y estudiantes". En este proceso, las habilidades de los docentes en el uso de la tecnología de la información han mejorado continuamente, y la mejora de la alfabetización y las habilidades también ha promovido la gestión de la educación y la enseñanza. Por lo tanto, aplicar la tecnología de la información a la gestión docente es una de las formas efectivas de mejorar las capacidades tecnológicas de la información de los docentes.