Un resumen es un material escrito que resume y resume el desempeño del estudio, el trabajo y la vida durante un período de tiempo. Puede aclarar tu mente y tus objetivos. Es mejor calmarse y escribir un resumen. ¿Cómo escribir un resumen para que no sea lo mismo? El siguiente es un resumen de seis trabajos de enseñanza de matemáticas que he recopilado para usted. Espero que le resulte útil.
Resumen de la enseñanza de matemáticas 1 1. Análisis de la situación de los estudiantes
Hay 144 estudiantes de primer año en la escuela primaria Yangkou Sleeper. Debido a su corta edad, los estudiantes son activos, entusiasmados, cansados y se distraen con facilidad. Especialmente cuando ingresan por primera vez a la escuela, 40 minutos de aprendizaje en el aula les resultan realmente difíciles. Teniendo en cuenta estas características, debo hacer todo lo posible para estimular el interés de los estudiantes por escuchar atentamente y cultivar buenos hábitos. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, brinde tutoría individual oportuna y trate de "comerse" a los estudiantes sobresalientes tanto como sea posible
Los estudiantes de primer grado acaban de ingresar a la escuela primaria y la nueva vida de aprendizaje está llena de curiosidad por los niños y el interés, y todo en la escuela está lleno de frescura. Este es el momento crítico para educarlos. Por eso, como docente, debes utilizar el amor y la perseverancia para guiar a alumnos y padres, para que los niños puedan adaptarse paulatinamente a la vida de aprendizaje de la escuela primaria y desarrollar buenos hábitos.
2. Ideas rectoras para la enseñanza este semestre
1. Preste atención a proporcionar a los estudiantes escenas familiares basadas en experiencias existentes y experiencias de la vida para ayudarlos a comprender el conocimiento matemático.
2. Agregue contenido que se combine con la realidad para ayudar a los estudiantes a comprender las matemáticas en la vida real y sentir la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria.
3. Preste atención a elegir materiales y actividades de aprendizaje que estén llenos de los intereses de los niños, estimulen el interés de los estudiantes por aprender y obtengan una experiencia agradable de aprendizaje de matemáticas.
4. Preste atención a guiar a los estudiantes para que exploren de forma independiente y cooperen entre sí, para que puedan aprender en una atmósfera de cooperación y exploración independiente.
5. Comprender los requisitos de enseñanza, promover el desarrollo de los estudiantes y mejorar adecuadamente los métodos de evaluación de los estudiantes, como establecer "citas maravillosas" para los discursos en el aula de los estudiantes.
3. Análisis de materiales didácticos
Basado en las características de la edad y la experiencia de vida de los niños, este material didáctico selecciona contenidos familiares, novedosos e interesantes como materiales, con el objetivo de guiar a los estudiantes a comprenderse a sí mismos. Conocer la familia, la escuela, la sociedad y la naturaleza. Permitir a los estudiantes observar y experimentar la estrecha relación entre las matemáticas y la vida, y comprender inicialmente el significado práctico de aprender matemáticas.
Cuarto, objetivos de enseñanza
1. Ser capaz de leer y escribir números hasta 20 con fluidez en situaciones específicas. Ser capaz de utilizar números para expresar la cantidad de objetos o la ubicación y el orden. de las cosas. Formación preliminar del concepto de números; en el proceso de formación de conceptos, se desarrollan habilidades de generalización abstracta preliminar en el proceso de comparar los tamaños de los números, se establece un sentido preliminar de los símbolos y los conceptos correspondientes.
2. Experimentar el significado de la suma y la resta basándose en situaciones específicas; ser capaz de calcular hábilmente la suma y la resta de números hasta 20; hacer estimaciones preliminares basadas en materiales reales y formar una conciencia de estimación.
3. Identificar figuras tridimensionales como cubos, cilindros y esferas a través de objetos y modelos reales; identificar las formas de objetos simples observados de frente, de lado y desde arriba; objetos que usan arriba, abajo, izquierda y derecha. Las posiciones relativas forman un concepto preliminar de espacio.
4. Ser capaz de comparar y clasificar objetos de acuerdo con estándares dados o seleccionar un estándar determinado en la actividad de comparación punto a punto, desarrollar habilidades preliminares de observación, análisis y comparación.
5. A través de actividades estadísticas simples, comprenda cuadros estadísticos pictográficos y tablas estadísticas simples, comprenda los resultados de estadísticas simples, comprenda algunos métodos simples de procesamiento de datos y forme conceptos estadísticos preliminares.
6. Descubrir y proponer problemas prácticos resueltos sumando y restando números hasta 20 en la vida diaria, y desarrollar conciencia de aplicación en el proceso de exploración y comunicación de métodos de cálculo, sabemos que se pueden utilizar diferentes métodos; resolver problemas, formar un sentido preliminar de innovación.
7. En el proceso de comunicarse con sus compañeros para comprender los números y resolver problemas prácticos, cultive inicialmente un sentido de cooperación. Con el estímulo y la ayuda de los demás, sentirá curiosidad e interés por las cosas relacionadas con las matemáticas que le rodean. Inicialmente disfruté aprendiendo matemáticas y desarrollé el hábito de observar y hacer preguntas.
8. En el proceso de actividades matemáticas y resolución de problemas, inicialmente puedes sentir la conexión entre las matemáticas y la vida, y ser capaz de utilizar el conocimiento matemático que has aprendido para resolver problemas simples de la vida.
Resumen de la enseñanza de matemáticas A mediados de julio, de acuerdo con el espíritu de Jiao Yun Han Yanzi [20xx] No. 42, nuestra Oficina de Educación Municipal de Hejin organizó la "Revisión de diez años de la reforma del plan de estudios de educación básica-Escuela primaria Concurso de Enseñanza Aula de Matemáticas"". La situación relevante se resume a continuación:
1. Características principales
1. Selección bien organizada y capa por capa.
En abril, después de recibir el documento de la Oficina de Enseñanza e Investigación de Yuncheng sobre la organización del primer concurso de enseñanza de chino y matemáticas en la escuela primaria, lo enviamos inmediatamente a todas las unidades de la ciudad en forma de " Documento "Docencia e Investigación del Río", que exige que se siga el espíritu del documento superior. , organizar la competencia de abajo hacia arriba. Cada unidad formuló un plan de implementación y celebró competencias preliminares a nivel escolar de abril a mayo. A mediados y finales de mayo, cada unidad seleccionó a 2 docentes para participar en las semifinales municipales, con 34 concursantes.
A mediados de julio, emitimos un aviso complementario para realizar un concurso municipal en la escuela primaria número 4 de Hejin. La competencia se divide en tres partes: baja, media y alta. Cada parte determina un tema y enseña una lección. (El segundo volumen del primer grado, segundo volumen, reciclaje de residuos; la sección media del primer volumen del tercer grado de la escuela secundaria, "¿Cuál es el perímetro?"; el área de un paralelogramo, el primer volumen de la tercera sección del quinto grado de la escuela secundaria, y darle a cada jugador un número, dar conferencias a los jueces y luchar por una competencia justa y equitativa.
Al final, entre los 34 profesores, 3. Se seleccionaron los ganadores del primer premio (2 de ellos empatados), 3 ganadores del segundo premio y 8 ganadores del tercer premio (3 de ellos empatados).
2 La calidad general de los miembros del equipo ha mejorado significativamente. /p>
Los 34 jugadores tienen diferentes estilos, y las 34 clases son emocionantes y únicas. Cada una es un punto culminante, como "Waste Again" Utilizate "del profesor Zhao Yunxia, que enseña con cadenas situacionales como línea principal. "El área de un paralelogramo" permite a los estudiantes construir su propio conocimiento. La alegre actitud docente y los métodos de enseñanza de resolución de problemas del maestro Guo Meiyu.
Además, 34. Cada clase también tiene las mismas características. : En primer lugar, los concursantes pueden utilizar nuevos conceptos curriculares para diseñar e implementar la enseñanza en el aula, como la combinación de objetivos tridimensionales, cambios en los roles de los docentes, cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes, mejoras en los métodos y métodos de enseñanza y nueva enseñanza en el aula. La aplicación de modelos, etc. Lo más destacado es que en la parte de reciclaje de residuos, todos los profesores utilizan "crear situaciones - recopilar información a través de imágenes - hacer preguntas - analizar problemas - resolver problemas - utilizar los métodos aprendidos para resolver nuevos problemas". El modelo de enseñanza incorpora el cultivo de la capacidad de los estudiantes para recopilar información, hacer preguntas, analizar problemas y resolver problemas, lo que está en consonancia con los objetivos de reforma curricular del "Esquema de reforma curricular de educación básica". En el área del paralelogramo, los profesores se centran. sobre la enseñanza de métodos de pensamiento matemático y, al mismo tiempo, permitir que los estudiantes adopten el modo de aprendizaje de "exploración independiente, operación práctica y comunicación cooperativa". En la sección "Qué es el perímetro", la mayoría de los profesores dirigen la clase. situaciones de cuentos para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el pensamiento, y pueden utilizar los conocimientos existentes de los estudiantes. En segundo lugar, a falta de multimedia, todos los concursantes pueden presentar situaciones de enseñanza con múltiples funciones educativas en forma de imágenes, como imágenes impresas y pinturas. Las imágenes, los materiales didácticos hechos por ellos mismos, etc. son muy creativos y resuelven el problema de la enseñanza ineficaz de que solo el profesor describa la situación y los estudiantes escuchen.
Sin importar los resultados de los concursos que recomendamos. Yuncheng, estamos muy contentos. La calidad general de los profesores también ha mejorado a un nivel superior. Esto se debe a la formación de nuevos libros de texto y a la observación en el aula y a las actividades de seminarios en los últimos años, especialmente la "enseñanza e investigación cinematográfica conjunta" organizada por el Instituto. líderes de nuestra oficina y Director Mi de la Oficina de Docencia e Investigación en los últimos dos años, por supuesto, también es inseparable de la investigación y el estudio de nuestras escuelas de base y maestros de primera línea si la observación de la formación es como "hojas verdes". "Hacen florecer flores rojas", entonces la enseñanza y la investigación cinematográfica conjunta son como "flores rojas por todas partes" y todos pueden beneficiarse.
En segundo lugar, deficiencias
1. El libro de texto no se maneja adecuadamente Por ejemplo, la sección "Área de paralelogramos" se centra principalmente en la exploración de los métodos de cálculo de paralelogramos y la capacidad de calcular el área de paralelogramos, pero algunos profesores diseñan demasiados ejercicios. Para otro ejemplo, "Reciclaje de residuos". "Resuelve principalmente problemas prácticos menores que uno, enfocándose en explorar y comprender las soluciones. Sin embargo, algunos profesores lo clasifican como un tipo de problema: encontrar un número mayor que uno y compararlo. Sumar; usar la resta para encontrar un número menor que uno. número; en segundo lugar, los métodos de resolución de problemas del libro de texto son secuenciales. Es necesario comprender el significado de la suma y la resta mediante operaciones prácticas como balancear el palo y luego realizar cálculos en columnas. Algunos profesores primero calculan los resultados y luego hacen cálculos.
2. No se explica detalladamente el concepto.
Por ejemplo, en la sección "Qué es el perímetro", el concepto de perímetro es relativamente abstracto. Cómo conectarlo con el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes, como el dicho popular "un círculo" con el que los estudiantes están familiarizados, en lugar de preguntar. ¿Los estudiantes deben memorizar las figuras cerradas? Perímetro, las figuras no cerradas no tienen perímetro. También se comprende el significado de "línea lateral", lo que ayuda a los estudiantes a comprender el concepto de perímetro.
3. Los trabajos de tarea de las actividades de investigación de los estudiantes no pueden mostrarse ni comunicarse completamente. Por ejemplo, en la sección "Área de un paralelogramo", durante el proceso de transformación, hay muchas formas para que los estudiantes transformen un paralelogramo en un rectángulo, y la mayoría de los profesores solo eligen una para mostrar.
En tercer lugar, algunas sugerencias
1. Fortalecer el estudio y estudiar detenidamente el "Libro de enseñanza del profesor" que coincida con los materiales didácticos. Captar con precisión la intención de escribir materiales didácticos, explorar plenamente la connotación de pensamiento de los materiales didácticos, manejar correctamente el contenido de los materiales didácticos y utilizar los materiales didácticos de forma creativa.
2. Enseñanza que presta atención a los detalles. Por ejemplo, en la sección superior "Área de un paralelogramo", en el proceso de convertir un paralelogramo en un rectángulo, el paralelogramo se corta a lo largo de la altura del paralelogramo y luego se junta en un rectángulo mediante la traducción. Las manifestaciones del docente son Aléjate, no pan. Por ejemplo, en la enseñanza de "¿Qué es el perímetro?", el maestro demostró que al tocar un círculo a lo largo del límite, se sostiene la forma con una mano, se toca con la otra y se desconecta después de tocarlo. ¿Por qué? La mano gráfica lo bloquea. ¿Hay alguna buena manera? Puedes evitar la vergüenza colocando tu mano gráfica en algún punto de partida.
3. No puede haber errores de conocimiento. Por ejemplo, en la enseñanza de lo que es el perímetro, un maestro escribió en la pizarra: "La superficie de un objeto o la longitud de una semana se llama perímetro de una figura. Aunque el maestro fue negligente, aun así abandonó a los alumnos". con una impresión vaga o incluso falsa.
Las opiniones anteriores tienen un solo propósito y son para su referencia. Si hay elementos razonables que puedan ser absorbidos por todos y convertirse en factores que promuevan la práctica docente, esa es mi mayor expectativa.
Cabe decir que esta actividad tiene tanto recompensas como arrepentimientos. La enseñanza en el aula es en sí misma un arte del arrepentimiento. No existe un aula perfecta, pero no podemos renunciar a la búsqueda de la perfección. Debido a que esta búsqueda representa una actitud, es decir, una actitud de esforzarse por promover el desarrollo físico y mental de los estudiantes y una actitud de esforzarse por promover su propio crecimiento profesional, ¡no tenemos ninguna razón para no persistir!
En resumen, mejorar la calidad general de los profesores de matemáticas es una forma importante de mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas. Espero que nuestros profesores de matemáticas puedan aprovechar este concurso de enseñanza en el aula como una oportunidad para explorar audazmente el experimento de reforma curricular y encontrar un modelo de enseñanza de matemáticas en el aula de escuela primaria que se adapte a la nueva reforma curricular.
Resumen de la Enseñanza de las Matemáticas Parte 3 El tiempo vuela y la primera etapa de la enseñanza ha terminado. El trabajo docente durante este período se resume de la siguiente manera:
Para poder hacer un buen trabajo docente, en base a la situación real de nuestra clase, realizamos el siguiente trabajo:
1. Hacer un buen trabajo en la enseñanza. Tome en serio la enseñanza de Sixth Form como método principal para mejorar el rendimiento, estudie cuidadosamente los nuevos estándares curriculares, estudie nuevos libros de texto, amplíe el contenido de los libros de texto de acuerdo con los nuevos estándares curriculares, escuche las conferencias con atención, corrija las tareas, brinde orientación cuidadosamente y haga los exámenes con cuidado, para que los estudiantes puedan aprender a estudiar mucho.
2. Estimular el interés de los estudiantes, presentarles los matemáticos y la historia de las matemáticas, presentar los correspondientes problemas matemáticos interesantes y dar preguntas para pensar después de clase para estimular el interés de los estudiantes.
3. Crear un aula de aprendizaje eficiente con democracia, armonía, igualdad, autonomía, investigación, cooperación, comunicación e intercambio, para que los estudiantes puedan experimentar la alegría de aprender y disfrutar de la diversión. Guíe a los estudiantes para que escriban artículos breves y revisen esquemas para que el conocimiento provenga de las estructuras de los estudiantes.
4. Guíe a los estudiantes para que resuman activamente las reglas de resolución de problemas, guíelos para resolver múltiples problemas, unifique múltiples soluciones, capacítelos para ver la esencia a través de los fenómenos y mejore su capacidad para sacar inferencias. Por ejemplo, esto es mejorar la calidad de los estudiantes y cultivar su capacidad, una de las formas fundamentales de diversificar el pensamiento y mantener el estado de ánimo.
5. Actualiza activamente los conceptos educativos inherentes a tu mente. Diferentes conceptos educativos traerán diferentes efectos educativos.
6. Cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes los ayudará a mejorar constantemente su rendimiento académico, desarrollar los factores no intelectuales de los estudiantes y compensar su falta de inteligencia.
7. Establecer una organización no gubernamental de "grupo de interés extracurricular" para llevar a cabo una variedad de actividades extracurriculares, realizar investigaciones sobre preguntas de la Olimpiada de Matemáticas, investigaciones extracurriculares y prácticas operativas, e impulsar a los estudiantes de la clase a aprender matemáticas y desarrollar sus especialidades al mismo tiempo.
8. Implementar la enseñanza por niveles y asignar tareas. A, B y C son adecuados para estudiantes pobres, promedio y buenos respectivamente. Las preguntas en el aula se ocupan de los estudiantes buenos, medios y malos, permitiéndoles esperar el desarrollo.
Sin embargo, aunque los estudiantes de esta clase básicamente pueden aprobar, los mejores estudiantes no son lo suficientemente buenos, todavía tengo mucho que mejorar en mi futura enseñanza.
Resumen de la Enseñanza de las Matemáticas 4 2. Récord de calificación perimetral
1, interés en todo. "El interés es el mejor maestro", y el interés por aprender afecta directamente la calidad del aprendizaje. Desde pedir a los estudiantes que observen marcos de fotos con bordes dorados, instruir a los estudiantes a señalar cómo imágenes como la luna y las hojas están bordeadas de oro, hasta explorar nuevos conocimientos, guiar el aprendizaje grupal, el aprendizaje independiente, informar métodos de investigación y nombrar métodos de investigación después de estudiantes, el maestro siempre brinda a las personas un sentimiento amigable y los estudiantes siempre mantienen un gran interés en aprender. 2. En términos de métodos de enseñanza, los profesores se centran en crear situaciones de aprendizaje exploratorio para los estudiantes, y los estudiantes se centran en la investigación independiente y la práctica práctica, combinando la autoinducción con la comunicación cooperativa, lo que permite a los estudiantes percibir el significado del perímetro en la práctica, y buscando, tocando y esperemos el entrenamiento para explorar el método de cálculo del perímetro de un rectángulo. En el proceso de formación de conceptos, el pensamiento de los estudiantes pasó por el proceso de práctica, observación y pensamiento, inducción y generalización, y siguió las reglas cognitivas de los estudiantes y la orientación oportuna del maestro mantiene el pensamiento de los estudiantes en un estado positivo y. verdaderamente se convierte en el maestro del aprendizaje.
3. Los profesores deben prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje. En el proceso de exploración del conocimiento, ya sea trabajando en grupo o de forma independiente, hemos pasado por pasos como medir, completar informes y resumir informes. Los profesores fortalecen la orientación en cada paso, lo que permite a los estudiantes aclarar el propósito y los métodos de las actividades e implementar actividades de investigación matemática. Además, también puede ayudar a guiar a los estudiantes a clasificar gráficos de acuerdo con los métodos apropiados, resumir el conocimiento matemático disperso adquirido por los estudiantes en un sistema de conocimiento completo y ayudar a mejorar la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes.
Se recomienda que los profesores regulen aún más el tiempo de actividad de los estudiantes.
En tercer lugar, "Clasificación de los cuernos"
1. La revisión conduce directamente a nuevas lecciones. Deje que los estudiantes hablen sobre las características de los ángulos agudos, rectos y obtusos que han aprendido, sentando una base sólida para aprender nuevos conocimientos y promoviendo la transferencia de conocimientos.
2. Los vínculos docentes de la exploración de nuevos conocimientos están estrechamente vinculados, y las actividades docentes son sólidas y eficaces. Al guiar a los estudiantes a practicar, se utilizan actividades como medir una cantidad, apilar una pila, deletrear y practicar. , obtenga los grados de ángulos rectos y ángulos redondeados, y resuma la relación entre ángulos rectos, ángulos redondeados y ángulos rectos en operaciones específicas. Mientras se cultiva la capacidad informática y de pensamiento de los estudiantes, se debe prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para resumir y desarrollar sus múltiples habilidades de pensamiento.
3. Las herramientas de aprendizaje son sencillas, prácticas y fáciles de utilizar.
4. La enseñanza está estrechamente relacionada con los materiales didácticos, y requiere enseñanza y práctica intensivas. Los ejercicios son de fáciles a profundos, los estudiantes han sido bien entrenados y han completado con éxito los objetivos de enseñanza.
4. "Área de figuras combinadas"
1. La introducción de juegos de adivinanzas en las nuevas clases ha estimulado enormemente el interés de los estudiantes por aprender, ha cultivado su imaginación y les ha permitido aprender. Inicialmente, los estudiantes han comprendido el significado de "gráficos combinados".
2. Utilizar métodos como la investigación independiente, la comunicación cooperativa, la reflexión comparada, etc. , lo que permite a los estudiantes experimentar el proceso de exploración de calcular el área de gráficos combinados. A través de la orientación de los profesores, se cultiva la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas prácticos y el proceso de aprendizaje de los estudiantes es activo.
3. Fortalecer la enseñanza de los métodos de aprendizaje de los estudiantes en el aula. Al resolver problemas, guíe a los estudiantes para que primero estimen, luego piensen de forma independiente y calculen, y finalmente compartan métodos de resolución de problemas. Los estudiantes proponen varias formas de resolver un problema. Los maestros no les dicen directamente a los estudiantes qué método es mejor, pero los alientan a encontrar el método más simple para encontrar el área de gráficos combinados mediante observación y comparación. Cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar desde múltiples perspectivas.
4. En la enseñanza, es necesario fortalecer la conexión entre las matemáticas y la vida real. Los profesores deben dejarse llevar, brindar a los estudiantes suficientes oportunidades para explorar y cultivar sus habilidades para resolver problemas.
Comprensión preliminar de la multiplicación por verbos (abreviatura de verbo)
1. La introducción del cuento estimula el interés de los estudiantes por aprender y también plantea preguntas a los estudiantes: ¿Por qué está la pequeña tortuga? lento para responder? ¿Calculaste primero la respuesta a 2+2+2+2 =()? Estimular el gran interés de los estudiantes por aprender y allanar el camino para aprender nuevos conocimientos.
2. En términos de enseñar conocimientos de multiplicación, primero se debe guiar a los estudiantes para que observen el mapa temático del patio de juegos infantil, para que puedan encontrar el número total de juegos que les gustan a los niños y niñas de la clase, respectivamente. , para que los estudiantes puedan experimentar la diversión de las matemáticas en la vida. Luego, permita que los estudiantes clasifiquen fórmulas según las características de los sumandos y guíelos para explorar el significado de la multiplicación a través de la comparación, la observación, la exploración y la comunicación.
Los estudiantes piensan paso a paso y escriben en la pizarra, lo que les permite experimentar el proceso de desarrollo y evolución del conocimiento.
3. Preste atención a cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. Es importante ser bueno guiando a los estudiantes para que lean libros y guiar a los estudiantes de grados inferiores para que observen imágenes temáticas y encuentren condiciones en las imágenes. El profesor Xu también es bueno cultivando los buenos hábitos de escritura de los estudiantes. Por ejemplo, cuando hagan ejercicios, pida a los estudiantes que primero dibujen una línea horizontal debajo de la imagen y luego escriban la fórmula de multiplicación en la línea horizontal. El desarrollo de buenos hábitos de estudio definitivamente desempeñará un papel positivo en los estudios y la vida futuros de los estudiantes. Además, de las dos fórmulas 2+2+2 = 8 y 4+4 = 8, se desprende la idea de que diferentes ángulos de observación penetrantes conducirán a resultados diferentes.
4. El fortalecimiento de las matemáticas proviene de los pensamientos de vida. Ya sea para revisar conocimientos antiguos, introducir nuevos conocimientos, explorar nuevos conocimientos y consolidar ejercicios (como la cantidad total de juegos que les gustan a los niños y niñas de la clase, la cantidad de personas que juegan en la imagen, observar el empaque de las drogas, etc.) siempre refleja la cercanía entre las matemáticas y la vida real. Se recomienda que la escritura en la pizarra sea concentrada y que las palabras escritas en la pizarra sean grandes y pequeñas, lo que dificulta la observación.
6. "La tabla de multiplicar del 5"
1. La introducción de los gestos de enseñanza para el canto infantil es novedosa, vívida e intuitiva. No sólo estimula el interés de los estudiantes por aprender, sino que también allana el camino para aprender nuevos conocimientos.
2. Al escribir fórmulas, compilar fórmulas y memorizar fórmulas, deje que los estudiantes digan la fórmula de multiplicación con dedos familiares. El maestro primero les dará una decisión para guiar a los estudiantes a comprender el significado de cada número en el. fórmula y luego guíelos para configurar herramientas de aprendizaje, completar tarjetas de experiencia de autoaprendizaje y compilar fórmulas. La orientación del maestro va desde ayudar hasta dejar ir, lo que está en consonancia con las reglas cognitivas de los estudiantes de primaria. Al mismo tiempo, puede desempeñar en gran medida el papel de la experiencia, la exploración y el pensamiento de los estudiantes. Todo el aula está animada y el ambiente es activo. Los docentes se convierten en guías, colaboradores y participantes en el aprendizaje de los estudiantes. 3. Preste atención a cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. En la enseñanza, los profesores siempre mantienen a los estudiantes en una atmósfera de pensamiento positivo mediante el uso de un lenguaje inspirador y premios de estrellas de sabiduría. Además, a partir de las palabras del profesor Du "deja de escribir y nunca abandones el libro, comprueba los resultados", podemos penetrar la educación de los métodos y hábitos de aprendizaje desde un punto sutil. Este es el tema educativo que nuestros profesores deben perseguir en cada clase.
Resumen de la enseñanza de las matemáticas 5 El tiempo vuela muy rápido y el semestre termina rápidamente. Mirando hacia atrás en el trabajo docente del semestre pasado, se puede decir que es metódico, con los pies en la tierra, innovando en lo ordinario y cosechando en lo ajetreado. El trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, estudiar seriamente el negocio e impartir conocimientos con precisión.
Este semestre continuaré trabajando como profesora de matemáticas en las clases 45 y 46 del tercer grado de secundaria. En términos de enseñanza, sigo estudiando primero los nuevos estándares curriculares y estudio los materiales didácticos detenidamente. Para impartir conocimientos con precisión y encontrar atajos para impartir conocimientos, a menudo consulto a profesores experimentados. Para ser honesto, enseñar matemáticas en la escuela secundaria este semestre es mucho más difícil que el semestre pasado. Los profesores también deben pensar detenidamente sobre algunos problemas difíciles, lo que resulta aún más difícil para los estudiantes. Además, los estudiantes de este grado tienen una base débil. Para hacer un mejor uso de los materiales didácticos, los estudiantes pueden recuperar lecciones para estudiantes con dificultades de aprendizaje en su tiempo libre. De esta manera, a menudo encontramos deficiencias en el conocimiento en la enseñanza y tenemos que verificar y llenar los vacíos.
En segundo lugar, se exige estrictamente a los estudiantes que no dejen a nadie atrás. En vista de la base de conocimientos de la clase y la situación de los alumnos, en mi enseñanza habitual, le muestro las preguntas del libro al profesor una vez que los alumnos han terminado de hablar. Creo que esto puede comprender con precisión cómo aprenden los estudiantes. Los estudiantes deben leer cada pregunta cuando piensan en los problemas para evitar que sean perezosos y no hagan su tarea. Después de estudiar una unidad, tomará un examen e irá a ver a los padres con el examen para que comprendan la situación de aprendizaje de los estudiantes en la escuela. En la etapa de revisión, primero se revisan en detalle los materiales didácticos y luego se utiliza un método que combina revisión y prueba. Durante el período de revisión, * * * responda nueve preguntas de práctica y realice ocho exámenes, para que todos puedan comprender cada pregunta, independientemente de las preguntas de práctica o de examen.
En tercer lugar, comprometerse con la optimización de la enseñanza de las matemáticas.
1. Prestar atención a activar el ambiente del aula. Un ambiente aburrido en el aula sólo hará que los estudiantes se sientan somnolientos. Por lo tanto, concedo gran importancia a la creación de una buena atmósfera de enseñanza en el aula y me esfuerzo por crear escenas de aprendizaje que a los estudiantes les guste ver y escuchar, para que puedan comprender el conocimiento de manera más intuitiva y vívida.
2. Presta atención a la apertura del trabajo. Las preguntas abiertas pueden activar el pensamiento de resolución de problemas de los estudiantes y mejorar su pensamiento divergente, oposicionista y profundo.
3. Prestar atención a la integración diversificada de disciplinas. Por ejemplo, cuando se enseña resolución continua de problemas, se debe guiar a los estudiantes para que utilicen el método abreviado en chino para revisar las preguntas, de modo que puedan comprender mejor el significado de las preguntas y resolver correctamente los problemas en filas continuas.
4. Prestar atención a la comunicación con los estudiantes. La "comprensión" es el vínculo y puente emocional que establece profesores y alumnos. Comprender a los estudiantes es contagiarles pleno entusiasmo y energía, y darles una sonrisa, sinceridad y sentimientos verdaderos. Cuando los estudiantes obtengan buenas calificaciones y alcancen el éxito, felicítelos y anímelos, y cuando los estudiantes encuentren dificultades y contratiempos, consuélelos y apóyelos. Que los estudiantes sientan que el maestro comparte las alegrías y las tristezas con ellos, y que comprendan su sinceridad y sus denodados esfuerzos.
En cuarto lugar, el efecto sobre la consecución de objetivos.
También estoy muy satisfecho con este semestre de mi tercer año de secundaria. Especialmente en la materia de matemáticas, desde un índice de aprobación hasta un índice excelente, la brecha entre clases es cada vez menor. Creo que esto se debe a nuestra preparación colectiva de las lecciones. Mientras uno de nosotros piense en la pregunta, los demás definitivamente se beneficiarán e inconscientemente calcularemos los resultados académicos después de cada examen. Parece normal, pero en realidad refleja nuestro sentido de comunidad. Las capacidades individuales son limitadas, pero la sabiduría colectiva es infinita. Aunque existen comparaciones y competencias equilibradas, somos amigables y honestos entre nosotros. ¿No es digno de ridículo? ¡Tengo muchas ganas de reírme, de verdad! En el aula, el pensamiento de los estudiantes se vuelve cada vez más activo y su lógica y jerarquía se vuelven cada vez más obvias. Si las clases de chino les dan espiritualidad a los niños, entonces las clases de matemáticas les dan racionalidad; en la intersección de las artes y las ciencias, en el choque de la pasión, la sensibilidad, el pensamiento y la exploración, los estudiantes ingresan gradualmente a la adolescencia, y su visión de la vida, su cosmovisión y sus valores. comenzar a formarse. Cada vez que hablamos del desempeño sobresaliente de los estudiantes, nuestras cejas no pueden evitar alzarse. ¡Sí, tengo muchas ganas de reírme con orgullo! Pero date prisa, todavía falta mucho para que se repare y los niños necesitan una instrucción más profunda.
Verbo (abreviatura de verbo) Insuficiencia y esfuerzo Es necesario profundizar en los métodos de enseñanza de las matemáticas. Lea más libros sobre matemáticas, explore formas para que los estudiantes aprendan matemáticas, busque el apoyo de los padres y esfuércese por lograr mejores resultados.
Mirando hacia atrás en un semestre, nuestros corazones son tan claros y pacíficos como el agua del otoño. La cooperación sincera es nuestro código de conducta, la comunicación y la confianza son nuestra forma de hacer las cosas, y hacemos esfuerzos sinceros para cumplir con nuestros objetivos. juramento común: por el futuro de nuestros hijos, estamos dispuestos a ser la escalera al cielo y estamos dispuestos a ser el toro. Caer rojo no es algo cruel, se convierte en barro primaveral para proteger las flores.
Resumen de la Enseñanza de las Matemáticas 6 1. Situación básica de los estudiantes
Este semestre, estoy en la clase de matemáticas de la Clase 9, Clase 3, Grado 1. Hay 54 estudiantes en la Clase III y 48 estudiantes en la Clase IX. La mayoría de los estudiantes de esta clase pueden concentrarse en escuchar, pensar activamente y responder las preguntas planteadas por el maestro, completar la tarea según sea necesario después de clase y tener buenos hábitos de estudio. Sin embargo, algunos estudiantes tienen malos hábitos de estudio, algunos no se concentran en clase, sus pensamientos a menudo están ausentes y su disciplina no es sólida. Los profesores a menudo no completan las tareas, lo que resulta en un bajo rendimiento académico. Con el fin de estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y cultivar mejor la visión científica del mundo de los estudiantes, con base en la situación real de esta clase, la situación de enseñanza de este semestre se resume a continuación, para que este curso pueda impartirse mejor en el futuro.
2. Principales logros y experiencias
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, preparar las lecciones con cuidado, aprovechar al máximo la enseñanza intuitiva y audiovisual, dividir las dificultades en niveles y movilizar el entusiasmo de los estudiantes.
2. En función de las diferencias y las características de edad de los estudiantes, se les brinda una educación integral, lo que mejora en gran medida sus conocimientos y habilidades.
3. Este semestre, presto atención a fortalecer la educación ideológica de los estudiantes, cultivar buenos hábitos de estudio y cultivar habilidades de introspección.
4. Permitir que los estudiantes aprendan bien matemáticas, presten atención a la enseñanza y la práctica intensivas y presten atención al uso de material didáctico, material didáctico y métodos de enseñanza audiovisuales. Prepare las lecciones con cuidado.
5. Se ha fortalecido la orientación para los estudiantes de bajo rendimiento, de modo que la mayoría de los estudiantes han dominado los conocimientos y habilidades de este semestre y su progreso académico se ha logrado en diversos grados.
6. A través del diseño cuidadoso de los cursos prácticos, los estudiantes pueden dominar el conocimiento, desarrollar habilidades y desarrollar la inteligencia. Por eso practico mis lecciones en serio, presto atención a los métodos de práctica y mejoro la eficiencia de la práctica.
7. Preste atención a la investigación especial, participe activamente en las actividades de enseñanza e investigación organizadas por la escuela, organice cuidadosamente ejercicios y revisiones y esfuércese por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
8. Preste atención a la cooperación con la educación familiar, mantenga un contacto cercano con los padres a través de diferentes métodos, como visitas domiciliarias y reuniones de padres y maestros, y preste atención a la exploración de los factores no intelectuales de los estudiantes en el educación de estudiantes individuales, para que puedan tener progresos y mejoras evidentes.
9. Preste atención a cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes. En este sentido, el enfoque este semestre está en los estudiantes. Cada vez que hacen algo o una pregunta, se les exige que tengan paciencia y cultiven el buen hábito de tomarlo todo en serio.
10. Proporcionar educación sobre el patriotismo a los estudiantes a través de algunas actividades, estadísticas, datos, etc., para que los estudiantes tengan el espíritu de estudiar duro para la patria y la nación china.
En tercer lugar, deficiencias
1. Algunos estudiantes no tienen objetivos de aprendizaje claros y sus actitudes de aprendizaje no son lo suficientemente correctas. Si no escuchas atentamente en clase, a menudo tu tarea queda sin terminar.
2. Algunos padres no prestan suficiente atención al aprendizaje de sus hijos, lo que se refleja principalmente en los siguientes aspectos: las familias de los estudiantes no cooperan, lo que resulta en un aprendizaje deficiente.
3. En parte debido a la lentitud en la respuesta a los problemas y a una mala base, lo que resulta en fracaso.
Cuatro. Direcciones e ideas para esfuerzos futuros
En vista de los problemas y deficiencias existentes en la enseñanza este semestre, nos centraremos en los siguientes puntos en trabajos futuros:
1. contenido, los profesores deben preparar cuidadosamente las lecciones, enseñar a todos los estudiantes, dominar los conocimientos básicos y hacer un buen trabajo en la educación ideológica. Estudia cada clase con atención, aprende con humildad de profesores veteranos y mejora constantemente tu nivel profesional. Preste atención al cultivo de las diversas habilidades de los estudiantes y a la flexibilidad en la aplicación del conocimiento. Se presta especial atención al cultivo de hábitos de estudio para estimular el interés de los estudiantes por aprender, mejorar el rendimiento académico, continuar aprendiendo y mejorar la calidad profesional.
2. Brinde orientación oportuna a los que no rinden bien, aproveche sus puntos brillantes y anímelos a progresar. Preste atención al cultivo de las habilidades y hábitos de los estudiantes.
3. Aprovechar al máximo la enseñanza intuitiva y audiovisual, dividir las dificultades en diferentes niveles y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Fortalecer la formación de los estudiantes y esforzarse por enseñar mejores resultados.
4. Aprovechar al máximo los materiales didácticos de matemáticas, explorar el interés de los materiales didácticos y atraer e infectar a los estudiantes con el encanto del conocimiento matemático en sí.
5. La enseñanza a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes debe realizarse en condiciones de enfrentarse a todos. Movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.
6. Realizar visitas domiciliarias oportunas y los padres cooperarán con los estudiantes en sus estudios.
7. Proporcionar educación sobre el patriotismo a los estudiantes y cultivar su espíritu de estudiar duro para la patria y la nación china.
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