Departamentos de Educación (Comités de Educación) de todas las provincias, regiones autónomas y municipios directamente dependientes del Gobierno Central, Oficina de Educación del Cuerpo de Producción y Construcción de Xinjiang, Departamentos de Educación (Oficinas) de todos los departamentos (unidades) relevantes y de todas las universidades afiliadas:
1. Comprender plenamente la importancia de la educación de maestría a tiempo completo.
(1) El desarrollo de la educación de maestría a tiempo completo es una educación de grado y posgrado que se adapta proactivamente a las necesidades del desarrollo económico y social de profesionales aplicados de alto nivel.
En la actualidad la ciencia y la tecnología avanzan a pasos agigantados. Nuevos conocimientos, nuevas teorías y nuevas tecnologías van cambiando cada día. La diferenciación ocupacional es cada vez más refinada. Las ocupaciones son cada vez más tecnificadas. y más especializado Existe una demanda de talentos especializados que tiene las características de gran cantidad, múltiples especificaciones y alto nivel. La educación superior en todo el mundo se ha adaptado activamente a este cambio, ha ajustado proactivamente los objetivos y modelos de formación y ha mejorado vigorosamente la adaptabilidad y competitividad de la formación de talentos. En los últimos años, con el rápido desarrollo de la economía y la sociedad de mi país, existe una necesidad urgente de un gran número de profesionales de alto nivel con capacidades innovadoras, empresariales y prácticas. La educación de posgrado debe mejorar su capacidad para servir al desarrollo del país y la sociedad, acelerar el ritmo del ajuste estructural, intensificar la formación de talentos aplicados y promover la estrecha conexión entre la formación de talentos y las necesidades reales del desarrollo económico y social.
(2) La realización de estudios de posgrado a tiempo completo es una necesidad para la reforma y el desarrollo de la educación de grado y posgrado.
Después de 30 años de desarrollo, la educación de grado y posgrado de mi país ha ampliado continuamente la escala de operación escolar, ha mejorado la calidad de la educación, ha mejorado la solidez general, ha establecido un sistema de autorización de títulos con disciplinas relativamente completas y un precio razonable. estructura y formó un sistema de formación de posgrado único y de calidad garantizada. Durante mucho tiempo, la educación de posgrado de mi país se ha centrado principalmente en cultivar talentos docentes y de investigación científica con la capacidad de participar de forma independiente en la investigación o la enseñanza científica. Sin embargo, a medida que la escala de estudiantes de posgrado continúa expandiéndose y las necesidades sociales continúan cambiando, el destino laboral de los estudiantes de posgrado se ha desplazado más de puestos de enseñanza e investigación a departamentos de trabajo reales. A juzgar por el desarrollo de la educación de posgrado en el mundo, la educación de posgrado está básicamente orientada a aplicaciones prácticas, y más talentos docentes e investigadores provienen de estudiantes de doctorado. Para promover un mejor desarrollo de la educación de posgrado de mi país, es necesario reexaminar y posicionar los objetivos de formación de los estudiantes de posgrado de mi país, ajustar y optimizar aún más la estructura de tipos de los estudiantes de posgrado, de modo que la educación de posgrado pueda transformarse gradualmente de cultivar talentos académicos para cultivar talentos aplicados y lograr el objetivo de la educación de posgrado en desarrollo coordinado y sostenible en escala, calidad, estructura y eficiencia.
(3) Desarrollar la educación de posgrado de maestría a tiempo completo es una necesidad para mejorar aún más el sistema educativo de títulos profesionales.
Desde que se lanzó la educación de grado profesional en mi país en 1991, los tipos de educación de grado profesional han seguido aumentando, la escala de formación ha seguido expandiéndose y la influencia social ha seguido aumentando. Desempeña un papel cada vez más importante en la formación de profesionales aplicados avanzados y se ha convertido en una parte importante de la educación de grado y posgrado. La educación de grado profesional no solo debe formar personal en servicio con cierta experiencia laboral para satisfacer sus necesidades de promoción y aprendizaje en el trabajo, sino también formar nuevos graduados universitarios para satisfacer sus necesidades de adaptación al desarrollo social. mejorar los estándares profesionales y mejorar la competitividad del empleo. Dependiendo del objetivo de la formación, la modalidad de aprendizaje puede ser a tiempo completo o a tiempo parcial. En la actualidad, la situación y el papel de la educación de grado profesional en la educación de posgrado a tiempo completo de mi país no se han reflejado plenamente porque la proporción de personal en servicio que estudia allí es demasiado grande y la proporción de recién graduados que estudian allí es demasiado pequeña. Llevar a cabo una educación de maestría a tiempo completo principalmente para recién graduados es de gran importancia para mejorar el sistema educativo de títulos profesionales, mejorar la capacidad de formación de los estudiantes graduados de títulos profesionales, satisfacer las diversas necesidades de la sociedad y acelerar el cultivo de carreras aplicadas de alto nivel. profesionales.
En segundo lugar, innovar el modelo de educación y formación de posgrado a tiempo completo para garantizar la calidad de la formación.
(1) Orientación científica
El objetivo de formación de los estudiantes de posgrado de títulos profesionales es dominar teorías básicas sólidas y un amplio conocimiento profesional en un determinado campo principal (u ocupación), y tener una sólida Capacidad para resolver problemas prácticos, capacidad para realizar trabajos profesionales técnicos o de gestión y buenas cualidades profesionales. La educación de posgrado de grado profesional se diferencia de la educación de posgrado académica en términos de objetivos de formación, currículo, conceptos de enseñanza, modelos de formación, estándares de calidad y construcción del personal docente. Es necesario resaltar las características de la formación de posgrado de grado profesional. Para hacer un buen trabajo en la educación de posgrado a tiempo completo, debemos establecer científicamente el posicionamiento razonable de la educación de posgrado con títulos profesionales, realizar investigaciones en profundidad y comprender con precisión las leyes de la educación de posgrado con títulos profesionales, innovar conceptos de capacitación, reformar los modelos de capacitación y garantizar la calidad de la formación.
(2) Requisitos de enseñanza
El establecimiento de los cursos debe estar orientado hacia la aplicación práctica, dirigido a las necesidades profesionales y centrado en la mejora de la alfabetización integral y los conocimientos y habilidades aplicados. El contenido de la enseñanza debe enfatizar la combinación orgánica de cursos teóricos y cursos aplicados, destacando el análisis de casos y la investigación práctica en el proceso de enseñanza, se debe prestar atención al uso del aprendizaje en equipo, análisis de casos, estudios de campo, capacitación por simulación y otros métodos; Se debe prestar atención a cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el estudio de problemas prácticos y su capacidad. El período de estudio generalmente es de 2 años y se implementa el sistema de créditos. El aprendizaje curricular y los cursos prácticos deben estar estrechamente vinculados. El estudio del curso se completa principalmente en el campus, y la práctica y las pasantías se pueden completar en el sitio o en una unidad de pasantías. Establecer y mejorar un sistema de tutoría dual dentro y fuera de la escuela, con tutores presenciales como guías principales y tutores externos participando en la orientación sobre procesos prácticos, proyectos de investigación, cursos y trabajos. Absorber expertos, académicos y profesionales con rica experiencia en diferentes disciplinas para emprender conjuntamente la formación de estudiantes de posgrado de grado profesional. Centrarse en cultivar capacidades prácticas de investigación e innovación, aumentar la experiencia laboral práctica, acortar el período de adaptación al empleo y mejorar la calidad profesional y las capacidades laborales y empresariales.
(3) Requisitos reales
La práctica profesional es un vínculo docente importante, y la práctica profesional suficiente y de alta calidad es una garantía importante para la calidad de la educación de grado profesional. Los estudiantes de posgrado de títulos profesionales deben garantizar no menos de medio año de enseñanza práctica durante sus estudios y pueden adoptar una combinación de práctica concentrada y práctica segmentada. En principio, el tiempo de enseñanza práctica para los nuevos graduados no debe ser inferior a un año; Es necesario brindar y garantizar las condiciones para la realización de la práctica, establecer diversas formas de bases de práctica y aumentar la proporción de horas y créditos de práctica. Prestar atención a la absorción y utilización de los recursos sociales, cooperar para establecer bases de formación conjuntas, formar conjuntamente a estudiantes de posgrado con títulos profesionales y reformar e innovar los modelos de enseñanza práctica. Promover la estrecha integración de la formación de los titulados profesionales con las necesidades reales de los empleadores, y explorar activamente el mecanismo interactivo de oferta y demanda de formación de talentos. Los estudiantes de posgrado deben presentar un plan de estudios prácticos y redactar un informe resumido del estudio práctico. Para garantizar la calidad de la enseñanza práctica, es necesario implementar una gestión completa, servicio y evaluación de la calidad de las prácticas de graduación.
(4) Disertación
Es necesario comprender correctamente las especificaciones y estándares de la tesis de grado profesional. El tema del artículo debe derivarse de temas aplicados o problemas prácticos, y debe tener una clara trayectoria profesional y valor de aplicación. Las disertaciones pueden adoptar diversas formas, como informes de investigación, investigación básica aplicada, planificación y diseño, desarrollo de productos, análisis de casos, gestión de proyectos, obras literarias y artísticas, etc. La tesis debe completarse de forma independiente y debe reflejar la capacidad del estudiante de posgrado para aplicar de manera integral teorías, métodos y tecnologías científicas para resolver problemas prácticos. El recuento de palabras de una tesis se puede determinar de forma flexible según las características y temas de los diferentes títulos profesionales. Entre los evaluadores de tesis y los miembros del comité de defensa, debe haber expertos con puestos profesionales y técnicos de alto nivel en campos de práctica relevantes de la industria.
3. Hacer un buen trabajo en la organización e implementación de la educación de maestría a tiempo completo.
(1) Todas las unidades de formación de posgrado de títulos profesionales y las autoridades educativas pertinentes deben conceder gran importancia a este trabajo e incluirlo como una parte importante de la reforma y desarrollo de la educación de grado y posgrado. Es necesario comprender plenamente que la formación profesional y la formación académica son dos aspectos importantes de la formación de talentos de alto nivel y tienen un estatus y un papel igualmente importantes en la formación de talentos en colegios y universidades. Debemos aprovechar la oportunidad, centrarnos en ajustar la estructura de formación de talentos, profundizar la reforma del mecanismo de formación, fortalecer la construcción de condiciones de enseñanza, hacer planes generales y promover activamente el desarrollo sano y rápido de la educación de grado profesional.
(2) Las unidades de formación de posgrado de títulos profesionales deben, bajo la dirección del Comité Directivo de Educación de Títulos Profesionales, formular planes de formación de posgrado de maestría a tiempo completo y detalles de implementación, y establecer y mejorar diversas reglas y regulaciones. Es necesario aprender y absorber plenamente las prácticas avanzadas de la educación de posgrado de títulos profesionales internacionales y explorar e innovar activamente el modelo de formación de posgrado de maestría a tiempo completo. Se debe prestar atención a la construcción y formación de un equipo de docentes apto para la educación de posgrado de grado profesional, y se debe establecer y mejorar un sistema razonable de evaluación de la enseñanza y la investigación. Es necesario fortalecer la gestión de procesos y establecer y mejorar el sistema de aseguramiento de la calidad de los títulos profesionales, incluyendo la matrícula, la formación, la obtención de títulos y otros vínculos.
(3) Todas las unidades de formación de posgrado de títulos profesionales deben incrementar efectivamente la inversión y fortalecer la construcción de infraestructura docente, bibliotecas de casos y bases de práctica docente. Es necesario establecer un sentido de servicio y brindar buenas condiciones para que los estudiantes aprendan, practiquen e inicien sus propios negocios. Es necesario movilizar plenamente el entusiasmo de la sociedad, la industria y los empleadores relevantes, aprovechar plenamente el papel de las escuelas, departamentos y mentores, esforzarse activamente por obtener recursos en todos los aspectos y ampliar los canales de empleo. Es necesario establecer y mejorar los métodos de financiación para los estudiantes de máster a tiempo completo. Es necesario promover continuamente el desarrollo estandarizado de la educación de posgrado de maestría a tiempo completo y promover la mejora continua de la calidad de la educación de grado profesional.
Debemos tomar medidas efectivas para garantizar la implementación fluida de la educación de maestría a tiempo completo.
Ministerio de Educación de la República Popular China