1. Asegúrese de revisar las preguntas con atención, captar con precisión las ideas de las preguntas y recordar los puntos de conocimiento del libro. Para localizar con precisión el tema, es necesario examinar contenidos específicos como estilo, campo, tema, estructura, retórica y expresión.
2. Revisar preguntas significa leer materiales, textos y preguntas con preguntas y puntos de conocimiento, y calificarlos mientras lee. Escriba una plantilla aproximada en un papel borrador para referencia futura y evitar que se olvide.
3. Los estándares de escritura son una ventaja para los exámenes. Cuando el profesor de calificación vea sus ideas claras para las respuestas, podrá darle algunos puntos más. Por ejemplo, al responder a la primera pregunta "Escriba sobre las características de escritura del paisaje de Guilin", los estudiantes de idioma chino en las escuelas primarias y secundarias deben decir que este artículo es un... artículo, utilizando el recurso retórico de... o ( ... método de interpretación, utilizando el método de expresión de..., utilizando palabras y lenguaje claros, precisos y apropiados;
? Este artículo describe el hermoso paisaje de Guilin a través de la secuencia estructural de... y expresa el amor del autor por los grandes ríos y montañas de la patria.
Proceso de diseño básico:
1. Metas de enseñanza
Al formular metas de enseñanza. , generalmente debemos formular objetivos de enseñanza tridimensionales. Respuesta: Con base en los requisitos de la nueva reforma curricular y la base de conocimientos y las habilidades cognitivas existentes de los estudiantes, mis objetivos de enseñanza son:
Conocimientos y habilidades. Metas: Los estudiantes pueden comprender y comprender a través del aprendizaje del inglés, comprender, dominar, aprender y usar estas nuevas palabras. ② Metas del proceso y método: Permitir que los estudiantes comprendan y analicen el contenido del texto a través de la investigación independiente y el aprendizaje cooperativo. Mejorar la comprensión/conocimiento de los estudiantes a través del estudio del texto.
2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Los puntos clave y dificultades en el diseño de la enseñanza se encuentran generalmente en el segundo subtema. Las dificultades en la enseñanza del chino son básicamente la alfabetización de textos y la comprensión de lectura. Se puede diseñar de la siguiente manera: Enfoque: dominar nuevas palabras, dominar las habilidades de escritura del texto y comprender las características del lenguaje del autor. Dificultad: puedo usar la retórica o la escritura. Habilidades para comprender los pensamientos y sentimientos del autor.
3. Diseño del proceso de enseñanza
Diseñar el proceso de enseñanza consiste en escribir un plan de lección, generalmente en la tercera pregunta, que vale 20. Puntos Debe diseñar el proceso de actividad correspondiente de acuerdo con sus propios objetivos de enseñanza y los puntos clave de la actividad:
(1) Introducción de nuevos cursos
. Hay muchas formas de presentar nuevos cursos, incluida la importación de historias, la importación directa, la importación de juegos, la importación de situaciones, la importación de imágenes y la importación de videos. Espere a que los estudiantes describan brevemente cómo importar. también puede introducir nuevos temas para satisfacer la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes.
(2) Enseñanza de nuevos cursos
Al impartir nuevos cursos, los profesores deben guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y promoverlos. 'Percepción inicial de conceptos y conocimientos básicos., Para resaltar el objetivo tridimensional de esta lección, después de completar el aprendizaje independiente, los estudiantes pueden identificar y leer palabras nuevas importantes y explicar aproximadamente su significado. El cuerpo principal, da rienda suelta a su iniciativa subjetiva y moviliza a los estudiantes. También puede guiar a los estudiantes para que realicen un aprendizaje de investigación. Los estudiantes también pueden trabajar en grupos para mejorar la ayuda mutua entre los estudiantes. ejercicios
Basados en la situación real en el aula, los estudiantes pueden escribir una parte de su experiencia de aprendizaje o pueden consolidar su dictado de nuevas palabras.
(4) Resumen
La sección del aula es esencial y se puede utilizar. El profesor puede resumirla él mismo o los estudiantes pueden actuar como pequeños profesores para resumir y revisar el contenido de aprendizaje.
(5) Tareas
Asignar tareas después de clase según el contenido de la clase, realizar las preguntas de las páginas correspondientes del cuaderno. Después de estudiar el texto, escribir una reseña y. Memoriza las nuevas palabras. La siguiente lección es el dictado.
(6) Diseño de pizarra
El diseño de escritura en pizarra es una presentación del conocimiento aprendido, incluyendo principalmente el título, las palabras clave del texto, el contenido didáctico, la estructura del texto, etc. Varias formas. Se puede dividir en pizarra para escribir, pizarra para dibujar y pizarra integral. Para atraer la atención del profesor que califica durante el examen, puede utilizar el método de dibujar en la pizarra. Escribir en la pizarra es una parte importante del aula, un medio eficaz para ayudar a los profesores en la enseñanza y una herramienta de aprendizaje para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto.
Estimule el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejore la eficiencia del aula y presente el tema de aprendizaje de esta lección.
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