Resumen de las conferencias y el aprendizaje de los profesores
Esta vez participé en actividades de enseñanza e investigación a nivel escolar y escuché las clases abiertas de tres profesores de matemáticas, lo que me hizo sentir profundamente y beneficiar mucho. Respecto a estas tres lecciones, hablaré de mis sentimientos:
1. Centrarse en la creación de situaciones problemáticas
El arte de enseñar no es enseñar sino para inspirar y excitar, por lo que los profesores deben utilizar materiales de la vida diaria con los que los estudiantes estén muy familiarizados para activar el pensamiento matemático de los estudiantes. En la lección "Descuentos", el profesor comienza con las compras en el Big World Mall que les interesan a los estudiantes, estimulando el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la curiosidad, para que los estudiantes puedan sentir realmente que el conocimiento matemático proviene de la vida y que los problemas matemáticos existen. en todas partes de la vida. Esto no sólo moviliza el interés de los estudiantes por aprender, sino que también proporciona una preparación emocional para la posterior enseñanza de las matemáticas.
2. Preste atención a la exploración independiente de los estudiantes
Los nuevos estándares curriculares enfatizan que los maestros deben cambiar el “aprendizaje” de los estudiantes por “saber cómo aprender” y cambiar el “quiero aprender”. aprender” a “quiero aprender”. Los profesores se convierten en ayudantes, colaboradores y guías de los estudiantes en el proceso de enseñanza. En cada enlace de enseñanza, el profesor sólo da instrucciones adecuadas y no puede responder a todas las preguntas. Cree una atmósfera de aprendizaje libre y armoniosa, brinde verdaderamente a los estudiantes la iniciativa de aprender, guíe a los estudiantes para que aprendan a aprender, permita que los estudiantes piensen activamente, intente con valentía, mejore la capacidad de aprendizaje de los estudiantes a través de la exploración activa, domine los métodos de aprendizaje, logre el éxito y experimente la alegría. de éxito.
3. La motivación de los profesores está presente.
Los tres profesores elogian y alientan constantemente a los estudiantes. Como "eres tan bueno", "eres genial", "eres increíble", etc. Estas palabras de evaluación aparentemente insignificantes pueden provocar muchas ondas emocionales en los corazones de los estudiantes. También ha tenido un impacto positivo considerable en la mejora del efecto docente general.
IV. Combinación de cooperación, comunicación y práctica práctica
En diversos grados, los tres profesores pueden permitir a los estudiantes pensar de forma independiente, comunicarse con sus compañeros y brindarles a los estudiantes Conocimiento suficiente durante las operaciones prácticas. El tiempo y el espacio para la práctica, la observación, la comunicación y la cooperación permiten a los estudiantes adquirir conocimientos a través de actividades operativas específicas y experimentar el proceso de formación del conocimiento. Por ejemplo, en la lección "Conocimiento de fracciones", estudiantes y estudiantes, maestros y estudiantes cooperan en el aprendizaje práctico para comprender la mitad, un cuarto y un octavo. En la lección "Posibilidad", el profesor pidió a los estudiantes que comprendieran la posibilidad de eventos y la equidad de las reglas del juego en las actividades de lanzar monedas y hacer girar la rueda.
5. El diseño del ejercicio es jerárquico.
El diseño del ejercicio concede gran importancia a promover el desarrollo continuo del pensamiento matemático de los estudiantes. Por ejemplo, en la lección "Descuento", el profesor primero les hace entender a los estudiantes que el descuento es de decenas de por ciento y que el descuento significa vender a decenas de por ciento del precio original. Luego diseñe el problema de encontrar el precio actual dado el precio original y el descuento. Rediseñe el problema de encontrar el precio original cuando se conocen el precio actual y el descuento, y el problema de encontrar el descuento cuando se conocen el precio original y el precio actual. Finalmente, se presentan el precio original conocido y el descuento, y la pregunta es cuánto más barato es el precio actual que el precio original. Todo el diseño de la enseñanza está interconectado y es profundo paso a paso, y cada problema se resuelve con los pies en la tierra.
En definitiva, esta actividad docente e investigadora a nivel escolar me ha hecho ganar mucho, sentir profundamente y sentir que tengo mucho que aprender. En el trabajo futuro, también fortaleceré mi estudio, fortaleceré la exploración y el resumen en la práctica y me esforzaré por progresar. ;