(1) Metas
1. Salud física, estabilidad emocional y vida colectiva feliz
2. Capacidad de autocuidado;
3. Comprender los conocimientos necesarios sobre seguridad y salud y aprender a protegerse.
(2) Contenido y requisitos
1. Establecer una buena relación profesor-alumno y entre compañeros, para que los niños puedan sentir calidez y felicidad en la vida colectiva y desarrollar un sentido de seguridad y confianza.
2. Cooperar con los padres para establecer rutinas de vida científica acordes a las necesidades de los niños. Cultivar los buenos hábitos de vida y las capacidades de autocuidado de los niños, como comer, dormir, lavarse y excretar.
3. Educar a los niños para que amen la limpieza y la higiene, y presten atención a mantener las personas y los lugares de vida limpios e higiénicos.
4. Conectar estrechamente la vida de los niños para llevar a cabo educación sobre seguridad, nutrición y salud para mejorar la conciencia y la capacidad de autoprotección de los niños.
5. Realizar una variedad de juegos al aire libre y actividades deportivas para cultivar el interés y los hábitos de los niños en la participación en actividades deportivas, mejorar la condición física y mejorar su capacidad de adaptación al medio ambiente.
(3) Puntos de orientación
1. El jardín de infancia debe dar prioridad a proteger la vida de los niños y promover su salud. Establecer un concepto correcto de salud. Si bien prestamos atención a la salud física de los niños, también damos gran importancia a la salud mental de los niños.
2. No sólo debemos conceder gran importancia y satisfacer las necesidades de protección y cuidado de los niños, sino también respetar y satisfacer sus crecientes necesidades de independencia, evitar la sobreprotección y la sustitución, y alentar y guiar a los niños a que lo hagan. cuidarse a sí mismos.
3. Las actividades en el ámbito de la salud deben respetar plenamente las leyes del crecimiento y desarrollo infantil, quedando estrictamente prohibidas las competiciones, actuaciones o entrenamientos que sean perjudiciales para la salud infantil en cualquier nombre.
Segundo, lenguaje
(1) Objetivos
1. Dispuesto a hablar con los demás y hablar cortésmente;
2. Comprender el discurso de la otra parte y comprender el lenguaje cotidiano;
3. Ser capaz de decir claramente lo que quiere decir.
(2) Contenido y requisitos
1. Crear un entorno de comunicación lingüística libre y relajado, apoyar, animar y atraer a los niños a hablar con profesores, compañeros u otras personas y experimentar la diversión de comunicación lingüística, aprender a utilizar un lenguaje apropiado y educado para comunicarse.
2. Cultivar el hábito de los niños de prestar atención a la escucha y desarrollar su capacidad de comprensión del lenguaje.
3. Anime a los niños a expresar sus pensamientos y sentimientos con audacia y claridad, intente explicar y describir cosas o procesos simples y desarrolle habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje.
4. Guíe a los niños a entrar en contacto con la excelente literatura infantil, déjeles sentir la riqueza y la belleza del lenguaje y ayúdelos a profundizar su experiencia y comprensión de las obras a través de diversas actividades.
5. Cultivar el interés de los niños por las marcas simples y los símbolos de texto comunes en la vida.
(3) Puntos de orientación
1. La capacidad lingüística se desarrolla en el proceso de solicitud. La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un ambiente donde los niños quieran hablar, se atrevan a hablar, les guste hablar, tengan la oportunidad de hablar y reciban respuestas positivas.
2. El desarrollo del lenguaje de los niños está estrechamente relacionado con el desarrollo de sus emociones, experiencia, pensamiento, habilidades de comunicación social y otros aspectos. Por lo tanto, una forma importante de desarrollar el lenguaje de los niños es ampliar la experiencia de los niños en actividades ricas y coloridas y proporcionar condiciones para promover el desarrollo del lenguaje a través de diversos aspectos de la educación.
Tercero, social
(1) Objetivos
1. Ser capaz de participar activamente en diversas actividades y tener confianza;
2. . Estar dispuesto a interactuar con los demás, aprender a ayudar, cooperar y compartir, y ser compasivo;
3. Comprender y respetar las reglas básicas de comportamiento social en la vida diaria;
(2. ) Contenido y requisitos
1. Guiar a los niños a participar en diversas actividades grupales, experimentar la diversión de convivir con maestros y compañeros, ayudar a los niños a comprenderse correctamente a sí mismos y a los demás, desarrollar una actitud de cercanía y cooperación hacia los demás y sociedad y aprender los pasos iniciales de habilidades interpersonales.
2. Proporcionar a cada niño oportunidades para desarrollar sus talentos y alcanzar el éxito, y mejorar su autoestima y confianza en sí mismo.
3. Brinde oportunidades para actividades gratuitas, apoye a los niños en la elección y planificación de actividades de forma independiente, anímelos a resolver problemas mediante diversos esfuerzos y no abandone los intentos de superar las dificultades fácilmente.
4. En la vida y actividades comunes, guiar a los niños a través de diversos métodos para reconocer, experimentar y comprender reglas básicas de comportamiento social, y aprender autodisciplina y respeto por los demás.
5. Educar a los niños para que cuiden los juguetes y otros artículos, y para que cuiden la propiedad pública y el entorno público.
6. Cooperar con las familias y comunidades para guiar a los niños a comprender el trabajo de sus familiares y personas de todos los ámbitos de la vida relacionados con sus vidas, y cultivar su amor por los trabajadores y el respeto por los frutos del trabajo.
(3) Puntos orientativos
1. La educación en el ámbito social tiene características sutiles. El cultivo de las actitudes y emociones sociales de los niños debe impregnar especialmente diversas actividades y todos los aspectos de la vida diaria. Es necesario crear un buen ambiente donde los niños puedan sentirse aceptados, cuidados y apoyados, y evitar una enseñanza oral única y rígida.
2. Vivir juntos, comunicarse, explorar y jugar entre niños, adultos y compañeros son formas importantes para que aprendan socialmente. Es necesario brindar a los niños oportunidades y condiciones para la comunicación interpersonal y las actividades conjuntas, y orientarlos.
3. El aprendizaje social es un largo proceso de acumulación que requiere una estrecha cooperación y coordinación entre los jardines de infancia, las familias y la sociedad para promover conjuntamente la formación de buenas cualidades sociales en los niños.
Cuarto, Ciencia
(1) Objetivo
1. Tener interés, curiosidad y curiosidad por las cosas y fenómenos que te rodean;
2. Capacidad para utilizar varios sentidos, manos y cerebro para explorar problemas;
3. El proceso y los resultados de la exploración pueden expresarse y comunicarse de manera apropiada;
4. aprender de la vida Siente la relación cuantitativa entre las cosas en el juego y experimenta la importancia y la diversión de las matemáticas;
5. Cuida los animales y las plantas, cuida el medio ambiente, acércate a la naturaleza, valora la naturaleza. recursos y tener una conciencia preliminar sobre la protección del medio ambiente.
(2) Contenido y requisitos
1. Guiar a los niños a desarrollar interés y deseo en las características y patrones cambiantes de las cosas y fenómenos comunes que los rodean.
2. Cree un ambiente relajado para las actividades de investigación de los niños, de modo que cada niño tenga la oportunidad de participar en experimentos, apóyelos y anímelos a hacer preguntas con valentía, expresar opiniones diferentes y aprender a respetar las opiniones y experiencias de otros.
3. Proporcionar materiales ricos y manejables para proporcionar condiciones para que cada niño explore en múltiples sentidos y de múltiples maneras.
4. Al guiar a los niños a participar activamente en discusiones y exploraciones grupales, aprender a expresar, comunicar y compartir el proceso y los resultados de la exploración de diversas maneras, y cultivar la conciencia y la capacidad de aprendizaje cooperativo de los niños.
5. Guíe a los niños para que se interesen en fenómenos como el número, la cantidad, la forma, el tiempo y el espacio en el entorno circundante, construyan conceptos preliminares de números y aprendan a utilizar métodos matemáticos simples para resolver algunos problemas. en la vida y los juegos.
(3) Puntos de orientación
1. La educación científica de los niños es una educación científica ilustrativa que se centra en estimular el interés de los niños por el conocimiento y el deseo de explorar.
2. Trate de crear condiciones para que los niños realmente participen en actividades de investigación, de modo que puedan sentir el proceso y los métodos de la investigación científica y experimentar la diversión del descubrimiento.
3. La educación científica debe estar estrechamente relacionada con la vida real de los niños, y las cosas y fenómenos que los rodean deben ser objetos de exploración científica.
Verbo (abreviatura de verbo) arte
(1) Objetivo
1. Ser capaz de sentir y amar inicialmente la belleza del entorno, la vida y arte;
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2. Que le guste participar en actividades artísticas y poder expresar con valentía sus sentimientos y experiencias;
3. en la forma que quieras.
(2) Contenido y requisitos
1. Guíe a los niños a entrar en contacto con el entorno que los rodea y con las personas, cosas y cosas hermosas de la vida, enriquecer su experiencia perceptiva y su gusto estético, y estimular su expresión Belleza, interés por crear belleza.
2. Al enfrentarnos a todos los niños en las actividades artísticas, debemos centrarnos en sus diferentes características y necesidades para que cada niño pueda ser influenciado y cultivado por la belleza.
Los niños con talentos artísticos deben prestar atención al desarrollo de su potencial artístico.
3. Brindar oportunidades para la libre expresión, alentar a los niños a expresar con valentía sus sentimientos, comprensión e imaginación en diferentes formas de arte, respetar las ideas y creaciones de cada niño y afirmar y aceptar sus sentimientos y expresiones estéticas únicas. compartiendo la alegría que crean.
4. Mientras apoya y anima a los niños a participar activamente en diversas actividades artísticas y a expresarse con valentía, ayúdelos a mejorar sus habilidades y destrezas de interpretación.
(3) Puntos orientativos
1. El arte es la principal forma de implementar la educación estética. La función de educación emocional del arte debe aprovecharse plenamente para promover la formación de la personalidad sana de los niños. Es necesario evitar centrarse únicamente en los resultados de las habilidades escénicas o actividades artísticas, ignorando las experiencias emocionales y las tendencias de actitud de los niños durante las actividades.
2. El proceso creativo y las obras de los niños son formas importantes para que expresen sus conocimientos y emociones. Es necesario ayudar a los niños a desarrollar su individualidad y creatividad y superar el sesgo del énfasis excesivo en las habilidades y requisitos estandarizados.
3. La capacidad de actividad artística de los niños se desarrolla gradualmente en el proceso de expresión audaz. El papel de los profesores debería ser principalmente estimular el interés de los niños por sentir y expresar la belleza, enriquecer su experiencia estética y permitirles experimentar el gozo de la libre expresión y creación. Sobre esta base, se brindará orientación oportuna y adecuada sobre métodos y técnicas de expresión de acuerdo al desarrollo y necesidades de los niños.
Cinco áreas de la educación infantil (lenguaje)
El contenido de la educación infantil es relativamente completo e inspirador y se puede dividir en cinco áreas: salud, lenguaje, sociedad, ciencia, y el art., también se pueden dividir en otros campos diferentes. Los contenidos de cada campo están interpenetrados y promueven el desarrollo de las emociones, actitudes, habilidades, conocimientos y destrezas de los niños desde diferentes perspectivas.
1. Metas
1. Estar dispuesto a hablar con los demás y hablar con cortesía.
2. Prestar atención a lo que dice la otra persona y comprender el lenguaje cotidiano; ;
3. Capaz de hablar claramente lo que quiero decir;
4. Me gusta escuchar historias y leer libros;
5. Habla mandarín.
2. Contenido y requisitos
1. Crear un entorno de comunicación lingüística libre y relajado, apoyar, animar y atraer a los niños a hablar con profesores, compañeros u otras personas y experimentar la diversión del lenguaje. comunicación.Aprender a comunicarse utilizando un lenguaje apropiado y educado.
2. Cultivar el hábito de los niños de prestar atención a la escucha y desarrollar su capacidad de comprensión del lenguaje.
3. Anime a los niños a expresar sus pensamientos y sentimientos con audacia y claridad, intente explicar y describir cosas o procesos simples y desarrolle habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje.
4. Guíe a los niños a entrar en contacto con la excelente literatura infantil, déjeles sentir la riqueza y la belleza del lenguaje y ayúdelos a profundizar su experiencia y comprensión de las obras a través de diversas actividades.
5. Cultivar el interés de los niños por las marcas simples y los símbolos de texto comunes en la vida.
3. Puntos de orientación
1. La capacidad lingüística se desarrolla en el proceso de solicitud. La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un ambiente donde los niños quieran hablar, se atrevan a hablar, les guste hablar, tengan la oportunidad de hablar y reciban respuestas positivas.
2. El desarrollo del lenguaje de los niños está estrechamente relacionado con el desarrollo de sus emociones, experiencia, pensamiento, habilidades de comunicación social y otros aspectos. Por lo tanto, una forma importante de desarrollar el lenguaje de los niños es ampliar la experiencia de los niños en actividades ricas y coloridas y proporcionar las condiciones para promover el desarrollo del lenguaje a través de la educación en diversos campos.
3. El aprendizaje del lenguaje en los niños tiene características individualizadas. La comunicación individual entre profesores y niños y las conversaciones libres entre niños tienen una importancia especial para el desarrollo del lenguaje de los niños.
4. Preste especial atención a los niños con trastornos del lenguaje, trabaje en estrecha colaboración con los padres y las partes relevantes y ayúdelos activamente a mejorar sus habilidades lingüísticas.