Primero, tener ideas educativas
Las ideas educativas son el requisito previo para participar en el trabajo educativo y el factor dominante en la formación de docentes. 'calidad integral. No sólo proporciona dirección sino que también proporciona motivación. Los pensamientos gobiernan la acción. Sin conceptos educativos científicos y avanzados, no habría entusiasmo por la educación ni espíritu pionero, reformista, innovador y emprendedor. Por lo tanto, un docente debe ser un educador reflexivo que cultive y forme integralmente las cualidades ideológicas, culturales, técnicas, físicas y psicológicas de los estudiantes. En primer lugar, debe tener un alto conocimiento político y ética profesional, y hacer lo siguiente:
1. Ser leal a la educación, amar su carrera, amar su trabajo, amar a sus estudiantes, trabajar activamente y hacer. contribuciones desinteresadas.
2 Ser capaz de implementar conscientemente la política educativa del partido, seguir las leyes de educación, enseñar y educar a todos los estudiantes.
3. Ser capaz de estudiar mucho y actualizar ideas constantemente.
4. Amar a los estudiantes, comprenderlos, respetarlos y establecer una nueva relación docente-alumno democrática e igualitaria.
5. Amar la escuela, preocuparse por el colectivo, manejar correctamente las relaciones interpersonales, trabajar juntos en unidad, trabajar en estrecha colaboración con los padres y la sociedad y educar a las personas juntas.
En segundo lugar, tener capacidad educativa.
Los profesores deben ser personas bien formadas. Debe tener una base rica y sólida en la especialidad, dominar y aplicar los conocimientos relevantes de la especialidad para satisfacer las necesidades de la enseñanza profesional, y también debe tener el conocimiento necesario de los procedimientos de enseñanza y las habilidades profesionales de los docentes. Hay muchas opiniones sobre lo que deberían tener los docentes: Estados Unidos cree que debería centrarse en cultivar las habilidades, actitudes, estilos y métodos de los futuros docentes para explorar el conocimiento, en lugar de difundirlo ciegamente. Creen que los futuros profesores deben poseer las siguientes habilidades básicas: la capacidad de experimentar sentimientos concretos, la capacidad de pensar y observar, la capacidad de abstraer y resumir, y la capacidad de practicar activamente. El ex académico soviético Petrovsky propuso que los profesores deben poseer seis habilidades: capacidad de enseñanza, creatividad, capacidad de aprendizaje, capacidad de expresión, capacidad de comunicación y capacidad de organización. Japón cree que los profesores deben tener cinco capacidades: capacidad de orientación docente eficaz, gran capacidad de orientación vital para los estudiantes, capacidad de comprender y captar la psicología de los estudiantes, capacidad de gestión educativa y capacidad de autoestudio independiente. Los requisitos del Reino Unido para las capacidades de los docentes se centran más en las habilidades técnicas aplicadas y en las habilidades de aprendizaje de los docentes.
En definitiva debemos hacer lo siguiente:
1. Conocer el conjunto completo de materiales didácticos de las materias que impartimos, ser capaces de dominar el sistema de materiales didácticos, comprenderlos. los requisitos de enseñanza, aclarar los propósitos de la enseñanza, los puntos clave y las dificultades, y tener la capacidad de preparar lecciones de forma independiente;
2. Capacidad de enseñanza creativa;
3. ;
4. Dominar diversas habilidades docentes;
5. Tener capacidad de investigación científica;
6. Capacidad de organizar clases para realizar actividades educativas de forma colectiva.
La consulta de clasificación de artículos de revistas se realiza en la base de datos de revistas.
En tercer lugar, tener la capacidad de recrearse y seguir aprendiendo.
Debemos establecer el concepto de aprendizaje permanente, aprovechar cada minuto de aprendizaje y carga, y hacer del aprendizaje una demanda interna. Es necesario mejorar la ética de los docentes, enriquecer la estructura del conocimiento y fortalecer la base teórica a través del aprendizaje en el trabajo, participo activamente en la reforma y práctica de la investigación científica educativa y exploro activamente la nueva enseñanza en el aula desde la perspectiva del desarrollo de los estudiantes; en la práctica, debo explorar, comprender y reflexionar constantemente, recordar siempre trabajar con el cerebro y convertirme gradualmente en un maestro integral, pionero y orientado a la investigación.
Las piedras de otras montañas se pueden usar para atacar al jade; el jade de otras montañas se puede usar para atacar al oro. El aprendizaje nos permite comprender a nuestros predecesores y a los demás, comprender el pasado y el futuro, cuidarnos a nosotros mismos y formar una nueva generación. Por tanto, creo que deberíamos lograr "tres estudios":
1. Para vivir y aprender, debemos establecer el concepto de aprendizaje permanente.
2. Aprendizaje multicanal. Sea una persona concienzuda, estudie en libros, aprenda teorías políticas e ideológicas, teorías educativas y de enseñanza y diversos conocimientos profesionales, y mejore su propia acumulación teórica, también debe aprender del noble cultivo moral y el rico conocimiento de los demás en el "lugar sin palabras"; experiencia docente para lograr el propósito de aprender de las fortalezas de cada uno.
3. Aprender extensamente. Debe leer una amplia gama de libros útiles, adquirir conocimientos y habilidades en diversos campos, especialmente la tecnología de la información moderna, y construir y enriquecer constantemente su propia estructura de conocimientos.
Cuarto, la capacidad de ser bueno pensando y explorando en la práctica
Debemos persistir en trabajar con el pensamiento y esforzarnos por: reflexionar sobre el ayer - desarrollar la reflexión hoy - identificar; en el examen; esperar con ansias el mañana: innovar en las perspectivas.
Siempre debemos combinar trabajo y pensamiento, trabajar mientras pensamos, pensar en el trabajo y trabajar creativamente.
5. Estar dispuesto a escribir y mejorar el nivel de educación e investigación científica.
1. Estudiar detenidamente las publicaciones educativas y docentes y acumular información de primera mano sobre investigaciones especiales de manera oportuna. .
2. Desarrolle el hábito de escribir artículos. A través de la redacción de artículos, puede mejorar su investigación especial desde el nivel práctico al nivel teórico.
En resumen, debido a la particularidad de la profesión docente, los requisitos para alcanzar objetivos de formación docente de calidad son elevados y completos. La educación permanente se ha convertido en una tendencia común en el desarrollo de la educación en la nueva era. Los docentes necesitan aprendizaje permanente y educación continua, esforzarse por dominar conocimientos teóricos educativos avanzados, cultivar excelentes habilidades educativas y docentes y establecer buenos modelos a seguir. Con el avance de la educación de calidad, las ideas, habilidades y cualidades de los docentes enfrentan nuevos cambios y desafíos. Debemos buscar constantemente la mejor combinación de conocimiento y sabiduría en la práctica educativa a largo plazo, construir una personalidad hermosa y sabia y esforzarnos por poseer las cualidades de un excelente maestro.
6. Calidad general "integral" y "perfecta"
Como docente, si sólo eres un experto en la enseñanza de una determinada materia, ya no podrás satisfacer las necesidades de la sociedad. , pero debe ser "todoterreno" significa un "todoterreno" que combina la teoría con la práctica y la enseñanza con la vida. Específicamente, los "profesores integrales" se refieren a docentes que no sólo pueden enseñar, sino también comprender la educación y participar en la investigación científica. Diferentes países tienen diferentes ideas sobre lo que es un "maestro perfecto". La antigua Unión Soviética creía que los "maestros polifacéticos" se referían a docentes completos, armoniosos, educados y integralmente desarrollados.