2. Sobre el desarrollo y utilización de recursos didácticos para cursos prácticos de chino
Hu de la escuela secundaria Xinglong, condado de Anlong, provincia de Guizhou
El chino es una materia muy práctica Es un curso sólido, por lo que debemos centrarnos en cultivar la capacidad de los estudiantes en actividades prácticas integrales de chino, y la forma principal de cultivar esta capacidad deben ser cursos prácticos integrales de chino. Los recursos didácticos de los cursos de práctica integral de chino de la escuela secundaria se pueden desarrollar desde los aspectos de la naturaleza, la sociedad, las humanidades, etc., aprovechando al máximo los recursos de actividades prácticas en las escuelas, las familias y la sociedad, para cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y utilizar el chino en diversas situaciones y mejorar las habilidades chinas.
Palabras clave: desarrollo y utilización de recursos completos para cursos prácticos de chino
Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente: "El chino es un curso práctico y se debe prestar atención a cultivar la habilidad de los estudiantes". actividades prácticas integrales de chino, y la principal forma de cultivar esta habilidad deben ser los cursos de práctica del idioma chino. La enseñanza del idioma chino no debe perseguir deliberadamente la sistematicidad y la integridad del conocimiento del idioma chino. Por lo tanto, los recursos de aprendizaje y las oportunidades de práctica deben estar en todas partes. los estudiantes tengan un contacto más directo con los materiales chinos y dominen las reglas del uso del chino a través de una gran cantidad de ejercicios en chino "
El modelo educativo tradicional a menudo sólo se centra en la enseñanza de textos, ignorando o incluso ignorando. la capacidad práctica integral del idioma chino de los estudiantes. El pobre cultivo de los estudiantes conduce a una pobre acumulación de chino, una baja calidad integral y una débil capacidad de innovación. En la actual reforma de la enseñanza del chino, se presta cada vez más atención a la capacidad práctica integral del chino. Sin embargo, debido a su flexibilidad y diversidad, las actividades prácticas integrales del chino son propensas a la ceguera y la aleatoriedad en la enseñanza.
Primero, comprensión de los recursos didácticos de los cursos integrales de práctica de chino.
Los recursos didácticos del curso integral de actividades prácticas de chino son la fuente de elementos y condiciones de implementación de la actividad. Entre ellos, el profesor determina el alcance, desarrollo y nivel de utilización del recurso, que es el máximo. Importante recurso didáctico para la actividad práctica integral del chino.
Debido a las diferentes condiciones educativas, la distribución de los recursos del curso para actividades integrales de práctica del idioma chino es extremadamente desigual.
Los recursos de las regiones central y occidental van a la zaga de las regiones económicamente desarrolladas del sudeste, y las zonas rurales van a la zaga de las ciudades. La razón más fundamental del retraso es la falta de conciencia y capacidad para identificar, desarrollar y utilizar los recursos de los cursos integrales de actividades prácticas de chino, lo que resulta en la ociosidad y el desperdicio de muchos recursos.
En segundo lugar, el desarrollo de recursos didácticos para cursos integrales de práctica de chino en escuelas intermedias.
A juzgar por la tendencia actual de reforma curricular en nuestro país, se deben desarrollar y utilizar todos los recursos que conduzcan a promover el aprendizaje activo y el desarrollo armonioso de los estudiantes. Los profesores chinos deben ampliar los campos del aprendizaje y la aplicación del chino, centrarse en el aprendizaje interdisciplinario y la aplicación de medios científicos y tecnológicos modernos, para que los estudiantes puedan ampliar sus horizontes, mejorar la eficiencia del aprendizaje y adquirir inicialmente la capacidad práctica integral del chino que requiere la cultura moderna. sociedad.
En el vasto mundo de la enseñanza del chino en la escuela secundaria, existen ricos recursos naturales, sociales, humanísticos y otros recursos prácticos integrales. Los profesores chinos deben tener un gran conocimiento de los recursos y esforzarse por desarrollarlos.
(1) Explotación de los recursos naturales. "Leer miles de libros es peor que caminar miles de kilómetros". El universo es la fuente inagotable de la práctica integral de China. Los recursos naturales se refieren principalmente a: (1) Formas naturales de la naturaleza, como el sol, la luna, las estrellas, el viento, las heladas, la lluvia y la nieve, montañas y ríos famosos, etc. (2) Formas artificiales, como conservación del agua en tierras agrícolas, flores de jardín, paisajes urbanos, etc.
La ciudad natal del autor, Anlong, Guizhou, tiene una larga historia y civilización, hermosas montañas y ríos, gente destacada, ricos recursos naturales y recursos históricos y culturales: allí se encuentra la Tumba del Decimoctavo Maestro de los Ming Dinastía, Zhaodi, Cueva Wolong, Grupo de Cuevas Dushan, Lugares escénicos naturales de Xianheping, Río Xiangche, Montaña Qinglong, paisajes étnicos, etc., lleve a los estudiantes a visitarlos y experimentarlos. Entre las montañas verdes, el cielo azul, las nubes blancas, miles de acres de rododendros, miles de acres de jardines de té y la melodía de cientos de pájaros cantando, los estudiantes observaron atentamente y trataron de sentirlo. Descubren y aprecian la magia y la belleza de la naturaleza y quieren expresarlo todo, por eso intentan hablar y escribir. Estas palabras inocentes y hermosas son como hermosos artículos en los libros de texto. Incluso tienen muchas dudas en su contacto con la naturaleza. La curiosidad les lleva a pedir consejo a los profesores, buscar información y comprender y entender el mundo natural. En este momento, los cuentos de hadas, mitos, cuentos populares y libros populares de ciencia ficción favoritos de los estudiantes de secundaria han alcanzado un entendimiento tácito con la naturaleza, y todos ayudan a estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje y el espíritu innovador.
Existen varios paisajes naturales y recursos naturales adecuados para el desarrollo en varios lugares, lo que requiere que los docentes exploren y desarrollen activamente los recursos naturales con sus propias características regionales de acuerdo con las condiciones locales.
(2) Desarrollar recursos sociales. No todo el mundo puede vivir sin sociedad. Los recursos sociales se refieren al trabajo productivo y a las relaciones interpersonales en la vida. Si los estudiantes simplemente están encerrados en casa o en el campus, y no escuchan lo que sucede fuera de la ventana, y el "ascenso y caída del honor y la desgracia, el rejuvenecimiento del país gracias a la ciencia y la tecnología, y la situación internacional "No tienen nada que ver con ellos, entonces, ¿de dónde vendrá su "amor, odio, odio, bien y mal, honor y desgracia"? Entonces, ¿de dónde vendrán su democracia, cooperación, competencia, etc.? La asignatura china se centra en la comprensión de la sociedad y sigue la idea de "familia (escuela)-sociedad-patria-mundo". Los cursos de práctica de chino pueden utilizar esto como un recurso para permitir a los estudiantes ir a fábricas, ciudades, unidades militares, agencias gubernamentales, empresas e instituciones, institutos de investigación científica... en diferentes lugares, conocer a diferentes personas y experimentar diferentes vidas. Comprenda la sociedad, participe en la sociedad y cultive su capacidad de adaptarse a la sociedad.
(3) Desarrollar los recursos humanos. El llamado humanismo se refiere a diversos fenómenos culturales en la sociedad humana. Los recursos humanos se refieren a la cultura material y la cultura espiritual en el mundo cultural. Libros, periódicos, películas, televisión, radio, Internet, reportajes, conferencias, debates, seminarios, representaciones teatrales, bibliotecas, museos, salas conmemorativas, salas de exposiciones, tablones de anuncios, periódicos de pizarra, galerías de periódicos, carteles y anuncios diversos, etc. , todos pueden convertirse en recursos humanísticos en la práctica integral del idioma chino.
En tercer lugar, la utilización de recursos didácticos integrales y prácticos en el aula para el chino de secundaria.
La practicidad de la educación china es un gran avance en la educación tradicional china. Los profesores son los organizadores y guías de las actividades de práctica de chino. Es necesario considerar plenamente las características de los estudiantes de secundaria con pensamiento activo de imágenes, fuerte deseo de expresión y fuerte sentido de competencia, seguir los principios del desarrollo práctico, independiente, exploración y descubrimiento, intercambio y cooperación de los estudiantes. y comunicación dentro y fuera de clase, y hacer pleno uso de los recursos de actividades prácticas, como la escuela, la sociedad y la familia, crear un entorno de práctica de idiomas, llevar a cabo diversas formas de actividades de práctica de idiomas de manera intencionada y paso a paso, y mejorar la participación de los estudiantes en práctica del lenguaje.
(1) Utilización de los recursos escolares. Los recursos del curso integral de práctica del idioma chino de la escuela incluyen profesores de chino, representantes de clase, clubes literarios, bibliotecas (libros, libros ilustrados, materiales audiovisuales, periódicos y revistas, recursos de Internet), entorno cultural del campus, etc.
El uso de estos recursos puede adoptar muchas formas, ya sea en clase o extracurricularmente, siempre y cuando los estudiantes puedan realmente mover la boca, las manos y el cerebro, y desarrollar integralmente sus habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir en la práctica. Narración, habla, dialéctica, defensa, etc. Puede capacitar a los estudiantes para que hablen de manera vívida, apasionada y rápida; composición oral, narración de cuentos, etc. , puede entrenar las habilidades organizativas y analíticas de los estudiantes en la competencia de escritura, puede obtener los secretos de la escritura a través de la escritura y la comparación, y puede comprender las razones de los errores tipográficos buscando en el diccionario, puede dominar varios métodos de recuperación de texto y comprender el diccionario; ejemplos y explorar la disposición del texto algunas reglas; la carrera de relevos de palabras y modismos puede entrenar la capacidad de asociación de los estudiantes; la recopilación de aforismos, recortes de periódicos, extractos y comentarios puede entrenar la capacidad de generalización y la capacidad de pensamiento dialéctico de los estudiantes; aprovechar al máximo las fortalezas personales de los estudiantes, desarrollar su personalidad... En estas actividades, los maestros guían a los estudiantes para que aprovechen al máximo los recursos escolares, y las bibliotecas, salas de lectura, salas de computación y espacios de red se convierten en lugares para que los estudiantes aprendan.
Por supuesto, con la aparición de Internet, algo nuevo y dinámico, los límites entre los recursos integrales para la práctica del idioma chino dentro y fuera de la escuela se están rompiendo gradualmente, y la posibilidad de transformación mutua de los recursos dentro y fuera de la escuela está aumentando.
(2) Utilizar los recursos naturales y sociales. Los recursos para las actividades de práctica integral del chino natural y social incluyen: recursos de talento educativo chino, paisajes naturales, reliquias culturales y sitios históricos, costumbres, cultura social, etc. Entre ellos, la cultura social puede incluir lugares culturales y artísticos (como bibliotecas, museos, salas conmemorativas, salas de exposiciones), instalaciones culturales y artísticas (como tableros de anuncios, periódicos en pizarra, ventanas para leer periódicos, galerías publicitarias, etc.). ), así como el entorno cultural y artístico (como esculturas arquitectónicas, flores de jardín, letreros, anuncios, galerías de caligrafía y pintura, etc.).
1. Los profesores extienden conscientemente el aprendizaje en clase al aprendizaje extracurricular, aprovechan al máximo los recursos naturales y sociales y aumentan las oportunidades de los estudiantes para aprender y utilizar el chino. Para los estudiantes de secundaria, todos los campos desconocidos e inalcanzables son el detonante de sus intereses. Anhelan su propia independencia, anhelan la vida que esperan y tienen ensoñaciones ilimitadas en los campos de las ciencias naturales y la vida social. En este momento, se puede animar a los estudiantes a observar la naturaleza y la sociedad y desarrollar el hábito de escribir diarios de observación para guiarlos a ver más y más;