1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y acumular un lenguaje hermoso en el texto.
2. Comprender los maravillosos paisajes y las costumbres nacionales únicas de Alemania.
3. Comprender frases con significados profundos basados en el contexto y la vida real, y obtener inspiración y educación de ellas.
Enfoque de la enseñanza:
Comprender oraciones significativas basadas en el contexto y la práctica de la vida.
Dificultades de enseñanza:
Comprender el ámbito de "todos para uno, uno para todos" y obtener inspiración y educación de ello.
Proceso de enseñanza:
1. Conversaciones interesantes y temas reveladores.
1. Conversaciones interesantes: En este mundo colorido, diferentes países tienen diferentes costumbres y culturas nacionales. Hoy el profesor te llevará a un país lejano: Alemania.
2. (Curso; Mira, esto es Göttingen, Alemania. Esta ciudad es famosa por la Universidad de Göttingen, que ha formado a más de 30 ganadores del Premio Nobel. Lingüista chino, Beijing Sr. Ji Xianlin, a profesor universitario, estudió aquí durante diez años y no regresó a China hasta 1945. 35 años después, volvió a pisar esta patria y escribió con emoción (material didáctico; título de la exposición): "Mis propias flores son". ." (tema escrito en la pizarra, los libros de los estudiantes están vacíos)
Introducción al tema: ¿De quién son las flores para que los demás las vean? (Lectura)
Tus flores son para quién ? (Lectura)
¿De quién son las flores para quién? (Lectura)
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga una sensación general >1. según tus requerimientos
(1) Presta atención a la pronunciación correcta, lee las oraciones y lee los párrafos que creas que son buenos
(2) Autor. Ji Xianlin volvió a pisar esta tierra familiar después de 35 años. ¿Qué tipo de admiración mostró? Encuentra la oración y dibújala con líneas onduladas.
2.
p>(1) Verifique la pronunciación (cursos; Xiuzi), lomo, sonrisa, flor, colorido, estimulante, abrumador
(2) Verifique la fuente: recordatorio especial para la palabra "cresta". Método de escritura: primero los dos lados y luego el medio.
3. Comentarios (lectura del estudiante) (Material didáctico: ¡Qué paisaje tan maravilloso! ¡Qué nación tan extraña!) (Lean juntos). )
Tres, lee el texto atentamente y prueba la "maravilla"
1. Siente el maravilloso paisaje
¿Quién puede decirme qué frases del texto? ¿Te hace sentir la belleza del paisaje? (biorretroalimentación)
(Curso: Caminando por cualquier calle, mirando hacia arriba, las ventanas de cada casa están llenas de flores, flores de colores. Muchas ventanas están conectadas entre sí para formar un mar de flores, que nos hace sentir como un mar de personas)
(1) Después de leer este pasaje, ¿qué palabra te viene primero? (Respuesta) ¿Qué otra palabra? ¿Es esa la escena? (Respuesta del estudiante) (Curso: Las palabras se vuelven rojas)
(2) ¿Qué tal si usamos una palabra para describir las flores aquí? (Hermosa) Veamos (Curso: Flores. Escena) lee las palabras y léelas en oraciones. ¡Qué hermosa flor!
(3) La belleza de las flores es una especie de " "Maravilloso". ¿Cuál es la maravilla del paisaje? Qué palabra significa "muchos". flores"? Un mar de flores.) (Curso: Las palabras se vuelven rojas) Frente a una ventana, hay flores de colores. Muchas ventanas están conectadas entre sí, es decir, muchas flores de colores están conectadas entre sí. ¡Qué espectáculo! ¿Nos hace sentir que el camino de las flores es tan largo como la calle? Esta calle no tiene fin, el camino de las flores es el principal, interminable. Esto es realmente un mar de flores. No es de extrañar que la gente lo vea - (perdida) (material didáctico: las palabras se vuelven rojas) ¿Crees que es extraño? Con este sentimiento, leamos juntos la segunda frase.
(4) ¿Existe una sola calle en Alemania con un paisaje tan maravilloso? Respuesta del estudiante (provocando la palabra "cualquiera") (material didáctico: la palabra se vuelve roja)
En Alemania, cada calle es tan hermosa, cada calle es tan hermosa. Si caminas por una calle aquí y miras hacia arriba, verás las ventanas de cada casa -
Vayas por otra calle y miras hacia arriba y todavía veo -
(¿Es esto ¿una escena sólo un año?)
Hace cuarenta o cincuenta años, cuando el Sr. Ji estaba estudiando en Alemania, caminaba por la calle y vio——
Cuarenta o cincuenta años Más tarde, el Sr. Ji volvió a poner un pie en esta tierra, y lo que vio todavía estaba frente a las ventanas de cada hogar——
No es de extrañar que el Sr. Ji suspirara así. Material didáctico: ¡Qué hermoso paisaje! )
(5) Aprecia el maravilloso paisaje (material didáctico: Maravillosos paisajes en las calles de Alemania)
(6) Mira un paisaje tan maravilloso, ¿qué quieres decir? Creo que en este momento todos deben estar ebrios de este maravilloso paisaje, y el maestro también está ebrio de este maravilloso paisaje. Caminando por una calle como ésta, tengo muchas ganas de escribir un poema. ¡Hagámoslo juntos! (Curso: Poesía)
2. Siente la extrañeza de la nación.
(Curso: Cada hogar planta flores. A diferencia de China, sus flores no se cultivan en la casa, sino fuera de la ventana que da a la calle. Las flores miran hacia afuera y solo se pueden ver en la habitación. . al tallo principal de la flor)
(1)¿Qué te hace sentir extraño? (Cada hogar) (Curso: La palabra se vuelve roja)
Cada hogar significa - (Cada hogar, cada hogar). Todas las familias están plantando flores. ¡Qué nación que ama las flores! Entonces quiero investigar. Si tienes flores en casa, levanta la mano. ¿Podemos decir que todas las familias están plantando flores? (No) Pero en Alemania todos los hogares plantan flores. ¿Es raro? (Extraño) Esto demuestra que a los alemanes les encantan las flores. ¡Lee su amor por las flores! (Lectura original)
(2) ¿Qué más te sorprende? (Externo, columna vertebral) (Curso: Las palabras se vuelven rojas)
a. ¿Dónde está nuestra columna vertebral? Siéntelo. ¿Crees que si estás sentado en la habitación ahora, con las flores mirando hacia afuera, todo lo que puedes ver son flores——(Columna vertebral)
b. ves a los alemanes ¿Cómo te sientes cuando miras las caras sonrientes de las flores fuera de la ventana y las flores en tu columna vertebral? ¿Por qué te sientes así? ¿Quién puede leer este sentimiento? (leer) (leer de nuevo)
C. ¿Cómo cultivamos flores los chinos? Cultive flores en la casa o en el balcón. ) Las flores se cultivan para su propio disfrute. Los alemanes cultivan flores al aire libre. ¿Te parece extraño? (Extraño)
(3) ¡Es sorprendente que los alemanes cultiven flores de una manera tan extraña! Solo puedes ver las flores que has trabajado tan duro para plantar (la parte posterior de la flor), pero los peatones que caminan afuera de la casa pueden ver (la delicada flor). Obviamente, los alemanes no plantan flores para ellos mismos, sino para que los demás las vean. Cultive flores para que otros las vean. ¿Crees que esta nación es extraña? ¡Leamos en voz alta los verdaderos sentimientos de los alemanes sobre el amor y el cultivo de las flores! (Lean juntos)
(4) En todos los hogares se cultivan flores y las formas de cultivarlas varían ampliamente. No es de extrañar que el Sr. Ji dijera: ¡Qué nación tan extraña es ésta! Material didáctico: ¡Qué nación más extraña! )
Cuarto, comprenda que "todos son para uno y yo soy para todos"
Transición: caminando por las hermosas calles, la embriagadora fragancia de las flores hace que la gente se relaje y sea feliz. y la naturaleza hace que la gente se sienta relajada y feliz. Pienso en el elevado reino espiritual detrás del maravilloso paisaje, es decir, "Todos son para uno y yo soy para todos".
(1) Combinado con el. contexto, hable sobre su comprensión de esta oración (material del curso: muestre la oración)
(2) Comprenda específicamente en qué oraciones podemos ver "todos son para mí" y en qué oraciones podemos ver " Yo soy para todos"?
(3) Si miras las flores de otras personas, los demás mirarán las tuyas. Este estado es: "Todos son para uno y yo soy para todos". Es decir: yo planto flores para los demás y los demás plantan flores para mí.
Pienso en los demás, y los demás pensarán en mí. )
Yo sirvo a los demás y los demás me servirán a mí. )
Si doy a los demás, otros me darán a mí.
)
En Alemania, la gente tiene esta idea en sus corazones, por eso, cada familia es así, (Introducción)
(4) Aquí todos consideran " "Todos para uno, uno para todos" se convirtió en una acción silenciosa y una calle colorida. Si bien contribuyen a los demás, también ganan mucho, ¡lo cual es realmente un ámbito intrigante! En nuestra vida diaria, ¿hay ejemplos de todos trabajando para mí y yo trabajando para todos? (Ejemplo de vida)
(5) Cuando pagamos por los demás, otros también pagan por nosotros; regala rosas a los demás, y la fragancia permanecerá en nuestras manos, siembra las semillas del amor, y tú cosecharás; los frutos del amor. Es precisamente porque los alemanes tienen tal estado que vemos una nación tan extraña - (Introducción) (Porque aquí: cada familia es así -) El estado que quieren expresar es -
El maestro espera que los estudiantes guarden estas ocho palabras en sus corazones y las pongan en práctica. Creo que obtendrás más cosas buenas.
Verbo (abreviatura de verbo) entiende "Ha habido cambios, pero la belleza no ha cambiado".
(1) Han pasado treinta y cinco años en un abrir y cerrar de ojos. . Cuando el Sr. Ji volvió a Alemania en 1980, ¿había cambiado Alemania?
(2) Leer en voz alta al unísono (material didáctico: ha habido cambios, pero la belleza no ha cambiado)
(3) ¿Qué significa "belleza"? ¿Qué más significa?
(4) Treinta y cinco años después, el hermoso mar de flores en las calles de Alemania y el hermoso estado de los alemanes de “todos para uno, uno para todos” nunca han cambiado.
(5) ¿No son un paisaje tan maravilloso y una nación tan única dignos de nuestro aprecio y alabanza? Leamos nuevamente esta frase con admiración y alabanza. Miren juntos el material didáctico: ¡Qué hermoso paisaje! ¡Qué nación tan extraña! )
Sexto, resumir, revisar y ampliar la acumulación.
En la clase de hoy, seguimos al Sr. Ji a Alemania. Aquí sentimos la belleza del paisaje y la extrañeza de la nación, y obtuvimos el enriquecimiento espiritual de "todos para uno, uno para todos". Una vez el Sr. Ji comentó sus obras de esta manera. (Cursos; lo que escribo puede no ser necesariamente oro puro y jade, pero al menos se puede apreciar. Puede hacer que la gente ame su país, ame a los humanos, ame la naturaleza, ame a los niños y ame todas las cosas hermosas).
Después de clase, los estudiantes pueden leer más de otros trabajos del profesor Ji. (Colección de cursos de prosa de Ji Xianlin, Hablando sobre la vida, estudiando en Alemania durante diez años)
Diseño de pizarra:
Tus flores son para que otros las vean.
El paisaje es asombroso
No importa el negro, el blanco o el amarillo
Extrañeza racial
Capítulo 2 Objetivos de enseñanza:
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1. Asegúrate de leer y comprender las palabras "sonrisas, flores, colorido, abrumador".
2. Evalúe las palabras clave, comprenda el paisaje y las costumbres alemanas presentadas por el autor y aprenda el método de escritura del autor para escribir sobre paisajes a través de la observación y la imaginación.
3. Leer el texto con emoción, acumular un lenguaje hermoso y comprender la filosofía y las emociones que contiene.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Guía a los estudiantes para que comprendan palabras y frases en la lectura y elaboración, acumulen el lenguaje, experimenten la filosofía y las emociones contenidas en él y aprendan a reflejar las costumbres nacionales a través de Método de escritura de observación e imaginación.
Preparación docente:
Los alumnos completan la lista previa a través de diversos canales (libros, Internet, etc.). ); los profesores crean material didáctico PPT multimedia.
Proceso de enseñanza:
1. Capte el "ojo del problema" y active el pensamiento.
1. Muestre las fotografías de Ji Xianlin, presente al autor y presente el tema.
El abuelo Ji Xianlin es un maestro en estudios chinos. Dominio de 12 idiomas. ¿Lo saben los estudiantes? El abuelo Ji Xianlin estudió en Alemania durante diez años, de 1935 a 1945. Las costumbres nacionales únicas del pueblo alemán le dejaron una impresión especialmente profunda. Más de cuarenta años después, cuando volvió a Alemania, quedó profundamente conmovido y no pudo evitar escribir un artículo tan famoso. ¡Lean juntos!
Sheng: Mis propias flores son para que otros las vean.
Profesor: ¡Atención! ¿De quién son las flores? ¿Para quién es? ¡Por favor léelo de nuevo!
2. Cíñete al tema y conduce a la línea principal.
(1)El título suele ser el centro del artículo. Recuerda, ¿cómo te sentiste cuando leíste por primera vez sobre este tema? Si te pidieran que usaras un signo de puntuación para expresar cómo te sientes en ese momento, ¿qué usarías? Consigue un bolígrafo y escribe al lado de la pregunta. (?)
(2) El autor tenía las mismas dudas que usted al principio, pero muchos años después expresó una gran emoción (¡escribiendo en la pizarra!) ). Frases que el autor lamenta. ¡Qué vista tan maravillosa! ¡Qué nación tan extraña! )
Si te pidieran que buscaras dos palabras clave en esta oración, ¿cuáles encontrarías? (Responde por nombre y escribe en la pizarra: maravilloso y extraño)
Transición: ¿Qué tipo de paisaje maravilloso y qué tipo de nación extraña es esta que puede hacer sentir tan profundamente al autor? ¡Entremos en el texto y exploremos juntos!
En segundo lugar, capte las "buenas palabras" y comprenda las "maravillosas".
1. Exploración colaborativa 1.
Lee rápidamente el texto en silencio, descubre las frases que describen el maravilloso paisaje y dibuja las palabras clave con un bolígrafo. En el grupo, comunicad entre todos lo que habéis aprendido de estas palabras y probad. Leer las frases con emoción.
2. Informe grupal (frases, palabras clave, sentimientos, lectura en voz alta).
Organización del aula: Para los jóvenes es fácil envejecer y difícil aprender. Cada centímetro de tiempo vale un centímetro de oro.
Frase: Caminando por cualquier calle y mirando hacia arriba, hay flores delante de cada ventana. Muchas ventanas están conectadas entre sí para formar un mar de flores, haciéndonos sentir como un mar de personas.
Palabras: colorido, colorido, abrumador (escritas en la pizarra cuando los estudiantes informan)
(Después del informe grupal, la cámara guía a los estudiantes para que reconozcan la nueva palabra "Yan Yan" y Cuando comprenda la palabra, deje que los estudiantes decidan cuáles usar "flores de colores" y cuáles usar. Luego use las imágenes para decir específicamente "flores de colores" y "flores de colores" encarna el significado de "racimos de flores". " y "racimos de flores". La forma y "Colores de las flores" reflejan los colores brillantes de las flores, que son muy hermosas, enfocándose en el color de las flores. Las flores son muy hermosas. Cuando miro a la izquierda, quiero Veo a la derecha. Cuando miro hacia arriba, quiero ver abajo. Cuando miro de cerca, quiero ver lo lejano. Cuando miro las flores en flor, quiero ver los capullos. , Quiero ver esa calle. Mis ojos están ocupados. Pero ven aquí. Esto se llama estar perdido.)
Introducción: Cuando caminas por las calles de Gotinga, siempre puedes ver - leer. la frase; cuando caminas por las calles de Berlín, todavía puedes verla, lee la frase; caminando por cualquier calle de Alemania, puedes mirar hacia arriba y ver, lee la frase. ¡Qué hermoso mar de flores! ¿Quién está dispuesto a leerles una imagen tan hermosa a todos (nombrarlos por su nombre)?
En tercer lugar, concéntrate en los "puntos de escritura" y practica la escritura.
Transición: ¿Cómo pintó el autor un cuadro tan hermoso y quién descubrió el secreto?
1. Utilice líneas diferentes para resaltar las observaciones y la imaginación, y deje que los estudiantes hablen sobre sus hallazgos. (La profesora concluyó tras responder la pregunta: Escribir sobre paisajes no es más que observación e imaginación. Escribe "observación e imaginación" en la pizarra)
Caminando por cualquier calle y mirando hacia arriba, hay flores enfrente de las ventanas de cada casa. Muchas ventanas están conectadas entre sí para formar un mar de flores, lo que nos hace sentir como un mar de personas.
2. Transferir la práctica (aplicar lo aprendido).
(1) Intente utilizar el método "observación más imaginación" y utilice un párrafo para describir el escenario que preparó antes de la clase, 5 minutos. Después de escribirlo, compártelo en el grupo.
(2) Informe grupal
Organización del aula: El camino del cielo es fuerte y un caballero se esfuerza constantemente por superarse.
Resumen y transición: la observación y la imaginación pueden escribir hábilmente paisajes más atractivos, que son diferentes de los artículos de paisajes comunes. La descripción que hace el autor aquí no se refiere sólo a los hermosos paisajes, sino también a las costumbres nacionales únicas de Alemania al describir las maravillas de Alemania: todos para uno y uno para todos. (Escribiendo en la pizarra)
Cuarto, captar las "buenas frases" y lograr la "extrañeza".
1. Exploración colaborativa 2.
Lea el texto libremente, descubra las maravillosas frases que describen grupos étnicos extraños, lea atentamente, piense detenidamente, escriba sus propias experiencias e intercambie opiniones entre sí en el grupo.
El lenguaje reflexivo es más emocionante, así que preste atención a organizar el lenguaje, hablar con claridad y hacer que la experiencia sea concreta.
2. Informe grupal (decir frases, hablar de experiencias, leer en voz alta).
Organización del aula: El camino es largo, pero es un largo viaje, así que iré subiendo y bajando.
La cámara muestra frases
(1) Cada hogar está plantando flores. A diferencia de China, sus flores no se cultivan en el interior, sino fuera de las ventanas adyacentes. Todas las flores miran hacia afuera y solo se pueden ver los troncos de las flores en la habitación.
a. ¿Dónde está la “columna vertebral” de la flor? En la parte posterior de la flor, solo se pueden ver las ramas y hojas de la flor.
b. Si fueras el autor y acabaras de llegar a Alemania, ¿cómo te sentirías si vieras a los alemanes plantando flores así? (Extraño, no lo entiendo) Está bien, solo lee tu sorpresa.
c, sí, ¿por qué hacen esto? (Crea una situación) Ahora eres un cultivador de flores alemán y el profesor es un reportero que te entrevista (nota, voy a empezar a hablar alemán)
Hola, ¿te gusta cultivar flores? (Profe, esto es Chinglish-Alemán, jaja)
-Respuesta del estudiante
Hola, ¿cómo se cultivan flores?
-Respuesta estudiante
Hola, has trabajado duro para plantar flores, pero solo ves ramas y hojas. ¿No es esto una pérdida de tiempo?
-Respuesta del estudiante (Predeterminado: cuando estás en casa, tus flores son para que los demás las vean; cuando caminas por la calle, yo miro las flores de otras personas).
Está bien. Ahora voy a entrevistar a mi querida casera. Presta atención a la expresión de la casera. Casera, ¿plantas flores para otros?
-El alumno respondió (¡exactamente!)
¿Por qué te reíste hace un momento? (Para entender "sonrisa", tenga en cuenta que "wan" es una palabra polifónica)
-Respuesta original. (Premisa: Primero, descubriste que las flores eran para que otros las vieran, así que te di una sonrisa de complicidad, una sonrisa amable. Segundo, sonreí con orgullo y felicidad por mi nación y el espíritu de todos. . )
(2)Todos son para mí y yo soy para todos. Creo que este reino es bastante intrigante.
(Para entender “evocativo”, ¿existe tal ámbito de “todos para uno, uno para todos” en la vida? Dé ejemplos relacionados con la vida).
Maestro: ¡Sí! Uno para todos, uno para todos. Éste es el verdadero estado de vida. Las personas que realmente aman las flores no las guardan en casa para disfrutarlas, sino que dejan que más gente las disfrute. Tal como dijo el poeta: "Pagué una brisa primaveral". La cosecha es el todo" - (Primavera)
3. Resumen: De hecho, diferentes regiones tienen diferentes costumbres nacionales y diferentes paisajes pueden contener Características diferentes ¿Qué tipo de costumbres exóticas has aprendido de los mapas de bellezas exóticas?
En quinto lugar, utiliza la "Biblioteca de libros" para ampliar y ampliar.
1. Serie (si quieres más cosas raras, ve a la "Serie Extraña")
La "Serie Exótica" es una serie de conocimientos de viajes que integra historia, cultura y geografía. Utiliza el nombre de un país. , región o ciudad como título para presentar en detalle las atracciones locales, los antecedentes históricos y los orígenes culturales. El contenido es novedoso y único, la información es rica y completa, la escritura es vívida y fluida y el texto es rico en imágenes.
2. Recomendado por el profesor. Estudiando en Alemania durante diez años.
Cuando un paisaje se convierte en una costumbre, una tradición y un estilo, se convertirá en una belleza eterna que perdurará. quedará fijada en tu corazón para siempre
Al final del artículo, el autor dice: "Tuve un sueño con flores, un sueño con nostalgia. "¿Qué habrá en este sueño? Después del estudio de hoy, también podrías buscar las obras del Sr. Ji Xianlin. (El material didáctico muestra diez años de estudio en Alemania). Diez años de estudio en Alemania registra los diez años del autor en Alemania. Después de leer este trabajo, podrás entender lo que hay en su sueño.
3. Los estudiantes recomiendan leer y explicar los motivos de la recomendación.
Conclusión: El camino de Shushan. diligencia: no hay límite para el aprendizaje y la construcción continua de barcos.
El tercer objetivo de la enseñanza:
1. Comprender el significado de "flores de colores" a través de la imaginación y las imágenes. cuatro caracteres para escribir flores.
Comprenda las palabras "columna vertebral, cada hogar, sonrisa, desconcertado, intrigante" en un contexto específico.
2. Recite el texto con emoción, escriba los significados específicos de palabras como "flor" a través de la imaginación y la práctica, y sienta la maravilla del paisaje alemán.
3. Comprender las características del paisaje y las costumbres alemanas introducidas por el autor, y comprender el profundo dicho "Todos para uno, uno para todos" basado en el contexto y la práctica de vida, y obtener inspiración y educación. de ello.
Enfoque didáctico:
Comprender las características del paisaje y las costumbres alemanas introducidas por el autor, y comprender la profunda frase "Todos para uno, yo para todos" en función del contexto y Practique palabras en la vida, obtenga inspiración y educación de ellas.
Dificultades de enseñanza:
Lea el texto con emoción, escriba el significado específico de palabras como "flor" a través de la imaginación y la práctica, y sienta la maravilla del paisaje alemán.
Proceso de enseñanza:
Primero, visualizar la importación.
1. Estudiantes, en esta clase, continuamos siguiendo al maestro de estudios chinos Ji Xianlin a ese hermoso lugar de cuento de hadas: Alemania.
2. Lean las preguntas juntos. Sólo comprendiendo bien "uno mismo" y "los demás" se podrá leer bien el tema.
3. A través del estudio de la última clase, sabemos que hay una oración que puede resumir de manera integral el contenido del texto, es decir: ¡qué paisaje tan maravilloso! ¡Qué nación tan extraña! (Mostrar frases)
4. Escribir en la pizarra: la interpretación literal de Qili. ¿Qué significan Qili y Qiqi? (Es hermoso; en este texto, ¿qué quieres decir con “exótico” y “exótico”? (No te preocupes)
En segundo lugar, prueba las “riquezas”
1. Encuentra oraciones que describen el hermoso paisaje, encierra en un círculo las palabras en las oraciones que reflejan el hermoso paisaje y escribe comentarios junto a ellas.
2. Comunica y muestra las oraciones: Camina por cualquier calle,... I. Estoy perdido. Lean juntos
3. ¿Qué palabras han dibujado que reflejan el hermoso paisaje? 4. Preestablecido 1: ¡Qué hermosas palabras! Ojos, imaginen cómo se ven los colores. la pizarra: Colorido, colorido.
(1) Comprenda "Flores entre flores": deje que los estudiantes hablen sobre la imagen de muchas flores agrupadas. Muy llamativas. Aprenda sobre las flores con la ayuda de imágenes. Se centra en la forma de la flor.
(2)¿Qué se siente al ser colorido? Utilice imágenes para comprender. Aquí nos centramos en el color de las flores.
(3)¿Qué otras palabras quieres usar para describir una escena así? Luchando por la belleza, luchando por la belleza, colorido, hermoso,
(4) ¿Qué otras palabras sobre paisajes hermosos has aprendido? De las dos palabras "mar de flores" y "abrumador" se puede ver que las flores no solo son hermosas, sino también abundantes. (Sí, la belleza de las flores está escrita aquí en términos de cantidad). ¡Qué precisas son las palabras del autor! Material didáctico (en rojo: ahogado en un mar de flores). ¿Qué significa aquí? Hay tantas flores que los ojos no pueden ver. ¿Qué emociones están involucradas aquí? ¿Quién se da cuenta de esto?
¿Los amantes de las flores están dispuestos a perderse incluso una escena? (Estudiante: Leo todas las hermosas flores a la vez, pero temo que mis ojos no podrán ver las cosas limitadas (no solo el significado en la superficie de las palabras, sino también las emociones detrás de las palabras)
5. ¿Y alguna otra palabra? ¿Qué habéis vivido en alguna calle? (Escribe en la pizarra: Perdido)
6. en las calles de Alemania Disfrute de esta maravillosa escena floral Narración musical del maestro: Ahora nos bañamos en el mar de flores, oliendo la fragancia de las flores, admirando el paisaje de las flores y mirando por las ventanas de cada casa. las flores están floreciendo y son coloridas. Disfruten, estudiantes. ¿Quién puede expresar sus sentimientos leyendo en voz alta?
Leer por nombre, comentarios de los estudiantes (use flores de colores para leer más lenta y suavemente)
En tercer lugar, combine la escritura de práctica de texto
Justo ahora hemos dominado las cuatro palabras "flores de colores, mar de flores" y hemos sentido la belleza y riqueza de las flores en forma, color y cantidad. Hagamos que estas palabras sean concisas y concisas. Convierta las palabras en contenido específico y escríbalas.
Cuando caminas por cualquier calle y miras hacia arriba, te parece ver _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
En cuarto lugar, me siento "extraño".
1. Sólo a través de la imaginación, sintamos el maravilloso paisaje de Alemania. No es de extrañar que el autor dijera: "¡Qué hermoso paisaje!" ¿Qué tiene esto que ver con los pueblos extraños?
2. Encuentra frases que describan la extrañeza de la nación y hablen sobre las razones por las que la gente se siente extraña.
3.(mostrar)1. "Sus flores no se colocan en casa como en China. Se plantan fuera de la ventana que da a la calle. Todas las flores miran hacia afuera y sólo los tallos principales de las flores se pueden ver en la habitación".
(1) Lo que otros ven es un mar de flores. ¿Qué vieron en su habitación? El tallo principal de la flor. )
(2) Comprenda la "columna vertebral" (flores, hojas y tallos).
(3) Póngase en contacto con la práctica del cultivo de flores y hable sobre el propósito del cultivo de flores.
Para belleza/purificación del aire... Sí, cultivamos flores para ver flores hermosas.
4. ¿Por qué los alemanes miran la columna vertebral de las flores? Si usted es un autor recién llegado a Alemania, ¿cómo se siente al ver a los alemanes plantar flores así? (Extraño, no lo entiendo) Está bien, solo lee tu sorpresa.
5. (El material educativo muestra el segundo diálogo: Una vez le pregunté a mi casera:...eso es absolutamente correcto)
(1) Lea el diálogo. "
(2) Los alemanes que aman tanto las flores regalan las flores más hermosas a otros para que las aprecien. Esto nos parece increíble, pero ¿qué les parece a los alemanes? Respuesta: Es normal.
(3) ¿Qué palabra ves en el texto? (indicada con letras rojas)
Sonríe, ¿cómo sonreír? Se miraron con una sonrisa. >¿Qué te dice esta sonrisa? ¡Qué lindo!
Esto es lo único en Alemania. ¿Es tan rara la casera? ¿Dónde aprendiste que todos son así cuando están en la casa? , sus flores son para que otros las vean. Cuando estaba en la calle, miraba las flores de otras personas
(1) Maestra: Sí, ¿qué es exactamente?
( 2) Campo de análisis
Transición: Profesor: Exactamente igual, todos los alumnos leen "Todas las familias son así. Cuando están en casa, sus flores son para que los demás las vean. Al caminar por la calle, Miro las flores de otras personas."
7. En el artículo, el autor utiliza una frase más incisiva para expresar este significado. ¿Qué frase es? (Estudiante: Todos son para mí, yo soy para todos) (Muestra el texto y escribe en la pizarra)
(1) Una persona es para todos y una persona es para todos. Creo que este reino es bastante intrigante. interesante. ¿Qué quieres decir? (Vale la pena reflexionar)
(2) ¿Qué se obtiene del lamento de "todos para uno y uno para todos"? ¿De qué te diste cuenta? (Los alemanes están felices de ayudar a los demás; ¡muy noble!)
(3) Precisamente porque el pueblo alemán tiene esta dedicación de "yo trabajo para todos", apareció este "todos trabajan para mí". y armoniosa escena.
8. Resumen: Esta situación conmovió profundamente al Sr. Ji. No es de extrañar que elogiara sinceramente: "¡Qué hermoso paisaje! ¡Qué nación tan extraña!"
Verbo (abreviatura de verbo) explora el significado más profundo de "belleza y maravilla"
1. Transición: Todos son para mí y yo soy para todos. Han pasado cuarenta y cinco años en un abrir y cerrar de ojos. ¿Un paisaje tan maravilloso y un estado tan noble durarán para siempre? ¿Dónde puedo verlo?
2. Espectáculo: Hay cambios, pero la belleza sigue siendo la misma.
(1)¿Qué significa belleza? El autor cree que hay muchas cosas buenas. Además de flores, ¿qué más significa "belleza"? "Belleza" también significa que los corazones del pueblo alemán son hermosos. "Belleza" también se refiere a su belleza desinteresada, este tipo de belleza extraña.
(2) Buena conversación. Detrás de las hermosas flores, se esconden cosas más hermosas.
(3) Vuelve a leer la frase central: ¡Qué paisaje tan maravilloso! ¡Qué nación tan extraña!
3. Lee las preguntas y profundiza en tus emociones.
El propósito de esta extraña nación al cultivar flores es muy extraño, y el ámbito ideológico de heredar este tipo de flores que crecen de generación en generación también es muy extraño. Los estudiantes recuerdan tan hermoso país, lean la pregunta; compañeros recordemos un gran espíritu: todos para uno, uno para todos. La segunda pregunta de lectura.
Tarea de verbos intransitivos: lectura recomendada
1. Entonces leamos un libro así: Impresiones de Alemania. Este libro son las memorias de Ji Xianlin, que contienen años turbulentos, grandes cambios, bondad inolvidable, amistad sincera, lenguaje sencillo y sabiduría inteligente.
2. Regresa a Göttingen, donde también podrás encontrar la historia detrás de este pasaje. Creo que después de leerlo comprenderás más profundamente su nostalgia.
Diseño de pizarra:
Tus flores son para que los demás las vean.
Bellas y extrañas
Las flores (formas) son todas para una.
Colorido (color)