Estándares Básicos de Competencia para Profesionales Docentes

Los estándares de competencia se componen de cinco documentos, que estipulan respectivamente las habilidades profesionales básicas de los estudiantes normales de educación secundaria, educación primaria, educación preescolar, educación secundaria vocacional y educación especial. Cada documento se divide en cuatro partes y propone cuatro habilidades, a saber, la capacidad de practicar la ética docente, la capacidad de practicar la enseñanza, la capacidad de educar a las personas de manera integral y la capacidad de desarrollarse de forma independiente.

Capacidad práctica de la ética del docente

La primera parte es la capacidad práctica de la ética de los docentes, incluido el cumplimiento de los estándares éticos de los docentes, el cultivo de sentimientos educativos y el énfasis en la unidad del conocimiento y la acción. y guiar a los estudiantes normales para que aprendan a partir del conocimiento, la emoción y la intención. Implementar la política educativa del partido en términos de educación, práctica y otros aspectos, y esforzarse por convertirse en un buen maestro con los "cuatro que tienen".

Capacidad para la práctica docente

La segunda parte es la capacidad para la práctica docente (de la cual la especialidad de educación preescolar es la capacidad práctica del cuidado y la educación infantil), principalmente a partir del dominio del conocimiento profesional, el aprendizaje del diseño docente, la implementación de la enseñanza curricular y otros aspectos han planteado requisitos detallados para las habilidades básicas de la educación y la práctica docente de los estudiantes normales (los estudiantes de educación preescolar realizan actividades de creación ambiental y juegos, e implementan actividades educativas).

Capacidad educativa integral

La tercera parte es la capacidad educativa integral, que enfatiza los requisitos esenciales de la educación "orientada a la educación" desde los aspectos de la orientación de la clase, la implementación del plan de estudios y la organización. actividades para educar a las personas, etc., implementar la tarea fundamental de educar a las personas en la moral.

Capacidad de autodesarrollo

La cuarta parte es la capacidad de desarrollo independiente, que enfatiza el aprendizaje permanente, el desarrollo independiente y la mejora continua en la comunidad de aprendizaje desde dos aspectos: centrarse en los profesionales. Crecimiento y comunicación y cooperación activa. Conciencia y competencia a nivel profesional.

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