La narrativa educativa surgirá de algunos acontecimientos concretos de la vida educativa, y se expresará razonablemente a través de la narración, descripción, discusión y otros métodos de expresión.
El objetivo principal de la investigación narrativa docente es reflexionar sobre sus propias actividades educativas y docentes a través de la autonarración, y mejorar su propio comportamiento y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza a través de la reflexión.
Las narrativas educativas son narrativas, así que al escribir, trate de no hacer comentarios directos ni expresar sentimientos. En su lugar, concéntrese en la narrativa, oculte cosas en la historia y deje que los lectores lo sientan por sí mismos.
Las narrativas educativas suelen contener cuatro elementos básicos: trasfondo de la historia, descripción de la situación, descripción de los resultados y efectos de la resolución de problemas y reflexión o evaluación.
1) Trasfondo de la historia: Explica el tiempo, lugar, personajes y causas de la historia, pero no tiene por qué ser exhaustivo. La clave es explicar las razones y condiciones especiales bajo las cuales se desarrolla la historia. Si hay una introducción o introducción antes del texto principal, se podrá omitir esta parte.
2) Descripción del escenario: Elige una historia real, resalta los puntos clave y refleja un problema o contradicción claro. La descripción es detallada y se esfuerza por ser vívida y atractiva. Describir primero y luego analizar, lo que se puede combinar con narrativa o discusión.
3) Descripción de los resultados o efectos de la resolución de problemas: use una o algunas palabras simples para describir los resultados o efectos de la resolución de problemas para resaltarlos y enfatizarlos y permitir que las personas comprendan y sientan mejor sus características típicas. trascendencia educativa.
4) Reflexión o evaluación: La reflexión y la evaluación son análisis del éxito o fracaso de conductas educativas y docentes que se elevan a un nivel teórico. La reflexión significa que los docentes toman sus propias actividades educativas y docentes como objeto de investigación y las examinan, piensan, exploran y evalúan desde múltiples ángulos. Evaluación significa analizar y pensar en las narrativas docentes de otras personas desde la perspectiva de un observador;