Las razones que afectan el olvido incluyen principalmente los siguientes aspectos:
1. Teoría de la disminución del rastro de la memoria (decremento automático) - Pavlov
Defensores: El olvido es el resultado de rastros de memoria que gradualmente decaen y finalmente se desvanecen sin refuerzo. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes pueden olvidar fácilmente los puntos de conocimiento correspondientes si no los revisan a tiempo.
2. Teoría de la supresión de interferencias - Jenkins y Darren Basch
Defensor: Se cree que el olvido es causado por la interferencia de otros estímulos entre el aprendizaje y la memoria. Esta teoría se puede ilustrar en términos de inhibición proactiva y retroactiva.
Inhibición proactiva: La interferencia de material aprendido previamente en la memoria o el reconocimiento de material aprendido posteriormente.
Inhibición hacia atrás: La interferencia de materiales aprendidos posteriormente en la memoria o el reconocimiento de materiales aprendidos previamente.
El efecto de posición en serie significa que cuando las personas recuerdan materiales en serie, descubren que el orden de los materiales tiene un impacto importante en el efecto de memoria. En un experimento, el experimentador pidió a los sujetos que aprendieran un vocabulario de 32 palabras y luego les pidió que las recordaran después de aprenderlas, no en el orden original. Se encontró que el último ítem presentado se recordaba primero, seguido del primero, y el último ítem recordado era la parte media del vocabulario. A juzgar por la tasa de recuerdo correcto, la palabra presentada en último lugar fue la que menos se olvidó, seguida de la palabra presentada primero y la parte media fue la que más se olvidó. Este fenómeno que ocurre al recordar material en serie se llama efecto de posición en serie. Finalmente, el material presentado es más fácil de recordar y menos probable de olvidar. Esto se llama efecto reciente. El material presentado primero es más fácil de recordar y es menos probable que se olvide, lo que se denomina efecto de primacía.
Por ejemplo, el aprendizaje por la mañana es bueno porque no hay un efecto de inhibición proactiva sobre el aprendizaje por la mañana; el efecto de aprendizaje por la noche es bueno porque no hay un efecto de supresión posterior por la noche; al mediodía porque hay inhibición hacia adelante y Efectos de la inhibición hacia atrás.
Tres. Teoría de la asimilación - Ausubel
Defensores: Olvidar es en realidad un proceso de organización del conocimiento y simplificación de la estructura cognitiva, es decir, reemplazar conceptos de bajo nivel con conceptos y leyes de alto nivel, de modo que se reemplacen los conceptos de bajo nivel. Olvidar, refinando y simplificando así el conocimiento y reduciendo la carga sobre la memoria, es una forma activa de olvidar. Se utiliza para explicar la retención y el olvido del aprendizaje significativo. Él cree que en el aprendizaje verdaderamente significativo, el aprendizaje sucesivo no interfiere entre sí sino que se promueve entre sí, porque el aprendizaje significativo siempre se basa en el aprendizaje original. Ampliación del tipo de aprendizaje anterior. Por ejemplo, los estudiantes de primaria solían contar con los dedos cuando aprendían aritmética, pero una vez que aprendían las formas de aritmética de alto nivel, se olvidaban de las formas de bajo nivel. Esta es una especie de teoría de asimilación.
4. Teoría de la Motivación - Freud
Defensores: Se cree que el olvido es causado por la represión de emociones o motivaciones. Si se alivia esta represión, se puede restaurar la memoria. Durante el examen, Xiao Ming estaba muy nervioso. Durante el examen, se perdió todas las preguntas que pudo hacer.
5. Teoría del fallo de recuperación
El olvido se debe a que no encontramos las pistas adecuadas al recuperar información relevante. Una vez que tenemos las pistas correctas, la información que necesitamos se puede encontrar después de buscar. Extraído. La extracción falló debido a pistas faltantes o incorrectas. Recuperar información es como encontrar un libro en una biblioteca. No conocemos su título, autor o número de acceso. Aunque estaba en la biblioteca, nos resultó difícil encontrarlo. Por lo tanto, al memorizar materiales, recuerde tantas otras pistas como sea posible para que sean más fáciles de recuperar cuando sea necesario.
Basándonos en las preguntas comunes de los exámenes, consolidaremos esta parte del contenido en consecuencia.
1. En la serie de televisión "Seven Ones", el hombre olvidó su nombre, Shen Yuanye, debido al dolor de la infancia y su culpa hacia la mujer, lo cual es consistente con la teoría del olvido.
A. Teoría de la supresión de interferencias b. Teoría de la asimilación c. Teoría del fracaso de la recuperación d. La teoría de la motivación fue propuesta por Freud. Esta teoría cree que muchos olvidos no se producen ni por deterioro de la memoria ni por interferencia de la experiencia, sino porque los individuos a menudo suprimen recuerdos dolorosos, como la vergüenza, el miedo y la culpa, y su privacidad siempre está suprimida. En la pregunta, el hombre olvida por el dolor de su infancia y la culpa de la mujer, esto se debe a la represión de recuerdos dolorosos. Por tanto, es coherente con la teoría del olvido de la teoría de la motivación. El elemento d es correcto. Punto A: Las figuras representativas de la teoría de la supresión de interferencias incluyen a Jenkins y Darren Basch. Esta teoría sostiene que el olvido es causado por la interferencia de otros estímulos entre el aprendizaje y la memoria. Esta teoría se puede ilustrar en términos de inhibición proactiva y retroactiva. El olvido de la memoria a corto plazo se debe principalmente a interferencias. Si no está de acuerdo con la pregunta, exclúyala. Tema B: Ausubel es un representante de la teoría de la asimilación. Esta teoría cree que el olvido es en realidad un proceso de organización del conocimiento y simplificación de la estructura cognitiva, es decir, reemplazar conceptos de bajo nivel con conceptos y reglas de alto nivel para que se olviden los conceptos de bajo nivel, refinando y simplificando así el conocimiento y reduciendo la memoria. carga, es una especie de olvido activo. Si no está de acuerdo con la pregunta, exclúyala. Ítem C: La figura representativa de la teoría del fallo de extracción es Tulving. Esta teoría sostiene que la información almacenada en la memoria a largo plazo nunca se perderá. El olvido se debe a pistas faltantes o incorrectas. Una vez que se encuentran disponibles las pistas correctas, la información requerida se puede recuperar mediante la búsqueda. Si no está de acuerdo con la pregunta, exclúyala. Entonces la respuesta correcta es d.
2. A Zhang Chao le gusta estudiar conocimientos que deben memorizarse por la mañana y por la noche. Él cree que aprender por la mañana y por la noche es mejor que durante el día porque la interferencia en la mañana y por la noche es ().
A. Inhibición dual b. Inhibición activa c. Inhibición única d. Inhibición inversa
2 Análisis de respuesta: Esta pregunta examina la teoría de la interferencia en el olvido. Según la teoría de la supresión de interferencias de Jenkins y Darren Brazil, siempre hay dos interferencias posibles en la experiencia de aprendizaje: una es la inhibición proactiva, es decir, el aprendizaje inicial interfiere con el aprendizaje posterior; la otra es la inhibición posteyectiva, es decir, la posterior; Aprendizaje La interferencia de los materiales de aprendizaje en el aprendizaje previo. Y cuanto más similares sean las composiciones de los dos materiales, más fuerte será la interferencia. El efecto de aprendizaje de los buenos días no se inhibe por acciones proactivas, sino que solo se inhibe por acciones posteriores, mientras que el efecto de aprendizaje de las buenas noches no se inhibe por acciones posteriores, y se inhibe simplemente por la mañana y por la noche y se inhibe doblemente; por avance y retroceso durante el día, por lo que se ve afectado por la doble supresión. El tema de la pregunta describe el buen efecto de estudiar por la mañana y por la noche, así que elija C.
Análisis