Pregunta 2: ¿Cómo contar los problemas de clasificación en la encuesta del cuestionario? El sistema Questionnaire Star calcula automáticamente la puntuación integral promedio de las opciones en las preguntas de clasificación en función de la clasificación de las opciones por parte de todos los participantes, lo que refleja la clasificación integral de las opciones. Cuanto mayor sea la puntuación, mayor será la clasificación general. El método de cálculo es: puntuación integral promedio de las opciones = (σ frecuencia × peso)/número de personas que responden esta pregunta.
El peso está determinado por la posición de disposición de las opciones. Por ejemplo, la clasificación involucra tres opciones, la primera tiene un peso de 3, la segunda tiene un peso de 2 y la tercera tiene un peso de 1.
Pregunta 3: Cómo ordenar las oraciones. En términos generales, si te equivocas, estás equivocado y no obtendrás puntos.
Pregunta 4: Puntuación y luego ordenarlas. Gracias. No importa. Puntuación 7. 31542
Pregunta 5: La forma de calificar los exámenes de autoexamen generalmente depende del profesor que califica los exámenes. Sería mejor si el profesor estuviera más relajado. Si es estricto, siempre elegirá. = =
Pregunta 6: Maestro, dígame cómo usar spss para resolver el problema de clasificación. La pregunta es la siguiente. Primero, necesitas un sistema de puntuación. Debería haber puntuaciones del 1 al 6. Puedes consultar la teoría de la puntuación forzada. Luego súmelos para obtener la puntuación de cada opción y luego ordénalos.
Pregunta 7: ¿Cómo responder a la pregunta de clasificación en la habitación 56? Rafe cree que no hay atajos para el éxito y que los niños deben ser guiados a través de métodos educativos correctos para que puedan convertirse en ángeles amantes del aprendizaje.
Rafe considera la confianza como la piedra angular de Classroom 56. Basado en la confianza, inspire a los niños a exigirse mucho a sí mismos. 56No hay miedo en el aula. Leif les dio confianza a los niños y los niños tuvieron plena libertad. El hecho de que un niño tenga total libertad de movimiento no significa que pueda hacer lo que quiera. Los niños deben desarrollar la disciplina sobre la base de la libertad. Leif se centra en estos temas en su enseñanza: carácter, honestidad, ética y espiritualidad. Leif educa a sus hijos en torno a los "Seis niveles de desarrollo moral" de Kohlberg y espera que sus hijos puedan desarrollarse a un nivel superior.
Fase 1: No quiero meterme en problemas. En la educación tradicional, los profesores suelen desempeñar el papel de "policías". Si el niño es desobediente, el maestro le dirá que será castigado si desobedece. Por lo tanto, los niños disciplinados a menudo "no quieren meterse en problemas". Sin embargo, nuestro objetivo final al pedir a los niños que se porten bien es convencerlos de que es lo correcto, en lugar de hacerlo por miedo al castigo.
Fase 2: Quiero recompensas. En esta etapa, los niños pueden acatar la disciplina, pero en gran medida porque quieren más "florecitas rojas". Sin embargo, cuando se estudia por el bien de las "pequeñas flores rojas", a menudo resulta difícil comprender verdaderamente el conocimiento en sí.
La tercera etapa: Querer complacer a alguien. Los niños saben cómo estudiar mucho porque pueden recibir elogios de sus padres y maestros. Sin embargo, a veces los padres son demasiado estrictos con sus hijos y la presión sobre los niños aumentará, de modo que eventualmente se cansarán de aprender y vivir.
Etapa 4: Seguiré las reglas. Los niños entienden que seguir las reglas es correcto y debe seguirse. Los niños pueden aprender a decir "gracias" cuando reciben ayuda de otros y a bajar la voz en público.
Etapa 5: Puedo comprender a los demás. Los niños pueden comprender que hablar en voz baja en la biblioteca no es para influir en los demás y que ayudar a los demás en un asilo de ancianos es algo feliz.
Etapa 6: Ten tu propio código de conducta y síguelo. Los niños tienen sus propios estándares de juicio y códigos de conducta, pueden medir y juzgar de forma independiente lo bueno y lo malo de las cosas y tienen buenos sentimientos personales. Inventando el juego del millonario en el aula
En abril de 1984, a Rafe le faltaban dos meses para graduarse de quinto grado. Aunque el estilo de clase ha mejorado, todavía se encuentra bajo grandes amenazas. Los otros profesores del salón 56 tenían valores y comportamientos completamente diferentes a los de él, y socavaron sin piedad los cambios provocados por las dificultades de Leif. Entonces Leif solicitó al director educación gratuita y él mismo aprendió todos los cursos. Quería obstinadamente hacer una apuesta con el director y darle dos meses.
Si en el examen organizado por *** en junio, las puntuaciones de la Sala 56 son más altas que las de años anteriores, entonces él tendrá la última palabra en los asuntos de la Sala 56.
Ser profesor de química y director, ser un profesor que pueda enseñar matemáticas, naturaleza, geografía, historia, inglés, música, educación física y otros cursos es un gran desafío para Rafe. Su estrategia es no separar completamente el tema. Al enseñar geografía, pidió a cada estudiante que representara un estado, se colocara de acuerdo con su ubicación en el mapa y luego preguntara "¿Cuántos estados hay en los Estados Unidos" (50), más "una docena" (12), menos "La Corte Suprema" "número de semanas" (9), suma "número de semanas en medio mes" (2) y divide por 168. De esta manera, se intercalan matemáticas y enseñanza social.
Bajo la idea de integración curricular, Rafe también tomó prestado el sistema de gestión económica para gestionar las clases. Distribuye una moneda virtual entre toda la clase, y aquellos que responden correctamente las preguntas o superan el examen reciben recompensas monetarias, y los escritorios y sillas son los productos básicos. Cuanto más alto sea el asiento, mayor será el coste y podrás alquilarlo cuando el depósito sea pequeño. La propiedad del asiento se puede adquirir con un depósito de más de tres veces el importe del alquiler. Si tienes más, puedes comprar el asiento de al lado y cobrarle el alquiler a otra persona.
Leif también les dio a los niños un libro de contabilidad con fechas, nombres de transacciones, ingresos, gastos, etc. marcados en él. Hay cuatro administradores de banco en la clase, cada uno de los cuales administra copias de ocho o nueve cuentas de niños, lo que le permite a Rafe tener una visión clara del estado financiero de cada niño.
De esta manera, los niños no sólo aprenden a calcular, sino que también saben qué son los derechos de propiedad y uso, entienden la gestión financiera y de inversiones y experimentan las dificultades de sus padres para ganar dinero. Más importante aún, han visto con sus propios ojos el surgimiento o la quiebra de algunas personas ricas y saben que el trabajo duro puede conducir a un aumento de estatus y la pereza conducirá a quedarse atrás.
En junio de ese año, 39 de los estudiantes de Rafe tomaron el examen de Nivel 9 de Stanford. Como resultado, 3 niños ingresaron al top 50 en el estado y 10 niños ingresaron al top 50 en Los Ángeles. Este es un récord para la Escuela Primaria Burnt.
Desde entonces, Leif ha comprendido que no existe un método de enseñanza fijo, siempre y cuando sea como un soldado...> gt
Pregunta 8: Dadas las distintas calificaciones y estándares de puntuación de estudiantes de secundaria en Excel, se puede hacer cómo usar funciones para calcular rápidamente los puntajes de los estudiantes para cada grado, ya sea mediante programación VBA o el procesamiento de funciones propias de Excel.
Pero tendrás que pedir ayuda a tus amigos, algo que no se puede hacer en unos minutos. La mayoría de las personas probablemente no tengan ningún interés en hacer esto por usted.
Pregunta 9: ¿Cuáles son los criterios de puntuación para las preguntas de opción múltiple? Pero parece imposible obtener una respuesta si solo eliges una respuesta.