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La gente dice: Leer es suficiente para empatizar, para * * * y para aprender. Hace que las personas abran sus mentes, adquieran nuevos conocimientos además del desprecio y cultiven su espíritu. Debido a que hay un mundo vasto en el libro, hay un espíritu inmortal. Aunque los tiempos han cambiado y las cosas han cambiado, los libros siempre son nuevos. Es cierto que los libros son la cristalización de la sabiduría humana y los libros son la escalera del progreso humano. La lectura es un diálogo con un maestro, una comunicación con un sabio. Es un viaje espiritual poco común que también rendirá mucho.
Al estudiar cuidadosamente los cambios en el comportamiento de los docentes en el nuevo plan de estudios, siento profundamente que los conceptos educativos, los métodos educativos y los comportamientos de enseñanza de los docentes están experimentando cambios tremendos. Combinado con el concepto "orientado al desarrollo infantil" propuesto por el nuevo plan de estudios, después de aprender el nuevo plan de estudios, nuestras actividades docentes en los últimos años se han llevado a cabo en forma de "actividades temáticas exploratorias". En las "actividades temáticas exploratorias", los niños participaron espontáneamente, aprendieron de forma independiente, se expresaron libremente, lograron su propio desarrollo y acumularon muchas experiencias significativas. Esta es una forma de actividad con potencial de desarrollo y fuerte vitalidad, que inyecta nueva vitalidad a la educación ilustrada de calidad en los jardines de infancia. A través del estudio y la práctica de los últimos años, nuestros profesores comprenden mejor las actividades temáticas y el nuevo programa de estudios.
1. Las actividades temáticas están centradas en el niño.
Los niños son los "sujetos" de las actividades temáticas exploratorias, lo que les permite aprender, desarrollarse y realizarse libremente en un entorno abierto y sin restricciones. Las experiencias de aprendizaje significativas de los niños a menudo se obtienen en tiempo y espacio abiertos. Lo que los niños quieren de un aprendizaje significativo a menudo no es algo que se pueda lograr mediante una o dos actividades de enseñanza en grupo todos los días. Un aprendizaje verdaderamente significativo y eficaz puede romper la soltería y el aislamiento, ser completamente abierto en el tiempo y el espacio y completamente diversificado en contenidos y métodos, permitiendo a los niños explorar y disfrutar de las actividades. Por lo tanto, el diseño curricular debe basarse en los intereses y talentos de los niños y seguir sus experiencias y vidas. En las "actividades temáticas exploratorias", los temas que los niños necesitan y en los que están interesados, especialmente aquellos que están ansiosos por comprender o resolver, se incorporan a los cursos y actividades de manera oportuna. En tales actividades, lo que realmente importa es la experiencia del niño, y el aprendizaje de los niños está estrechamente relacionado con su vida real. Podemos ver que en las "actividades temáticas exploratorias", los temas que los niños generan y exploran de forma independiente son en su mayoría cosas que les interesan, fenómenos que les resultan extraños y problemas que les confunden. Por ejemplo, en el tema "Año Nuevo", pregunte a los niños: "¿Les gusta el Año Nuevo?" "¿Por qué les gusta celebrar el Año Nuevo?" "¿Qué es lo que más les gusta hacer durante el Año Nuevo?" podemos obtener el contenido que más interesa a los niños, de modo que actividades como “saludos de Año Nuevo para extranjeros”, “ropa de Año Nuevo” y “actividades de Año Nuevo” se llevarán a cabo en función del interés de los niños. Cuando el tema y el contenido de la actividad son lo que le gusta y le interesa al niño, el niño explorará, descubrirá e intentará activamente, asimilará eficazmente el mundo exterior y construirá una nueva estructura cognitiva. La investigación práctica sobre las "actividades temáticas exploratorias" nos ha dado nueva inspiración para que el plan de estudios del jardín de infantes regrese a la vida de los niños.
2. Animar a los niños a tomar la iniciativa para aprender.
Los niños tienen necesidades de aprendizaje y potencial para aprender. En el aprendizaje de las "actividades temáticas exploratorias", los niños pasan del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo y del "aprendizaje receptivo" al "aprendizaje exploratorio". Este método de aprendizaje experiencial directo y exploratorio enfatiza que los niños deben "dialogar" activa y directamente con el entorno que los rodea en función de sus propios intereses, niveles de experiencia y formas de pensar. Por ejemplo, en el tema "Quiero ir a la escuela primaria", los niños tienen muchas preguntas sobre la vida y el estudio de los estudiantes de primaria. Organicé una actividad de entrevista y pedí a los niños que fueran a la escuela primaria con preguntas, las vieran por sí mismos y pidieran personalmente a los estudiantes y maestros de la escuela primaria que buscaran las respuestas que querían. En este tipo de actividades, los niños tienen control total, por lo que aprenden de forma más independiente y son más felices.
3. Utilizar de manera flexible modelos de enseñanza apropiados
El espacio de actividades para las actividades temáticas exploratorias es diverso. El lugar donde los niños aprenden ya no se limita a las aulas y las guarderías, sino que apunta a un espacio más amplio. Investigaciones en supermercados, recogidas en campos de cultivo, visitas a colegios de primaria... los niños experimentan, prueban, descubren y ganan en actividades. Los estilos de aprendizaje y las formas de pensar de los niños también son diversos. Las actividades de exploración frescas e interesantes determinan que sus estilos de aprendizaje y pensamiento deben ser diversos.
Elija métodos de aprendizaje apropiados según los niveles de desarrollo de los niños en diferentes etapas y las características cognitivas y emocionales de diferentes individuos. Tales como: investigación y entrevista, producción práctica, experiencia de simulación, discusión de problemas, etc. Durante este período, la capacidad de pensamiento de los niños también ha mejorado efectivamente, del pensamiento pasivo al pensamiento activo; del pensamiento cerrado al pensamiento abierto; del pensamiento unidireccional al pensamiento múltiple; Lo que nuestros maestros tienen que hacer es organizar un entorno de aprendizaje rico y proporcionar materiales de actividades basados en el desarrollo, los intereses, las experiencias, las cogniciones y los diferentes temas de los niños, para que los niños puedan experimentar, operar y descubrir activamente. Por tanto, las actividades no se limitan a ninguna forma de enseñanza, actividades grupales, enseñanza grupal y actividades de rincón personal, etc. Los profesores también pueden estudiar y comparar las diferencias en los procesos de aprendizaje de los niños y citar diferentes métodos de enseñanza. Por ejemplo, vemos que a los niños de la clase les gusta especialmente jugar juegos de ajedrez, como el ludo y las damas. Durante el recreo, los niños suelen reunirse para tirar pequeños dados y jugar al ajedrez, ya sea en la mesa o en el suelo. Al ver a los niños tan interesados en los juegos de mesa y pensar en la actividad temática en curso "Momentos felices", se me ocurrió una idea. Hicimos cuadrículas de damas con periódicos viejos y las colocamos en el suelo. Diseñamos varios eventos y emociones felices e infelices en las actividades como obstáculos o buena suerte en las damas, y los niños eran los peones que saltaban sobre el gran tablero de ajedrez. Este juego no solo combina el contenido de actividades temáticas, sino que también satisface los intereses y necesidades de los niños pequeños, brindándoles una experiencia de juego inmersiva sin precedentes.
En resumen, el proceso de exploración de actividades temáticas es un proceso en el que los niños continúan aprendiendo y desarrollándose activamente, y también es un proceso en el que los maestros implementan la educación durante el desarrollo y la capacidad educativa aumenta en espiral.
En segundo lugar, durante las actividades de lectura, sentí profundamente la importancia del amor, y la forma de educar a las personas es amar primero. El educador taiwanés Gao Zhendong dijo: "Los niños que se aman a sí mismos son seres humanos, y los niños que aman a los demás son dioses". La educación misma significa: un árbol sacude a otro árbol, una nube empuja a otra nube, un alma despierta a otra. Si la educación no logra tocar el alma de las personas, no es una educación destinada a provocar cambios en lo más profundo del alma de las personas. El amor es casi la única fuerza que logra la verdadera educación. Como dijo Suhomlinsky: "¿Bajo qué condiciones puede el conocimiento tocar el mundo espiritual personal de los estudiantes y convertirse en la riqueza intelectual y moral que la gente aprecia? Sólo bajo tal riqueza - en palabras figuradas, el cuerpo vital del conocimiento debe tener la sangre de la emoción fluyendo. a través de él. “Recuerdo que alguien dijo: ¿Qué tipo de maestro quieres cultivar para tus hijos? ¡Sé tú mismo un maestro así! Sí, maestro, por favor traiga su hermosa sonrisa a la escuela, lleve sus buenas expectativas para las personas y el mundo a sus colegas y niños, cuente el conocimiento con ojos curiosos como los niños; traiga los juegos, la forma más antigua de felicidad a la humanidad, presente el aula; reemplaza el lema que se ha utilizado durante muchos años con elogios y humor; enriquece tu rostro con diversas expresiones que están selladas en un rincón, y escucha los pasos ligeros y felices en el pasillo con los dedos de los pies. Esos niños especiales aprenden a tener razón cometiendo diversos errores; nunca debemos desesperarnos, porque mientras nosotros estemos llenos de expectativas, ellos podrán tener esperanza. "Lo que ilumina la escuela nunca será la tasa de admisión u otras cosas de fama y riqueza, sino el sagrado y magnífico espíritu de enseñanza, el amplio amor por los niños sin rastro de polvo y la profunda compasión por cada niño como un inocente. vida. Con amor y compasión, nunca nos rendiremos. Que nuestra monografía les diga a todos que no nos hemos rendido. "A partir de estas palabras, siento profundamente la importancia de utilizar el amor para abrir la ventana del corazón de los estudiantes, entrar en su mundo espiritual y convertirme en su mentor. De hecho, los estudiantes de bajo rendimiento y destacados son la esperanza de la patria. Para aquellos que nosotros Hay que darle más paciencia, más calidez y un amor especial a las flores que aún no han florecido, para que puedan florecer y dar paso al jardín primaveral lleno de flores
Extremo
¡Invierno! ¡Vacaciones! Durante este período, estudié detenidamente los dos libros "Nuevos conceptos en educación" y "Cien sugerencias para profesores". De estos dos libros, siento que los profesores comunes pueden leer los principios de la vida y los administradores educativos; Comprender la filosofía de gestión y la dirección de gestión de una escuela; lo que leen los pensadores es la resonancia del alma y el eco del alma, este otro libro me conmovió y me hizo pensar profundamente. p>En primer lugar, utiliza. Ármate de conocimientos
A través del autoestudio, me di cuenta de que como individuo, una persona debe tener la capacidad de aprender a lo largo de su vida, y como docente, la educación debe hacerlo. Ser considerado como un proceso continuo que recorre la vida y el desarrollo de una persona. Esto requiere que aprendamos constantemente nuevas ideas, enriquezcamos nuestra mente y mantengamos nuestros pensamientos actualizados para mantenernos al día.
En la era de la economía del conocimiento, el aprendizaje recorrerá la vida de una persona. Se puede decir que "vive y aprende hasta que seas viejo". El aprendizaje ya no es sólo para los estudiantes y la educación ya no es sólo para los profesores. Con el advenimiento de la era de la economía del conocimiento también ha llegado una era de verdadera educación y aprendizaje permanente. La educación debe afrontar la realidad, adaptarse a las exigencias de la nueva era, flexibilizar y diversificar sus formas y promover el aprendizaje social y la socialización del aprendizaje. Por eso, como docente, lo más importante es la innovación de ideas y conceptos educativos. Los profesores deben establecer conceptos educativos correctos, aprender y comprender conceptos educativos avanzados e internalizar esos conceptos educativos en sus propias ideas. Sólo de esta manera se podrán utilizar conceptos educativos y de enseñanza avanzados para guiar la práctica a través de la internalización de ideas; con la actualización de los conceptos se podrán crear nuevos métodos educativos para adaptarse a los requerimientos de la era del aprendizaje.
En segundo lugar, trata a tus hijos con aprecio.
Había una vez una historia sobre un joven que llegó a un oasis y conoció a un anciano. El joven preguntó: "¿Cómo es aquí?" El anciano preguntó: "¿Cómo es tu ciudad natal?" El joven respondió: "¡Es terrible! Lo odio". tan malo como tu ciudad natal ". Más tarde, otro joven hizo la misma pregunta y el anciano hizo la misma pregunta. El joven respondió: "Mi ciudad natal es muy buena. Extraño mucho a la gente, las flores y las cosas de mi ciudad natal..." El anciano dijo: "Aquí es igual de bueno". El observador se sorprendió y le preguntó al hombre. viejo por qué las opiniones eran inconsistentes. El anciano dijo: "¿Qué buscas? ¡Qué encontrarás!"
Efectivamente, esta historia nos dice que cuando miras las cosas con aprecio, verás muchas ventajas al mirarlas críticamente; Verás innumerables defectos. Por otro lado, nuestra educación tradicional es principalmente para las puntuaciones, comenzando por el propio maestro, en lugar de tomar al niño como el cuerpo principal, por lo que las quejas del maestro serán "naturales". El propósito más elevado y el concepto central del nuevo plan de estudios es que todo sea para el desarrollo de cada niño. Nuestro objetivo educativo es cultivar el desarrollo integral de los niños * * * Debido a las diferencias individuales, el desarrollo es realmente imposible en un sentido absoluto. Tengo entendido que el desarrollo de los niños puede ser controlado por individuos. Los niños pueden participar libremente en diversas actividades basadas en sus propios pasatiempos y desarrollar plenamente sus diversas habilidades. Es más, "nadie es perfecto", los "mejores estudiantes" tienen defectos y los "malos estudiantes" también tienen sus puntos brillantes. En la mente de nuestros profesores, todo niño debería tener un genio. Esto requiere que nuestros profesores cambien sus conceptos educativos, reintegren la nueva relación profesor-alumno y aclaren su papel: convertirse en "apreciadores" de las actividades de aprendizaje de los niños. Desde esta perspectiva, los maestros deben respetar las necesidades psicológicas razonables y las diferencias de personalidad de los niños, respetar los pasatiempos y elecciones de los niños y respetar la personalidad de los niños. Al mismo tiempo, debemos aprovechar rápidamente los "puntos brillantes" de los niños y elogiarlos, especialmente a los "estudiantes pobres". Una o dos apreciaciones únicas son nada menos que un oasis en el desierto. Pueden estimular el potencial de los niños y permitirles crecer en un suelo fértil lleno de estímulos y expectativas, logrando así el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
3. Enseñanza basada en problemas
Dentro de los nuevos conceptos educativos, lo que más me impresionó fue la "enseñanza basada en problemas" propuesta por el autor. El libro dice: "La creación comienza con los problemas. Para proteger y desarrollar la creatividad de los estudiantes, primero debemos proteger y desarrollar la conciencia de los problemas de los estudiantes y llevar a cabo una enseñanza basada en problemas". "Los estudiantes estadounidenses entran al aula con problemas y salen con más". problemas: “La capacidad de resolver problemas depende de los estudiantes, y si los problemas pueden penetrar en la enseñanza depende de los profesores. "En la actualidad, en la ola de reforma curricular rural, los profesores también se han perdido y no han captado los puntos clave. No sé qué han aprendido los niños después de un semestre. ¿Qué han aprendido ustedes? Tengo dudas sobre mi Enseñar. No lo sé. ¿Por dónde empezar? Lo que hace que la gente piense profundamente es cuál es la verdadera función de la educación. En el artículo, el profesor Yuan propuso que la esencia de la educación es "transformar el conocimiento en sabiduría". y acumular la civilización hasta convertirla en personalidad". Dos significados. En primer lugar, para los profesores, enseñar a los estudiantes cómo comprender, cómo buscar el conocimiento y cómo juzgar el conocimiento y la información es mucho más importante que enseñar a los estudiantes el conocimiento existente. En segundo lugar, el conocimiento en sí es cambiante y Los logros de la civilización moderna no se pueden internalizar en la personalidad a través de la enseñanza, y la personalidad requiere el carisma de la personalidad. Entonces, el comportamiento docente del maestro afecta directamente la formación y el desarrollo de la sabiduría y la personalidad de los estudiantes. Nivel fundamental. Conceptos educativos, ¿qué deberían enseñar los profesores y cómo enseñar? Realmente hemos ganado mucho al aprender los nuevos conceptos educativos del profesor Yuan.
¡Leer y pensar a menudo me hacen valiente y bueno en la enseñanza de mi propia educación! Introspección e introspección rigurosa.
No sólo debemos tener el coraje de enfrentar nuestras propias deficiencias y trabajar duro para explorar remedios, sino que también debemos ser buenos para resumir las experiencias exitosas de nosotros mismos o de nuestros pares, extraer la esencia como referencia y sentar una base sólida para avances teóricos. Los tontos son incompetentes y los pájaros estúpidos vuelan primero. Me gustaría perseguir el arte de la enseñanza perfecta como objetivo de mi vida e integrar las olas de mi vida en la marea de la educación y la reforma docente en la patria.