¿Qué tipo de método educativo utiliza Singapur?

Educación preescolar

La educación preescolar de tres años de Singapur inspira la mente de los niños a través de juegos divertidos. Además de aprender los conceptos básicos del lenguaje, las matemáticas y las ciencias, desarrollan la etiqueta social, son creativos y aprecian la música y el arte. El plan de estudios preescolar es bilingüe, con el inglés como primer idioma y el chino, malayo o tamil (conocido localmente como lengua materna) como segundo idioma. Desarrollar buenos hábitos y bases lingüísticas para que los estudiantes internacionales chinos ingresen a estudios formales de escuela primaria.

Educación primaria

Educación de seis años; la edad de ingreso al primer grado de la escuela primaria es de 7 años; la educación primaria de Singapur goza de una gran reputación en el país. mundo, y los estudiantes son reconocidos internacionalmente y ocupan el primer lugar en competencias de matemáticas y ciencias. Las escuelas primarias de Singapur se oponen a la enseñanza basada en exámenes y se centran en aprovechar el potencial de los estudiantes y cultivar sus intereses en el aprendizaje extracurricular. El sistema de educación primaria consta de una fase básica de cuatro años y una fase de orientación de dos años, donde los estudiantes aprenden inglés, lengua materna y matemáticas. Además, estudiarán materias complementarias como manualidades, educación moral, educación física y ciencias. Las ciencias comienzan en tercer grado. Los estudiantes de sexto grado de la escuela primaria deben realizar el Examen de finalización de la escuela primaria (PSLE).

Educación secundaria

La educación secundaria dura de cuatro a cinco años (cuatro años para cursos acelerados y cursos generales (técnicos), cinco años para cursos generales (académicos); la edad general de ingreso para la escuela secundaria tiene 13 años; Adoptar un tiempo de clase de una hora; los estudiantes participan en actividades extracurriculares, como deportes, arte, actividades grupales, negocios e ingeniería (algunas escuelas ofrecen estos cursos a los estudiantes a quienes les gusta el arte, la música y el idioma). elija cursos electivos de acuerdo con sus intereses personales. Puede optar por solicitar módulos de cursos electivos avanzados, como tecnología de la información, negocios e ingeniería (algunas escuelas ofrecen estos cursos en comparación con el sistema chino, las escuelas primarias y secundarias en Singapur). ocupado Se ofrece a tiempo completo.

Educación universitaria

Los graduados de escuela intermedia elegibles pueden optar por continuar sus estudios en escuelas secundarias, escuelas secundarias superiores y universidades (universidades) o ingresar a trabajo social. según sus calificaciones e intereses, el curso preparatorio tiene una duración de dos años y el curso de secundaria dura tres años. Hay tres universidades en Singapur: la Universidad Nacional de Singapur, la Universidad Tecnológica de Nanyang y la Universidad de Gestión de Singapur y cinco escuelas politécnicas. Politécnico de Singapur, Politécnico de Temasek y Politécnico de Ang Ann. También hay muchas escuelas privadas en Singapur. Estas escuelas o universidades también ofrecen algunos cursos populares, como idiomas, administración de empresas, marketing, relaciones públicas, turismo hotelero, belleza. computadoras, etc. Muchos de estos cursos están relacionados con los del Reino Unido y los Estados Unidos organizados conjuntamente por universidades famosas. Cuando completas los cursos de educación escolar en Singapur y apruebas los exámenes profesionales en estos países, puedes obtener un diploma y. luego ve a tu alma mater en el Reino Unido y Estados Unidos

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o profesional. Pero, en realidad, muchos profesores están atrapados en el problema de "qué escribir en los trabajos de enseñanza y de investigación". ¿Qué escribir en un trabajo de docencia e investigación? En realidad, se trata de una cuestión de selección del tema del artículo. 1. Lo que el autor no escribió: el tema del artículo de enseñanza e investigación sobre el principio de innovación es la innovación. Sólo escribiendo cosas nuevas los artículos de enseñanza e investigación pueden deslumbrar a los lectores, despertar su deseo de leer y brindar a las personas nueva inspiración y pensamiento. Si un trabajo de enseñanza e investigación no tiene las nuevas ideas, nuevos descubrimientos y nuevas perspectivas del autor, y simplemente es plagiado o repetido por otros, entonces pierde su significado como trabajo de enseñanza e investigación. 1. Abrir nuevas áreas. Abrir nuevos campos significa que los profesores pueden obtener temas para la enseñanza y trabajos de investigación de campos que no se han estudiado o que rara vez se han estudiado. La apertura de nuevas áreas puede ser a nivel macro, como la propuesta e implementación de una nueva ronda de reforma curricular, que es un área completamente nueva para nosotros los docentes. Si puede encontrar un tema para un trabajo de enseñanza e investigación, a menudo podrá escribir un artículo innovador. La apertura de nuevas áreas también puede ser desde un nivel micro, hasta cada aspecto específico de la enseñanza, como introducciones, nuevas lecciones, resúmenes, tareas, exámenes, etc. A juzgar por la situación actual de enseñanza e investigación, los profesores han escrito relativamente muchos artículos sobre la introducción de nuevos cursos, la enseñanza de nuevos cursos y el resumen después de clase, pero pocas personas han cubierto cómo asignar tareas y cómo escribir preguntas de examen. Por lo tanto, ésta es un área nueva que debemos explorar al elegir temas para los trabajos de enseñanza e investigación. 2. Proponga nuevas ideas. Proponer nuevos puntos de vista significa que la redacción de un trabajo de enseñanza e investigación puede presentar nuevas ideas y puntos de vista del autor sobre un tema determinado. Se divide principalmente en tres situaciones: primero, "completar los espacios en blanco", es decir, analizar un tema. para el cual no se ha llegado a una conclusión o punto de vista claro para formar un punto de vista relativamente claro para llenar los vacíos, el segundo es una "explicación complementaria", es decir, aunque se ha llegado a una determinada conclusión sobre un determinado tema; se siente incompleto y todavía hay algo que decir, se pueden realizar análisis complementarios para mejorarlo, formar una tesis la tercera es "crítica correcta", es decir, aunque se haya llegado a una conclusión sobre un determinado tema o alguien lo haya hecho; Si presenta un punto de vista, pero cree que esta conclusión o punto de vista es digno de discusión, puede escribir un artículo de enseñanza e investigación sobre este tema y presentar sus propios puntos de vista nuevos basándose en señalar específicamente sus problemas. 3. Encuentra un nuevo ángulo. En el proceso específico de selección de temas para trabajos de docencia e investigación, muchas veces nos encontramos con que se ha escrito mucho contenido, e incluso mucha gente lo ha escrito. ¿Todavía se puede escribir este contenido? ¿Todavía puedes escribir algo nuevo? La respuesta es sí. La clave es que tienes que ser bueno para encontrar nuevos ángulos. 2. Actúe dentro de sus capacidades: el principio de viabilidad. Adherirse al principio de viabilidad es una condición importante para el éxito de los trabajos de enseñanza e investigación. También es un requisito previo y una garantía importante para que los profesores escriban trabajos de enseñanza e investigación de alta calidad. . Por lo tanto, cuando los profesores consideran seleccionar temas para trabajos de enseñanza e investigación, deben echar un vistazo y pensar en función de su situación real, rango de habilidades, situación laboral y lo que suelen hacer, utilizar sus fortalezas y evitar debilidades, y "escribir como tanto como puedan." 1. Elija el tema según sus propias ventajas. Cada uno tendrá sus propias fortalezas y especialidades, así como sus propias deficiencias y debilidades. Si los profesores pueden elegir temas basándose en sus propias fortalezas y debilidades, será más fácil escribir artículos con contenido, calidad y originalidad. Por ejemplo, los profesores con altos conocimientos de informática y dominio de la tecnología de redes pueden considerar seleccionar temas de los aspectos de producción de material didáctico multimedia, enseñanza en línea, tecnología de la información, integración curricular, etc., por ejemplo, un profesor de política con conocimientos relativamente ricos de historia y ciencias. Es posible que la geografía desee seleccionar temas desde la perspectiva de la penetración de la materia. Para elegir un tema, los profesores con una base sólida en chino clásico y un conocimiento profundo de la cultura tradicional china pueden escribir artículos sobre aspectos como la herencia y la transmisión de la cultura tradicional. Además, los profesores también pueden encontrar ventajas únicas en su propio entorno externo, incluidas ventajas a nivel escolar y ventajas a nivel regional, para obtener la selección de temas de tesis. 2. Elija un tema de su propio éxito. Todo docente logrará algo en su educación diaria y en su práctica docente. Por ejemplo, algunos profesores hacen un muy buen trabajo como profesores de clase, algunos profesores son particularmente capaces de controlar el aula y su enseñanza en el aula es sobresaliente. Algunos profesores han hecho un trabajo particularmente bueno en la acumulación de materiales didácticos, algunos profesores han logrado resultados sobresalientes al guiar el examen de ingreso a la universidad, etc. Cuando los profesores escriben trabajos de docencia e investigación, pueden elegir temas en función de sus propias situaciones y aspectos que hayan realizado con mayor éxito en su trabajo. 3. Elija un tema entre los temas que le interesan. Los trabajos de enseñanza y de investigación a menudo comienzan con un problema, que es el resultado del pensamiento a largo plazo de los profesores sobre un tema determinado. Por lo tanto, los profesores normalmente pueden elegir temas para sus trabajos de enseñanza e investigación entre los temas a los que normalmente prestan más atención y en los que piensan (es decir, los temas que les preocupan a los propios profesores).