Prueba simulada de psicología educativa (1) Respuestas de referencia
1 Preguntas de opción múltiple: elija entre las cuatro opciones que se ofrecen en cada pregunta. que mejor se ajuste a los requisitos del tema. (2 puntos por cada pregunta)
1. El psicólogo humanista que propuso la visión "centrada en el estudiante" a principios de la década de 1960 y creía que los profesores son simplemente "personas que facilitan el aprendizaje" es (B)
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Maslow Rogers Bruner Bandura
2. El maestro a menudo cambia el horario de las pruebas semanales, lo cual es (b) refuerzo.
A. Tipo de intervalo de tiempo b. Tipo de intervalo de tiempo variable
C. Fórmula de proporción variable
3. Es más probable que perseguir el éxito conduzca a la elección (D) que evitar el fracaso.
A. Tarea muy difícil
C. Tarea moderadamente difícil
4. A partir del comportamiento observado en el ejemplo, observe y aprenda a reproducir la acción (C). )
a. Proceso de enfoque b. Proceso de mantenimiento c. Proceso de copia d. Proceso de motivación
5. La formación de una serie de conexiones entre la reacción y la reacción es (a)
un aprendizaje en cadena b aprendizaje de señales c aprendizaje de discriminación d aprendizaje de conceptos
6. Sistema Weiner La teoría de la motivación discutida es (A)
a Teoría de la atribución b Teoría del refuerzo c Teoría de la autorrealización d Teoría de la motivación del logro
En la teoría clásica de la transferencia de aprendizaje, basada en. Psicología funcional La teoría aprendida es (B)
A ***teoría de la identidad B teoría del entrenamiento formal C teoría de la generalización D teoría de la transformación relacional
¿Cuál de las siguientes situaciones no es propicia? a la epifanía (D )
a. Un período de preparación extensa B. Un período de renuncia C. Diferentes entornos D. Funciones fijas
9. "zona de desarrollo próximo" y "La educación debe preceder al desarrollo".
a Teoría psicoanalítica b Teoría del aprendizaje conductual c Teoría de la historia social y cultural d Teoría del desarrollo cognitivo
10. (4)
A. Xiao Li caminó de un lugar luminoso a una habitación oscura y su visión mejoró significativamente. b. El temperamento de Xiao Ming empeoró después de beber.
C. Xiao Zhang ganó la carrera de 100 metros después de doparse. d. El gorila imita a los turistas y come galletas.
11. Si ve el éxito y los elogios de los demás, fortalecerá la tendencia a producir el mismo comportamiento. Pertenece a (c)
a Refuerzo directo B Autorrefuerzo C Refuerzo sustitutivo D Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
12. Aprender el concepto de ballenas después de dominar el concepto de mamíferos pertenece a (c).
a. Aprendizaje de nivel superior B. Aprendizaje combinado paralelo C. Aprendizaje de nivel inferior D. Aprendizaje combinado
2. Preguntas de opción múltiple: entre las múltiples opciones dadas en cada pregunta , debe haber al menos dos Las opciones cumplen con los requisitos de la pregunta. Seleccione todas las respuestas que cumplan con los requisitos de la pregunta. No se otorgarán puntos por seleccionar más o menos. (3 puntos por cada pregunta)
1. Según Skinner, la conducta operante es (BD).
a. Mirar las flores de los ciruelos para calmar la sed B. Los delfines se golpean la cabeza C. Hablar sobre el cambio de color del tigre D. Loros resolviendo problemas
2. BD)
a. Aprenda las palabras en inglés para triángulos B. Aprenda la fórmula del área de un triángulo C. Aprenda la definición de un triángulo D. Aprenda el teorema de Pitágoras de un triángulo rectángulo.
Tres. Preguntas de respuesta corta (10 puntos por cada pregunta)
1. ¿Cómo utilizar la teoría del condicionamiento operante para ayudar a los estudiantes a aprender un nuevo comportamiento?
Según la teoría del modelado de comportamiento de Skinner, los nuevos comportamientos se descomponen en una serie de pequeños pasos y se utilizan métodos de aproximación continua para permitir que los estudiantes adquieran nuevos comportamientos. Luego se explican en detalle los cinco pasos del modelado de conducta: finalizar la conducta, iniciar la conducta, ritmo, determinar el refuerzo y retroalimentación inmediata. También puede especificar técnicas de encadenamiento directo e inverso. Lo mejor es dar ejemplos.
2. ¿Cómo ayudar a los estudiantes a superar la impotencia aprendida?
Consejos de respuesta: Primero responde lo que es la impotencia aprendida. Luego analice las razones, como mantener el concepto de entidad de capacidad, tendencia a atribuir capacidades, baja autoeficacia, falta de experiencia exitosa, mal uso de experiencias de fracaso pasadas, etc.
Luego, basándose en estas razones, tome los errores correspondientes, como establecer metas apropiadas, brindar orientación de aprendizaje, permitir que los estudiantes experimenten continuamente el éxito; cambiar el uso de los fracasos anteriores de los estudiantes; brindar retroalimentación positiva, evaluación y estímulo; modelos alternativos de éxito, etc.
IV.Cuestiones integrales (30 puntos)
1. Sobre las bases teóricas psicológicas de la actual reforma curricular de educación básica que aboga por "la autonomía, la cooperación y el aprendizaje por indagación".
Las sugerencias de respuesta pueden analizar las bases teóricas de la autonomía, la cooperación y el aprendizaje por investigación, respectivamente. La base lógica del aprendizaje autónomo incluye el humanismo, el constructivismo y el aprendizaje autorregulado (metacognición), y la base teórica del aprendizaje cooperativo incluye el humanismo, el constructivismo social y la teoría de Vygotsky. La base teórica del aprendizaje por indagación incluye el humanismo, el constructivismo (especialmente Piaget y el constructivismo personal) y el aprendizaje por descubrimiento de Bruner.
Respuestas de referencia de la prueba simulada de psicología educativa (B)
1. Preguntas de opción múltiple: entre las cuatro opciones dadas en cada pregunta, elija la que mejor cumpla con los requisitos de la pregunta. . (2 puntos por cada pregunta)
1. El representante clásico de la teoría del aprendizaje constructivista es (D)
Bruna Ausuber, Gagne Piaget
2. utilizado para explicar el proceso de aprendizaje significativo es (C)
una teoría del refuerzo, B teoría de prueba y error, C teoría de la asimilación y D teoría del descubrimiento
3. ¿Cuál de las siguientes es una Ejemplo de seguimiento metacognitivo (C)
Los estudiantes pueden predecir con precisión sus puntuaciones después de realizar un examen.
Los estudiantes pueden hacer inferencias de un ejemplo a otros casos en sus estudios.
c Cuando los estudiantes encuentran dificultades en la lectura, deben detenerse y pensar, o volver atrás y leer de nuevo.
Usar estrategias de ensayo para memorizar
Permitir a los estudiantes salir de la sala de confinamiento cuando el silencio cae según (b).
a Refuerzo positivo B Refuerzo negativo C Extinción D Castigo
5. Para responder "¿Cuál es el papel de la psicología?", utilizamos principalmente (1) el conocimiento.
a Declarativo b Procesal c Estratégico d Sentido común
5 Según la clasificación de aprendizaje de proposiciones de Ausubel, aprendimos que “ondear la bandera nacional es una acción patriótica”, y luego Aprendizaje. que "proteger la energía es un acto patriótico" constituye (B).
a Aprendizaje de clases derivadas B Aprendizaje de clases relacionadas C Aprendizaje superior D Aprendizaje combinado paralelo.
6. El área recientemente desarrollada se refiere al (d).
El nivel más bajo de desarrollo psicológico para la resolución de problemas
b. En un futuro próximo, el nivel de resolución de problemas que el desarrollo psicológico de un individuo puede alcanzar.
Los individuos pueden alcanzar este nivel sin capacidad externa para resolver problemas de forma independiente con ayuda
d La diferencia entre el nivel de resolución de problemas bajo guía y el nivel de resolución de problemas independiente.
7. Desde la perspectiva de la migración, pertenece al (b).
a Transferencia positiva a negativa B Transferencia positiva a positiva C Transferencia negativa inversa D Skinner
8 Según el concepto de aprendizaje acumulativo de Gagné, el requisito previo para el aprendizaje de conceptos es ( b).
a Aprendizaje en cadena, B. Aprendizaje de discriminación, C. Aprendizaje de reglas, D. Aprendizaje de intuición verbal y física.
34. Piaget lo llamó (C) el proceso mediante el cual los niños cambian los esquemas existentes para adaptarse a nuevas situaciones.
a. Conservación b. Asimilación c. Adaptación d. Equilibrio
9. A través del refuerzo selectivo y la regresión, el cuerpo aprende a responder de manera diferente a los estímulos condicionados y similares. El proceso de reacción se llama (D).
a. Generalización B. Adquisición C. Condicionamiento secundario D. Diferenciación
10. El psicólogo educativo estadounidense Bruner defiende () el modelo de enseñanza (C)
a. Tipo de explicación B. Tipo de aprendizaje de dominio C. Tipo de descubrimiento D. Tipo de cooperación
11. Rogers cree que (a) es la investigación más útil.
a. Aprendizaje libre B. Aprendizaje por descubrimiento C. Aprendizaje por aceptación D. Aprendizaje por dominio
2. Preguntas de opción múltiple: Entre las múltiples opciones dadas en cada pregunta, hay al menos dos. opciones Cumplir con los requisitos del tema. Seleccione todas las respuestas que cumplan con los requisitos de la pregunta. No se otorgarán puntos por seleccionar más o menos.
(3 puntos por cada pregunta)
1. Los académicos chinos creen que el aprendizaje de los estudiantes incluye (ABCD)
a aprendizaje de conocimientos B aprendizaje de habilidades de acción C aprendizaje de habilidades psicológicas D normas de vida social ( moral) aprendizaje
2. Pertenece al paradigma de la condición de tarea (ABC)
a refuerzo positivo b refuerzo negativo c no refuerzo d epifanía
Tres. Preguntas de respuesta corta (10 puntos por cada pregunta)
1. Discutir la teoría y la aplicación práctica de estrategias avanzadas de enseñanza del organizador.
Responde la pregunta Responde primero El organizador fue propuesto por Ausubel basándose en la teoría de la asimilación cognitiva y respondió a la definición de este concepto. Luego dé ejemplos de organizadores declarativos y organizadores comparativos y su papel en la enseñanza.
2. Comparar las similitudes y diferencias entre la teoría del aprendizaje conductista y la teoría del aprendizaje cognitivista.
Las sugerencias de respuestas se distinguen de sus respectivas teorías y perspectivas de aprendizaje (incluida la naturaleza del aprendizaje, el proceso de aprendizaje, las condiciones y reglas del aprendizaje, la motivación del aprendizaje, etc.). ), base filosófica, objeto de investigación, paradigma de investigación.
IV.Preguntas integrales (30 puntos)
1. Basado en varias teorías importantes sobre la motivación de aprendizaje y combinadas con ejemplos, este artículo explica cómo estimular y cultivar la motivación de aprendizaje de los estudiantes.
Según la clasificación de la motivación de aprendizaje, la motivación de aprendizaje se puede dividir en motivación interna y motivación externa. La motivación interna implica la satisfacción de diversas necesidades y cambios en diversas creencias (como la autoeficacia, la motivación para el logro, el estilo de atribución, la autoestima, la visión de las capacidades, la orientación a objetivos, etc.). La motivación externa incluye la atracción por la enseñanza (como las imágenes vívidas). , Situaciones problemáticas, relevancia personal, etc.), evaluación y estímulo de retroalimentación externa, objetivos claros, tareas desafiantes, cooperación social y competencia adecuada. Finalmente, se destaca que la motivación interna es el factor principal, la motivación externa es complementaria y la motivación externa se transforma en motivación interna.