Laosan también está centrado en el maestro, en los libros de texto y en el aula.
Los tres nuevos centros están centrados en los estudiantes, en las experiencias y en las actividades.
Diferencia 2:
La escuela secundaria Laosan pone a los maestros a la vanguardia, enfatizando la enseñanza unidireccional y el adoctrinamiento del conocimiento en el aula, y los estudiantes aprenden pasivamente.
Los nuevos "tres centros" corrigen la relación entre profesores y estudiantes, enfatizando que el conocimiento se construye activamente a partir de la propia experiencia de los estudiantes, y el método de enseñanza es independiente, cooperativo y basado en la investigación.
Datos ampliados:
Contenido teórico de Dewey
La teoría de Dewey es representativa de la teoría educativa moderna, que es diferente de la antigua teoría de los tres centros de la educación tradicional. , como centro de aula, centro de material didáctico, centro de profesores. Propuso una nueva teoría de tres centros: centro infantil (centro de estudiantes), centro de actividades y centro de experiencias.
(1) La educación es "vida", "crecimiento" y "transformación de la experiencia"
La educación puede transmitir la experiencia acumulada de los seres humanos, enriquecer el contenido de la experiencia humana y mejorar la experiencia para guiar la vida y la capacidad de adaptarse a la sociedad para mantener y desarrollar la vida social. En términos generales, es una educación en la que los individuos entran en contacto con otros en la vida social, interactúan entre sí, amplían y mejoran gradualmente su experiencia, desarrollan el carácter moral y adquieren conocimientos y habilidades. Debido a que la experiencia de transformación debe estar estrechamente integrada con la vida y la experiencia de transformación puede promover el crecimiento personal, Dewey concluyó que "la educación es vida", "la educación es crecimiento" y "la educación es experiencia de transformación".
(2) Teoría de la educación sin propósito
En la mente de Dewey, en una sociedad no democrática y desigual, la educación es sólo el propósito impuesto a los educados por fuerzas externas. Es diferente en una sociedad democrática, que debe seguir una teoría sin propósito. De hecho, en la era de la lucha de clases y la revolución proletaria, Dewey enfatizó la eficacia de la educación para mejorar la sociedad. La naturaleza de clase de la teleología educativa de Dewey es obvia.
"La escuela es sociedad"
Dewey creía que la participación de las personas en la vida real de la sociedad es el camino legítimo para el crecimiento físico y mental y la experiencia de transformación. Por lo tanto, los maestros deben convertir el aula donde se imparten conocimientos en un paraíso para las actividades de los niños, guiarlos para que participen activamente en las actividades y, sin saberlo, desarrollar el carácter moral, adquirir conocimientos y lograr cambios en la vida, el crecimiento y la experiencia durante las actividades.
(4) Teoría de la enseñanza
Basado en la teoría de que la educación es la transformación de la vida, el crecimiento y la experiencia, Dewey concede gran importancia a los materiales y métodos de enseñanza. Haga una declaración que difiera de la sabiduría convencional.
1. Respecto a la selección de materiales didácticos, Dewey propuso que "el verdadero centro de la relación entre las materias escolares no es la ciencia... sino las propias actividades sociales del niño". Específicamente, la escuela asigna diversas tareas e introduce cosas humanas básicas en la escuela como material didáctico.
2. En cuanto a los métodos de enseñanza, Dewey defendía el “aprender haciendo”. Él cree que el conocimiento que los niños adquieren escuchando conferencias y leyendo libros en lugar de mediante actividades es ilusorio.
(5) Teoría de la educación moral
Dewey dijo: "La moral es el objetivo más elevado y último de la educación". "El proceso moral y el proceso educativo están unificados". educación moral Juega un papel importante en la educación. Dewey enfatizó fuertemente que la moralidad es la fuerza que promueve el progreso social. En términos de implementación, Dewey primero abogó por "cultivar el carácter moral de los niños a través de actividades" y, en segundo lugar, requirió la combinación de educación intelectual para lograr el propósito de la educación moral. Además, concede gran importancia a la función de educación moral de los métodos educativos.
(6) Teoría centrada en el niño
En el proceso de criticar la vieja educación, Dewey propuso la idea de "centrada en el niño", es decir, "innovación". en el proceso "obsoleto". En opinión de Dewey, en la educación tradicional, "el foco de la escuela está fuera del niño, en el maestro, en el libro de texto, dondequiera que esté feliz, en lugar de en los propios instintos y actividades inmediatos del niño".
Los libros de texto "son los principales representantes del conocimiento y la sabiduría del pasado" y "los profesores son el organismo principal que conecta eficazmente a los estudiantes y los libros de texto. Los profesores son los portavoces que imparten conocimientos y habilidades e implementan códigos de conducta". Por lo tanto, las deficiencias de la educación tradicional son obvias: "Los planes de lecciones tradicionales se inculcan esencialmente desde arriba y desde afuera. Impone estándares, materiales didácticos y métodos de adultos a los niños que acaban de crecer.
La La brecha es tan grande que los materiales de enseñanza, el aprendizaje y los métodos de acción prescritos no tienen nada que ver con las habilidades existentes del niño. Aunque los excelentes maestros quieren utilizar técnicas artísticas para encubrir esta compulsión y reducir su evidente aspereza, deben inculcarse. en el niño.
Debido a que la educación tradicional se centra en los maestros y los libros de texto en lugar de en los instintos y actividades de los niños, los niños sólo pueden ser “entrenados”, “guiados y controlados” y “cruelmente reprimidos por la tiranía”. La solución a esta deficiencia es cambiar el enfoque de la educación.
"Lo que cambiará en nuestra educación es un cambio de enfoque. Es un cambio, una revolución, el mismo tipo de revolución que hizo que Copérnico trasladara el centro de la astronomía de la Tierra al Sol. Aquí, Los niños se convierten en el sol, y todas las medidas educativas giran en torno a ellos; los niños son el centro, y las medidas educativas se organizan en torno a ellos
Cambiar el foco de la educación de los maestros y los libros de texto a los niños es lo que defendía Dewey. Nueva Educación" (o "Educación Progresiva"), que es educación "centrada en el niño".
Materiales de referencia:
Enciclopedia Baidu_Teoría de la enseñanza tradicional
p>CNKI_The diferencia y conexión entre la teoría de la enseñanza tradicional y la teoría de la enseñanza contemporánea