Sobre la Tecnología Educativa
La tecnología educativa no es sólo un nuevo método educativo sino también un método de enseñanza práctico y eficaz. La única manera de desempeñar el papel de la tecnología educativa en la reforma educativa tradicional es integrar la tecnología educativa al currículo. La integración de la tecnología educativa y el currículo no es de ninguna manera una simple combinación de formas, sino una integración orgánica y una encarnación perfecta de las ideas, teorías, métodos, modelos, medios y contenidos, procesos y objetivos educativos modernos.
El desarrollo de la economía de mercado ha planteado mayores requisitos para la formación de talentos en las escuelas secundarias profesionales. El objetivo de formación de la educación secundaria vocacional en la nueva era es "trabajadores de alta calidad y profesionales de nivel medio y junior que trabajen en primera línea". Esto requiere que los estudiantes que capacitamos no solo dominen los conocimientos y habilidades de la industria en la que participan, sino que también tengan cualidades básicas como dedicación al trabajo, dedicación al deber, disciplina y estilo profesional. Sin embargo, la educación en ética profesional en las escuelas secundarias vocacionales a menudo se limita a las clases políticas y rara vez se refleja en la enseñanza de materias profesionales. Es difícil combinar mejor las habilidades profesionales y la ética profesional, y también es difícil cumplir con los requisitos de cultivar talentos de alta calidad con capacidad e integridad política. Por lo tanto, la penetración planificada, decidida, científica y sistemática de la educación en ética profesional en la enseñanza de materias profesionales desempeñará un papel clave en el cultivo de talentos de alta calidad. A continuación, el autor toma como ejemplo el curso profesional de electromecánica para hablar sobre cómo infiltrar la educación en ética profesional en la enseñanza de materias profesionales.
1 Fortalecer la integración de la enseñanza profesional y la enseñanza de la educación moral
En el proceso de impartir conocimientos, cada maestro, ya sea intencionalmente o no, afectará la formación de la cosmovisión de los estudiantes. Por lo tanto, todo docente profesional debe darse cuenta de esto, aprovechar al máximo las características de cada curso y penetrar orgánicamente la educación en ética profesional. De acuerdo con las características de la industria del objetivo de capacitación, se destacan diferentes requisitos profesionales, lo que no solo favorece la enseñanza de conocimientos profesionales y el cultivo de habilidades profesionales, sino que también ayuda a moldear la buena ética profesional de los estudiantes; Una buena educación en ética profesional promoverá la mejora de los cursos profesionales. Aprendizaje, brindando apoyo cognitivo, emocional y de fuerza de voluntad para el aprendizaje de cursos profesionales. Por lo tanto, sólo infiltrando orgánicamente la educación en ética profesional en la enseñanza de cursos profesionales, integrándolos orgánicamente y formulando e implementando planes de enseñanza efectivos se pueden lograr los mejores resultados de la educación en ética profesional.
2 La educación ética profesional en la docencia profesional
La educación ética profesional puede penetrar en cualquier aspecto de todo el proceso docente. En el funcionamiento y la implementación, no podemos dedicar deliberadamente mucho tiempo a clases profesionales ni ceñirnos a la formalidad. El punto clave es crear selectivamente una atmósfera y una situación adecuadas para la penetración de la educación en ética profesional en los vínculos y el proceso de enseñanza bajo la guía del plan de enseñanza, de modo que los estudiantes puedan verdaderamente formar hábitos de comportamiento ético profesional sin saberlo.
2.1 Reflejar la educación ética profesional en los objetivos de enseñanza
Los objetivos de educación moral son una parte importante de los objetivos de enseñanza. Los docentes deben considerar de manera integral las características de los estudiantes y la demanda de talentos de la sociedad, y formular metas de educación moral apropiadas. En el proceso de enseñanza, dejar que los estudiantes aclaren sus objetivos, animarlos a estudiar mucho de acuerdo con los objetivos establecidos y dejar que los estudiantes tengan el deseo de alcanzar sus objetivos. Sólo así la educación en ética profesional puede desempeñar un papel de liderazgo y servicio en la enseñanza. Este artículo de muestra se reimprime en el sitio web de artículos de revistas más importantes.
Por ejemplo, a la mayoría de los estudiantes a los que enseño en la Clase 5 del Grado 2011 les gusta realizar operaciones prácticas, son expresivos y competitivos, pero carecen del sentido del trabajo en equipo. Durante el proceso de formación práctica de "Instalación y depuración de circuitos de control de avance y retroceso de motores asíncronos trifásicos", combinado con las características de los estudiantes, fijé el objetivo de educación moral de esta formación como "unidad, cooperación, honor y desgracia". , y * * *", para que los estudiantes puedan. Deberíamos estar orgullosos de la unidad y la cooperación, y avergonzarnos de beneficiarnos a nosotros mismos a expensas de los demás. Debemos cultivar su espíritu de unidad, cooperación y positividad. Durante el proceso de formación, dividí la clase en 12 grupos, con tres personas en cada grupo. Primero, pedí a los estudiantes que aclararan sus objetivos de educación moral, les dije qué grupo lo hizo más rápido y mejor, y otorgué el "Premio a la Mejor Colaboración" a los dos grupos. Al final, los estudiantes no sólo dominaron bien los conocimientos y habilidades, sino que también tuvieron una alta tasa de finalización de tareas. Los miembros del grupo tenían una clara división del trabajo, estaban unidos y cooperaban, y los estudiantes estaban muy motivados para operar, logrando los objetivos esperados. .
2.2 Consolidar la educación ética profesional en el proceso docente
El dominio del conocimiento en el proceso docente es la base para la formación de la ética profesional de los estudiantes. En el siglo XIX, el educador alemán Herbart propuso la propuesta de "enseñar educación".
Dijo: "No esperaba ninguna educación sin enseñanza, del mismo modo que, por el contrario, no apoyo ninguna enseñanza sin educación". El desarrollo de la ética profesional entre los estudiantes de las escuelas profesionales depende de la transferencia de conocimientos. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza debemos implementar inquebrantablemente los objetivos de educación moral establecidos y esforzarnos por crear una atmósfera y situación que impregne la educación en ética profesional, de modo que la educación en ética profesional pueda consolidarse en el proceso de enseñanza.
En el proceso de enseñanza de transmisión eléctrica, creo activamente situaciones profesionales "reales", diseño tareas docentes basadas en las tareas laborales reales de la empresa como "tema" del curso y me centro en la formación de los estudiantes. implementar estrictamente procedimientos operativos de seguridad eléctrica y cultivar Desarrollar buenos hábitos de cuidado de herramientas y equipos y garantizar una producción segura y civilizada, introducir el modelo de gestión 6S de la empresa: clasificación, rectificación, limpieza, alfabetización y seguridad, e incorporar la gestión 6S en la evaluación. estándares.
2.3 Promover la ética profesional en la práctica social.
Nuestra educación moral es a menudo una predicación vacía, y nuestros estudiantes son sólo oyentes mecánicos. Muy pocos pueden escuchar realmente, y el efecto no es grande. La educación en ética profesional no es un castillo en el aire, la vida debe ser su piedra angular. Gao Desheng señaló en su artículo "Sobre la educación moral en la vida": "La vida y la educación moral están integradas, y la vida es el suelo donde la moralidad puede crecer. Sin vida, no hay suelo para cultivar la moralidad". En la educación en ética profesional, es necesario guiar a los estudiantes a comprender, experimentar y sentir la vida, organizarlos para realizar prácticas sociales de manera oportuna, de modo que los estudiantes puedan aprender a distinguir correctamente entre lo verdadero y lo falso, la belleza y la fealdad, el bien y el mal en la vida y experimentar la connotación de ética profesional en la vida.
Una vez organicé a estudiantes para realizar una actividad de práctica social de verano: venta de productos electrónicos. Durante la actividad, guié la práctica de los estudiantes con una ética profesional correcta, solicitándoles que se comunicaran personalmente con algunos comerciantes que venden electrodomésticos, guiándolos a utilizar conocimientos profesionales, combinar características de productos, formular planes de marketing, diseñar planes de marketing y esforzarse por ser auténticos en Promoción de productos y enseñar a los estudiantes algunas habilidades básicas de marketing, exigir que los estudiantes se comporten de acuerdo con los requisitos básicos de la etiqueta profesional durante el proceso de ventas, cultivar la conciencia del buen servicio de los estudiantes y permitirles ser visibles. forma de ejercitarse en las actividades, escenario para mostrar talentos, permitiendo a los estudiantes aceptar la verdad, mejorar su experiencia, templar su voluntad y estandarizar su comportamiento a través de la práctica y la experiencia personal, mejorando así la ética profesional.
En resumen, como educador, debe tener un par de ojos agudos, comprender siempre los corazones de los estudiantes, ser bueno para aprovechar las oportunidades de la educación, infiltrar la educación ética profesional en la enseñanza profesional e integrar conocimientos. , habilidades y educación vocacional se integran en un ambiente de enseñanza rico, permitiendo a los estudiantes internalizarlo en sus corazones y exteriorizarlo en sus acciones. Creo que con el esfuerzo conjunto de todos podremos cultivar más talentos de alta calidad que se dediquen a su trabajo y cumplan con sus deberes.
Autor: Yan Zheng