Resumen de reflexión personal sobre la formación docente

Resumen de reflexión personal sobre la enseñanza y la formación

El resumen es un material escrito que analiza y estudia las situaciones relevantes en una determinada etapa y hace que la experiencia oriente los métodos y las conclusiones. Para aumentar los talentos, una buena manera es escribir un resumen rápidamente. ¿Quieres saber cómo escribir un resumen? El siguiente es un resumen de mis reflexiones personales sobre la formación docente que he recopilado y organizado. Todos pueden aprender de él y consultarlo, espero que sea útil para todos.

Resumen de la reflexión personal sobre la formación docente 1

Más de un mes de formación de nuevos docentes pasó rápidamente Aunque fue un poco duro, siento que me he beneficiado mucho. En esta capacitación aprendimos los conocimientos de cuatro cursos: "Educación en Salud Mental", "Conceptos Básicos de Habilidades Tecnológicas Educativas", "Cultivo Moral del Docente" y "Teoría del Docente de Clase". Las siguientes son algunas de mis experiencias en esta formación:

1. Comprender la profesión docente y mejorar la calidad personal

Como docente, la ética docente es imprescindible. Los docentes son modelos a seguir, aprenden de los demás y predican con el ejemplo. Los docentes son administradores. Los docentes deben tener fuertes habilidades de liderazgo organizacional, gestión y coordinación para hacer la enseñanza más eficiente y promover el desarrollo de los estudiantes. Los docentes son padres, deben ser solidarios y amar a sus alumnos. iguales, así como los padres tratan a sus hijos, por eso decimos que los maestros son padres. Además, los profesores deben ser buenos para descubrir los puntos brillantes y las necesidades de desarrollo de cada alumno. Los profesores son amigos. Los llamados buenos profesores y amigos serviciales enfatizan que profesores y estudiantes deben estar en estrecha comunicación y en armonía y afinidad entre profesores y estudiantes. Los estudiantes deben ser los mismos que los de amigos cercanos. Los profesores son los consejeros psicológicos de los estudiantes. Los profesores deben comprender la pedagogía, la psicología, la psicología de la salud, etc., y deben comprender las características psicológicas, la confusión psicológica, la presión psicológica, etc. de los diferentes estudiantes, para brindar ayuda y resolución oportunas y cultivar la calidad psicológica saludable de los estudiantes. Como docente, no sólo debes tener ciertos estándares profesionales, sino también tener una excelente calidad psicológica y conciencia moral.

2. Utilice nuevos conceptos de educación y enseñanza y fundamentos psicológicos para guiar su trabajo.

La capacitación proporcionó muchos métodos y estrategias para el trabajo práctico que estoy a punto de afrontar. Durante la capacitación, maestros y profesores que han estado involucrados en la educación durante muchos años y tienen una rica experiencia docente nos presentaron algunos puntos y métodos clave para ser un buen maestro basados ​​en su propia experiencia práctica, lo que me dejó una profunda impresión. Al hablar del desarrollo de los docentes, los profesores enfatizaron la práctica de la adaptación y actualización oportuna de su propia estructura de conocimientos y del aprendizaje permanente; al hablar de cómo superar las dificultades, también propusieron cómo fortalecer la unidad y la cooperación entre los docentes; En términos de experiencia en métodos de enseñanza, a través de la guía de "dar conferencias, escuchar conferencias y evaluar conferencias", me he vuelto más claro acerca de los estándares para dar una clase profesional, mejorar los métodos y estrategias de enseñanza de manera oportuna, tratar la enseñanza desde una perspectiva perspectiva artística y luchar por la excelencia.

A través de la guía del profesor de la clase, he adquirido cierta profundización en los métodos, especialmente en el trato a los estudiantes y la gestión de las clases. Algunos ejemplos específicos, especialmente el estilo de los profesores de educación moral, me hicieron darme cuenta profundamente de que para educar bien a las personas, primero debemos mejorar nuestra propia capacidad de percepción. Algunas reuniones de clase vívidas nos hicieron aplaudir continuamente, conmovieron mi corazón y me hicieron reflexionar sobre mí mismo y aprender una nueva perspectiva sobre la educación de las personas.

3. Correcta planificación profesional

La formación me dio confianza y motivación para mi futuro laboral. Para mí, que recién ingresé a la profesión docente, estoy entusiasmado con la nueva vida, las nuevas responsabilidades y el nuevo trabajo, pero me falta experiencia en los métodos, lo que crea una contradicción psicológica. En esta formación se ha equilibrado mucho la adaptación psicológica de los profesores y se han obtenido más métodos, lo que es un estímulo para mí. Alentar a los nuevos docentes a adaptarse al entorno de enseñanza, al entorno de vida y al entorno interpersonal; alentarnos a comprender la sociedad y nuestros roles de manera más racional; alentarnos a ser docentes que aprenden durante toda la vida y que pueden adaptarse constantemente a nuevos conocimientos, nuevos problemas y nuevos docentes; del medio ambiente; alentarnos a persistir en la innovación, utilizar nuestra inteligencia y talentos en la enseñanza y esforzarnos por lograr un mayor desarrollo en la enseñanza. Estos estímulos me dan confianza y motivación para mi futuro trabajo.

Un nuevo punto de partida requiere nuevas luchas, y las nuevas luchas requieren una bandera como guía. Esta nueva formación docente es una buena bandera, que me dio orientación práctica y me orientó en pensamientos, acciones y trabajo práctico. .

Me ha dado un posicionamiento más claro, convicción firme, dedicación, buena actitud, alto sentido de responsabilidad, amor por las acciones de los estudiantes, conciencia emprendedora y regulación constante de mi propio comportamiento para convertirme en un docente profesional verdaderamente calificado. Resumen de reflexión personal sobre la formación docente 2

Al salir del hermoso campus, lleno de infinitos anhelos y expectativas, entré en Anyou. Desde la confusión de buscar trabajo al principio hasta ahora llevarme felizmente con mis hijos, cinco meses se me han escapado silenciosamente de las manos. Siempre recuerdo la emoción que sentí cuando me convertí en maestra. Las caras puras y sonrientes de los niños calmaron mi corazón. Me alegro de estar lejos del caos de la sociedad y estoy aún más feliz de tener esta pureza. ¡tierra!

Sin embargo, la alegría también va vagamente acompañada de demasiado miedo e inquietud. No soy educador de preescolar. Aunque me he enfrentado a estudiantes de primaria antes, la diferencia de edad creará demasiadas "diferencias". ¿Lo entiendo? ¿Cuál es exactamente el trabajo de un maestro de preescolar? ¿Estoy a la altura? ... Una serie de signos de interrogación me dejaron muy indefenso. La nueva maestra que vino conmigo parecía tan confundida como yo. ¡En este momento comenzó la nueva clase de formación docente! El maestro Gu, el director, organizó cuidadosamente un semestre de estudio y actividades para nosotros, que nos nutrieron como plántulas.

En la ceremonia de inauguración, cada uno de nosotros contó con un maestro. Su guía y ayuda sincera y entusiasta nos permitió avanzar a través de la reflexión constante, en el concurso de cuentos tuvimos la oportunidad de utilizar un lenguaje infantil La alegría de; expresión audaz, y aprendí qué tipo de lenguaje necesitan mis hijos durante la producción del material didáctico, probé la dulzura de mi propio proceso de búsqueda y producción, durante la demostración y explicación, entendí la importancia de aplicar el material didáctico en clase; competencia, hablamos libremente, contamos las ganancias y pérdidas de nuestro trabajo y expresamos nuestras sinceras emociones de An You teniendo en cuenta la incompatibilidad profesional, la clase organizó el aprendizaje del piano y pudimos mejorar nuestras habilidades de estudio y discusión; nos permitió adquirir muchos conocimientos que no se pueden aprender de los libros ... En solo un semestre, gracias a esta clase especial, nuestra comprensión de la educación infantil y nuestra comprensión del trabajo se han profundizado gradualmente. Docencia profesional y habilidades de liderazgo en clase.

1. Manejo de rutinas

Aún recuerdo que después de la primera clase, la evaluación del profesor fue: el estilo de enseñanza es muy bueno, pero la rutina es mala. De hecho, lo que estaba pensando en ese momento era: los niños son niños, y aquellos que están demasiado callados y sentados siguen siendo niños. Como resultado, el aula está desorganizada. En los días siguientes, a través del estudio y la reflexión de las conferencias grupales una y otra vez, y de la cuidadosa guía del maestro una y otra vez, poco a poco comencé a darme cuenta de la importancia y la necesidad de dejar que los niños siguieran las rutinas. En lo que respecta a los niños, son hojas de papel en blanco y aún no pueden distinguir entre el bien y el mal, y muchas acciones son inconscientes. Como dice el refrán, "Nada puede suceder sin reglas". Aunque las rutinas tienen sus propias limitaciones, pueden enseñar intuitivamente a los niños a distinguir entre el bien y el mal y a comprender lo que se debe hacer y lo que no. En lo que respecta a los docentes, la calidad de las rutinas de clase incide directamente en la organización e implementación de la enseñanza en el aula. Imagínense, en una clase sin disciplina alguna, ¿cómo enseña el maestro? Los buenos hábitos requieren su propio temple y los niños necesitan la participación y los recordatorios de nuestros maestros. Cuando cometen errores, el maestro rápidamente los critica, los señala y los orienta para que hagan correcciones: cuando lo hacen bien, los elogios y el estímulo también son necesarios. Los hábitos de comportamiento de los niños a menudo sólo se reflejan en algunos pequeños detalles. Por lo tanto, prestar atención a los niños en todo momento es un requisito previo para una buena rutina. Después de darme cuenta de esto, comencé una gestión sistemática de la rutina, desde el saludo cortés cuando llegué al jardín de infantes por la mañana hasta las actividades de conversación antes de salir del jardín de infantes, me recordé en cada paso que debía dejar que los niños tuvieran un sentido de rutina. Desde que acabo de empezar, todavía faltan los métodos y métodos, por lo que a menudo les pido a los antiguos profesores algunos métodos viables. Algunos niños tienen una mala postura al sentarse, así que le pido que pase al frente para ser un pequeño maestro y enseñarles a sentarse. A medida que pasa el tiempo, puede sentarse con más confianza. Algunos niños no usan jabón para lavarse. manos Le pido al pequeño de turno que lo revise, las manitas de los niños están llenas de la fragancia del jabón...

El manejo de rutina es un conocimiento profundo, y todavía necesito seguir explorando y pensando. . Este semestre, la cercanía con los niños ha hecho que algunos niños estén muy "grasientos", pero creo que ser bueno con los niños nunca es un error, pero aún hay que decidir si "bueno" es apropiado o no.

2. Educación y enseñanza

En términos de enseñanza, desde la confusión al principio, hasta la cuidadosa preparación, clase, escucha y evaluación de las lecciones, hasta ahora, he trabajado extensamente. incursionó en diversos tipos de conocimiento y formó una estructura de conocimiento relativamente completa, con el fin de mejorar continuamente el nivel de enseñanza y la conciencia ideológica. Esta transformación se ha beneficiado de la escucha y evaluación de actividades una tras otra, así como de varios estudios teóricos en la formación. clases. Al preparar las lecciones, aprendí gradualmente a estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, a esforzarme por captar con precisión los objetivos y a prestar atención a debilitar los puntos difíciles y enfatizar los puntos clave. Como era nuevo en el mundo de la enseñanza, no estaba familiarizado con los niños y no había estado en contacto con los nuevos libros de texto durante mucho tiempo, por lo que encontré muchas dificultades en el trabajo educativo y docente, incluida la confusión sobre el plan de estudios. reforma, confusión sobre los libros de texto, etc. En vista de estas situaciones, aprendo activamente de la maestra, aprendo de sus métodos de enseñanza artística, absorbo su rica experiencia docente y practico audazmente en el trabajo para transformar su experiencia en mi propia experiencia. . Participe seriamente en las actividades del grupo de enseñanza e investigación y en las actividades de evaluación de clases en el parque, pida humildemente consejos y experiencia a profesores experimentados y utilice su tiempo libre para encontrar información para aprender. En la enseñanza, estudiamos cuidadosamente el esquema del desarrollo de la primera infancia, comprendemos a fondo los nuevos materiales didácticos, desarrollamos activamente ideas de enseñanza y aplicamos de manera flexible algunas teorías de enseñanza avanzadas, métodos de enseñanza científicos y métodos de enseñanza modernos avanzados a la enseñanza en el aula, y nos esforzamos por cultivar la diversidad de los niños. -Recolección facetada de información, La capacidad de explorar de forma independiente y tener el coraje de explorar. Gracias a la compañía de "Pensamientos Diarios", cada día tendré reflexiones diferentes. De esta forma, he ganado más y mis ideas se han ido enriqueciendo poco a poco. Y ser capaz de comprender el desarrollo del niño, diseñar y realizar actividades de forma específica.

En el trabajo educativo, busco activamente la orientación y ayuda del maestro, trabajo duro para aprender métodos educativos, me dedico al trabajo, trabajo diligentemente, hago un buen trabajo como profesor adjunto de clase y Haga un buen trabajo en todos los aspectos en el trabajo diario, haga un buen trabajo en las rutinas de clase y esfuércese por utilizar más métodos científicos y medios artísticos en su trabajo, para que todos los niños puedan sonreír.

El grupo concede gran importancia a la formación profesional de los jóvenes profesores y organiza sesiones de enseñanza semanales. De esta manera, para nuestros profesores jóvenes, por un lado, es propicio para aceptar la experiencia docente y las ventajas de otros profesores experimentados. Por otro lado, me permite ver mis propias deficiencias y compensarlas a tiempo. lo que es más propicio para la mejora del nivel general de enseñanza de la escuela. Los comentarios del profesor después de cada clase me hicieron sentir que me beneficié mucho. Dado que la nueva reforma curricular ha aumentado los requisitos de las capacidades profesionales de los docentes, se requiere un aprendizaje continuo en el trabajo futuro.

3. Pensamientos y Emociones

Cuando estábamos impotentes y confusos mirando las cosas desconocidas que nos rodeaban, fue la nueva clase de formación docente la que nos aceptó, y las actividades una tras otra. Construimos una plataforma para que podamos mostrarnos. La plataforma, el aprendizaje colectivo repetido y los intercambios nos han brindado oportunidades para crecer. La nueva clase de formación docente es como nuestro cálido hogar. Con el pensamiento del hogar, nuestros corazones se llenan de cálido amor y profundo afecto. Cuando trabajamos, no podemos evitar darle este amor sincero a nuestros hijos. ¡Estamos lejos de la frialdad y la indiferencia, y la vida es hermosa y soleada!

En tan solo un semestre, la nueva clase de formación docente me enseñó mucho y me ganó mucho. Cuando vuelva a poner un pie en la tierra fértil de Anyou en XX, mis pasos serán más tranquilos y mi sonrisa será más segura: ¡el sol brillará más mañana! Resumen de reflexión personal sobre la formación docente 3

La enseñanza es una profesión sagrada, que asume la responsabilidad histórica de cultivar la próxima generación para la patria. Es fácil ser maestro, pero no es fácil ser maestro. Buen maestro de preescolar. A través de esta capacitación, he aprendido algunas cosas:

1. Los maestros deben tener conceptos e ideas innovadoras.

La esencia de la educación es cultivar los atributos sociales de las personas, y el valor de la educación es promover el desarrollo humano y la unidad social. Este es el nuevo concepto de educación. Los conceptos básicos de los conceptos innovadores de formación docente incluyen: cambiar el concepto de educación tradicional que está centrado en el docente y tiene como objetivo principal impartir conocimientos para formar un nuevo concepto educativo cuyo principal objetivo de enseñanza es cultivar las habilidades de los estudiantes; atmósfera sin vida en el aula y creación de una atmósfera de exploración activa y animada en el aula; fomentar el aprendizaje innovador y dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes; atreverse a romper las convenciones y estimular el deseo de los estudiantes de resolver problemas creativamente; respetar la individualidad de los estudiantes; ser buenos en el descubrimiento; y proteger la conciencia innovadora de los estudiantes, para que cada estudiante pueda aprovechar al máximo su propio potencial; establecer una nueva relación maestro-alumno, respetar la personalidad de los estudiantes, tratar a los estudiantes con tolerancia, protección y actitud positiva; prestar atención a la práctica y romper con las barreras; enseñanza cerrada. El fenómeno de las altas puntuaciones y las bajas capacidades en la educación tradicional es causado por el énfasis ideológico de los profesores en el conocimiento y el descuido de la práctica.

Un ejemplo de esto es el de un profesor de física universitario que no puede reparar una simple radio. Es necesario extender las actividades de enseñanza a la vida real relevante, cambiar la forma de enseñanza cerrada y permitir a los estudiantes experimentar personalmente el mundo objetivo, rico y concreto, a través de actividades prácticas, estimulando así su curiosidad y deseo de conocimiento, y permitiéndoles descubrir en el futuro. proceso de práctica Problemas, resolución de problemas.

2. Los docentes deben tener una alta calidad profesional.

Para implementar conceptos educativos innovadores, los profesores innovadores deben poseer las siguientes cualidades profesionales: (1) Tener una rica estructura de conocimientos, que es la garantía básica para que los profesores ejerzan su creatividad. (2) Tener altas habilidades de gestión. La gestión incluye dos aspectos, uno es el manejo global de la clase y el otro es la orientación individual de cada alumno. (3) Tener emociones ricas. Las recitaciones apasionadas de los maestros, el aprecio entusiasta y las emociones positivas mostradas en su comportamiento, expresiones y comportamiento cuando están en contacto con los estudiantes pueden inspirar y movilizar el entusiasmo de los estudiantes en cualquier momento, estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes y los estudiantes están cerca de sus maestros. si crees en sus enseñanzas, convertirás el estudio arduo en un estudio gozoso, y la simple transferencia de conocimientos se convertirá en un intercambio emocional bidireccional, que hará feliz al maestro y también al erudito.

3. Los profesores deben tener profesionalidad.

Que puedas convertirte en un buen profesor depende en primer lugar de si tienes profesionalismo y si aprecias esta profesión. Debemos tener un corazón en nuestras manos y no actuar como representantes del espíritu. El Sr. Tao Xingzhi dedicó su vida a la educación sin remordimientos. Desde la perspectiva psicológica de una persona, este es un estado de autotrascendencia. Cada uno de nosotros tiene tres niveles psicológicos: ello, ego y superyó. Cultivar el profesionalismo de los docentes, promover un buen ambiente y alentarlos a dedicarse a la causa sagrada de la educación permitirá a todos controlarse mediante el autocultivo. alcanzar el reino del superyó. Si no logramos cultivar el profesionalismo de los docentes, la educación de calidad puede convertirse en un castillo en el aire. Sólo cultivando el profesionalismo de los buenos docentes se podrá implementar una educación de calidad. Por lo tanto, si se quiere crear cosas, primero se deben crear personas, crear una imagen noble de dedicación y dedicación y esforzarse por brindar todas las condiciones necesarias para que cada maestro sea leal a la causa educativa del partido. Con esta base, será más fácil para los docentes ajustar sus puntos de vista sobre la educación, la calidad, la vida, etc. para mantenerse al día con los tiempos. Sólo así estarán conscientemente a la vanguardia de la educación de calidad y se convertirán en docentes calificados.

4. Esforzarse por lograr una educación exitosa.

Success Education cree que la educación está orientada a las personas y cultiva a las personas que la sociedad necesita. Cada estudiante tiene el potencial para triunfar y tiene el deseo y la necesidad de triunfar. A través de la educación, cada estudiante puede tener éxito y desarrollarse basándose en sus bases originales. La educación exitosa enfatiza que a través de la mejora de la educación, los estudiantes pueden lograr el éxito en muchos aspectos, estimularlos a formar un mecanismo de motivación de aprendizaje interno de autoaprendizaje y autoeducación, desarrollar su potencial por sí mismos, convertirse en personas exitosas en el aprendizaje y luego convertirse en personas exitosas en la sociedad. Esté preparado para las cualidades básicas.

La sociedad se desarrolla y la ciencia y la tecnología avanzan, lo que exige la actualización continua de la educación y el camino del desarrollo sostenible. ¿Cómo deberíamos hacer para convertirnos en maestros de jardín de infantes en el centro de nuestro municipio? ¿Qué debes hacer como profesor? Frente a esta reforma educativa profunda e integral, debemos continuar aprendiendo e innovando. Ésta es la vitalidad de nuestra formación y enseñanza docente. Ante el rápido desarrollo de la educación en el siglo XXI, si quieres seguir creciendo en tu camino profesional, debes esforzarte por seguir un camino académico que combine la docencia y la investigación científica. Esto me inspira profundamente. De hecho, frente a conceptos educativos constantemente actualizados, frente a la era del desarrollo y frente a los niños cambiantes, la educación debe actualizarse constantemente, y la educación necesita docentes orientados a la investigación únicamente estudiando constantemente los problemas de la educación. y la enseñanza puede mejorar la eficiencia del trabajo y mejorar la eficiencia del trabajo. Mejore su propia educación y la calidad de la enseñanza. Resumen de reflexión personal sobre la formación docente 4

En un abrir y cerrar de ojos, esta formación de docentes de jardín de infancia ha finalizado. Es un honor para mí poder participar en esta formación. Esta formación es plena y significativa. Me he beneficiado mucho, me nutrieron como una plántula. Esta formación combina teoría con ejemplos prácticos, y los cursos son ricos y diversos, interpretados cuidadosamente para convertirme en un excelente maestro de preescolar en todos los aspectos. Después de cinco días de estudio, he aprendido mucho. Permítanme hablar sobre mi propia experiencia de aprendizaje.

1. Los profesores de preescolar deben cultivar el concepto de aprendizaje permanente.

Nuestras vidas cambian cada día que pasa Con el continuo desarrollo de la sociedad, los conceptos educativos también se actualizan constantemente. Para adaptarnos a las necesidades de conocimiento de los niños, debemos seguir aprendiendo, reponer energías y recargarnos en cualquier momento.

Si solo confía en lo que aprendió en la escuela, estará lejos de satisfacer las necesidades de sus hijos y, con el tiempo, la sociedad lo eliminará. También es algo doloroso para los niños y también es irresponsable.

En el pasado, guiábamos a nuestros hijos a aprender, pero ahora estudiamos con ellos. Si no llenamos el océano de nuestro propio conocimiento, ¿cómo podremos satisfacer la sed de conocimiento de los niños? La calidad profesional de los profesores es muy importante. La educación actual tiene requisitos muy altos para los profesores de primera infancia. Pueden tocar música, ajedrez, caligrafía, pintar, cantar, bailar y amar la música. . Por lo tanto, estudiamos al menos un artículo didáctico todos los días y practicamos habilidades básicas todos los días para no quedarnos atrás en el campo de la educación infantil.

2. Estudiar exhaustivamente las teorías de enseñanza de la educación infantil y mejorar las habilidades de enseñanza.

El director del jardín de infancia del condado nos dio una interpretación detallada y en profundidad del "Esquema de orientación para la educación infantil". y proporcionado orientación para nuestra práctica docente ha desempeñado un papel importante al delinear e inyectar agua vital en nuestra teoría de las ciencias de la educación. Varios otros maestros clave con una rica experiencia docente combinaron las características de los cinco campos principales de la educación infantil para brindarnos una explicación detallada y detallada. Explicación vívida de las características del plan de estudios y el diseño, organización y orientación de la actividad docente, comprendamos cómo enseñar en el jardín de infantes.

3. Los docentes deben tener una buena ética docente y una ética profesional.

Un docente con altos estándares morales y un cuerpo ejemplar debe ser un docente. La ética docente es el alma de un docente. Para ser un buen maestro hay que tener el espíritu de “venir con el corazón en las manos y salir sin pajita”. Amar, respetar y comprender a los niños son el núcleo de la ética profesional que deben poseer los docentes de preescolar. El amor es una condición necesaria para el crecimiento normal de los niños. Debemos aprender a comprender y cuidar a los niños pequeños.

4. Los docentes deben tener altas cualidades profesionales

Para implementar conceptos educativos innovadores, los docentes innovadores deben tener las siguientes cualidades profesionales:

(1) tiene una rica estructura del conocimiento, que es la garantía básica para que los docentes sean creativos.

(2) Tener altas habilidades de gestión. La gestión incluye dos aspectos, uno es el manejo global de la clase y el otro es la orientación individual de cada alumno.

(3) Tener emociones ricas. Las recitaciones apasionadas de los maestros, el aprecio entusiasta y las emociones positivas mostradas en su comportamiento, expresiones y comportamiento cuando están en contacto con los estudiantes pueden inspirar y movilizar el entusiasmo de los estudiantes en cualquier momento y estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes "Creer en las enseñanzas del maestro". convertir el estudio arduo en un aprendizaje alegre y la simple transferencia de conocimientos en un intercambio emocional bidireccional, haciendo feliz al maestro y también al estudiante.

En resumen, después de esta formación, entendí muchos principios, aprendí muchos conocimientos e hice muchos amigos. En mi trabajo y mi vida futuros, continuaré trabajando duro, aplicaré lo que he aprendido, enseñaré buenas lecciones a mis hijos y me convertiré en sus buenos amigos. Resumen de Reflexiones Personales sobre la Formación Docente 5

Este semestre, nuestro jardín de infantes se ha guiado por el espíritu del "Esquema" y las "Lineamientos para el Aprendizaje y Desarrollo de los Niños de 3 a 6 años" de acuerdo con los requisitos del departamento superior para fortalecer la construcción del personal docente De acuerdo con la situación real del parque, hemos fortalecido la orientación de la teoría y la práctica, fortalecido la investigación sobre "enseñanza" y "aprendizaje" y realizado varios autoservicios. -Cultivo, nivel docente, investigación empresarial, nivel docente e investigación científica y nuevos conceptos educativos y docentes de los docentes del parque. Hemos logrado buenos resultados formativos en todos los aspectos de la formación, que se resumen a continuación:

1. Centrarse en la construcción del personal docente y mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje

(1) Tomar la construcción de la ética docente como guía y estandarizar constantemente la ética y el estilo de los docentes.

Preste mucha atención a la construcción de la ética y la ética de los docentes, e implemente "aprender alto como docente y ser recto como modelo" en el trabajo diario de brindar educación y establecer una buena imagen de los docentes. ética.

1. Organizar a los maestros para que estudien el "Código de conducta diaria para maestros de jardín de infantes", las "Quince reglas prohibidas" y el "Código de ética profesional docente", implementar concienzudamente los requisitos pertinentes de los departamentos superiores y aclarar las necesidades de los maestros. Responsabilidades laborales y normas de comportamiento.

2. Implementó concienzudamente las "Reglas detalladas para la evaluación de la ética y el estilo de los maestros en el jardín de infantes n.° 1 de Tongchuan en el distrito xx", incorporando la ética y el estilo de los maestros en el contenido clave de la evaluación mensual de los maestros. , exigiendo a los maestros que antepongan la ética docente y cumplan estrictamente el Código de conducta ética del maestro de jardín de infantes.

3. Organicé y realicé "Actividades de reproducción de vídeos y autorreflexión" para permitir a los profesores "corregir su ropa" "mirándose al espejo".

4. Profesores organizados para realizar la actividad de habla “Maestro Feliz” para mejorar el índice de felicidad.

(2) Basado en la autoformación, fortalecer la formación externa y fortalecer continuamente el nivel profesional de los docentes.

1. Mejorar el nivel del profesorado a través de la formación en el ámbito infantil, la orientación en clase, la observación de clases, la docencia y la investigación, etc.

Hacer un uso razonable del aprendizaje empresarial, organizar y llevar a cabo actividades de capacitación basadas en el jardín con contenido rico y diversas formas de acuerdo con los diferentes niveles y necesidades de los docentes, para que los docentes puedan explorar sus carreras y mejorar su desempeño profesional. estándares a través del aprendizaje continuo. Los puntos clave de implementación son los siguientes: primero, llevar a cabo actividades colectivas de preparación de lecciones; segundo, implementar alguna capacitación en habilidades docentes (competencia de estilo docente). A través de la capacitación, los maestros han mejorado significativamente sobre la base original y también han participado en competencias de habilidades básicas para maestros jóvenes a nivel de distrito. En tercer lugar, aumentar la intensidad de la orientación en clase para comprender las rutinas de enseñanza de cada clase; capacidad de control curricular de los docentes y creación de ambientes de orientación y ayuda sexual.

2. Alentar a los maestros a leer más libros sobre educación infantil, obtener constantemente nueva información educativa y otra información, combinar las teorías que han aprendido con la práctica docente y organizar a los maestros para que en la actividad de intercambio de lectura, cada uno de ellos participe. El maestro combinó su trabajo y su vida para hablar libremente sobre su experiencia de lectura. Ganó mucho y nos hizo considerar la lectura y el aprendizaje como un curso obligatorio en la vida.

3. Se invitó al jardín de infantes a expertos relevantes e investigadores docentes del distrito xx para brindar orientación especial para la construcción del plan de estudios, la investigación de temas y la investigación docente de nuestro jardín de infantes, y para promover plenamente el desarrollo de la enseñanza y la investigación científica. .

Incluye específicamente: capacitación en ética docente, aptitud física de Yitong, capacitación secundaria (aprendizaje xx), capacitación en fotografía, juegos musicales, capacitación secundaria en la clase de mejora de habilidades principales de Ordos, etc.

4. Brindar a los maestros oportunidades para la observación de salidas y el aprendizaje teórico, y organizarlos para que participen en actividades de capacitación en la región de manera planificada. Los maestros estudian cuidadosamente, aprenden de las experiencias avanzadas de otras personas y comprenden cosas nuevas. estrategias y métodos educativos El aprendizaje y la comunicación permiten a los maestros progresar y crecer en actividades de aprendizaje. Capacitación específica: participación en la Exposición de logros de enseñanza basada en juegos de maestros famosos de Shanghai Nanjing, seminarios de aprendizaje individualizados del área de jardín de infantes, observación del área individualizada de jardín de infantes del Distrito 1, nacional. formación, Ordos El director del jardín de la ciudad trabaja temporalmente para intercambio y estudio, etc.

5. Aula del profesor.

Se han seguido realizando clases de profesores de danza, arte, juego y canto, y educación física. Este semestre los profesores han estudiado seriamente en las clases de profesores, en cuanto a danza han aprendido. Combinaciones de danza mongol; en términos de arte, han experimentado la diversión de hacer diferentes materiales, dominaron las técnicas correspondientes y utilizaron las actividades de aula de los profesores de arte para reemplazar la creación del corredor circular en el Edificio 2; generamos confianza mutua entre los profesores jugando varios juegos: Journey of Life, Star Wars, Offensive and Defensive y Happy Pass. Proporciona una plataforma para relajarse después del trabajo ajetreado, lo que mejora el índice de felicidad de los profesores en términos de juego y; cantando, se proporcionan nuevas canciones infantiles, los maestros primero cantan canciones infantiles en voz baja, luego hablan y cantan al mismo tiempo y finalmente realizan evaluaciones.

6. Actividades de binomio maestro-discípulo.

Continuamos llevando a cabo actividades de emparejamiento de aprendizaje para maestros jóvenes en todo el parque, requiriendo 5 aprendices de maestros destacados a nivel de distrito; 3 aprendices de maestros clave a nivel de distrito; Maestro maduro a nivel de parque, combinado con El programa de emparejamiento ha realizado actividades de enseñanza y orientación, para que maestros y aprendices crezcan juntos. Los objetivos de la formación son principalmente que el maestro oriente al aprendiz en las actividades de enseñanza, trabajo de padres, escucha y evaluación de clases y observación de los niños, para que el aprendiz pueda mejorar en base al nivel original.

2. Fortalecer la docencia y la investigación y mejorar la calidad de la enseñanza.

1. Hacer un buen trabajo en la preparación colectiva de las lecciones y desempeñar un papel de equipo.

Cada grupo de grado prepara lecciones juntos cada dos semanas. Se anima a los profesores a analizar los materiales didácticos, explorarlos, discutirlos y guiarse entre sí, y cambiar las estrategias de enseñanza según las áreas poco claras y objetables; a las diferentes necesidades de los niños Nivel de desarrollo, diseñar diferentes formas de enseñanza. Algunos problemas prácticos se han resuelto eficazmente y el nivel de educación y enseñanza ha mejorado hasta cierto punto.

2. Una lección y tres estudios para promover el crecimiento.

Implementé la trilogía de aula de "preparación de lección, reflexión de clase y actividad". De acuerdo con el contenido de los materiales didácticos, los profesores utilizan su sabiduría y esfuerzos colectivos para mejorar gradualmente el diseño y la organización de la enseñanza a través de lecciones y discusiones repetidas. Los profesores también se mejoran a sí mismos mediante la observación, la reflexión y la práctica constantes, y al mismo tiempo crean. una atmósfera positiva y edificante para la enseñanza y los seminarios.

3. Profundizar en los juegos regionales y dar seguimiento a temas y reflexiones.

Integración del tema A didáctico y actividades regionales.

Una semana antes de la implementación de cada actividad temática, el líder del equipo de enseñanza e investigación organizó a los maestros para discutir, analizar y ajustar el plan de estudios de la actividad temática, llevar a cabo discusiones oportunas y formular un plan temático adecuado para la situación real. de los niños de la clase. Este semestre, la colocación de materiales regionales en el contexto de nuestra temática también se genera a través de cada actividad colectiva de preparación de lecciones, logrando el objetivo de integrar temáticas regionales y temáticas didácticas. Al mismo tiempo, a través de la enseñanza y la investigación científica, alentamos a los docentes a continuar aprendiendo, dominar nuevos métodos educativos y de enseñanza, desarrollar habilidades básicas sólidas e integrar habilidades docentes en diversas materias.

BCrear un ambiente de discusión y fortalecer la investigación regional.

Con el fin de mejorar las capacidades de enseñanza e investigación de los docentes y promover su crecimiento, y respetar mejor el aprendizaje autónomo de los niños, este semestre llevamos a cabo una serie de actividades regionales de enseñanza e investigación: Primero, cada clase creada un área de información Bajo la guía y capacitación de los maestros de la rama, los maestros entendieron el papel y los métodos de creación del área de información. Durante el proceso de creación, los niños participaron principalmente y gradualmente se fueron resolviendo algunas confusiones en las actividades de enseñanza: por ejemplo, educación infantil La acumulación de experiencia, la recopilación de materiales, etc., mejora gradualmente la calidad de la enseñanza y respeta la forma en que los niños aprenden de forma independiente. En segundo lugar, una investigación excelente proviene de preguntas excelentes. Después de recopilar la confusión de los maestros, llevamos a cabo una enseñanza colectiva. investigar uno por uno para romper y resolver gradualmente las confusiones que encuentran los docentes en el trabajo diario, las actividades docentes y el trabajo de los padres; finalmente, al distribuir materiales regionales, los docentes combinaron las "Directrices para el aprendizaje y desarrollo de niños de 3 a 6 años"; Encontrar y distribuir materiales adecuados a las características de la edad de los niños. Para observar el área utilizamos "videos de filmación"

4. Optimizar la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza

Para acelerar la construcción del personal docente de nuestro parque. promover el crecimiento profesional de los docentes y promover el desarrollo de los docentes en nuestro parque Con el fin de mejorar la calidad general del equipo y la calidad de la educación y la enseñanza, en junio realizamos una actividad de observación docente para docentes de todo el parque. Los maestros se enfocaron en estimular la iniciativa y la creatividad de los niños en el aula y proporcionaron una variedad de materiales y material didáctico tanto como fuera posible para que los niños pudieran observar. Adquieran experiencia tocando, pensando y haciendo, y obtengan un rico conocimiento perceptivo durante esta actividad de observación. , los profesores demostraron su nivel de enseñanza y su comprensión de todos los aspectos del aula se volvió cada vez más metódica, lo que efectivamente mejoró la calidad de la capacidad de control del aula de los docentes.

3. Reflexión continua para promover. crecimiento

Aunque el trabajo de formación en nuestro parque es eficaz, todavía existen deficiencias, como ciertas contradicciones entre la planificación y la planificación. Todavía tenemos que pensar más en la conexión e implementación de diversos contenidos de formación en el. En la implementación del curso, la mayoría de los docentes están en el nivel práctico y su capacidad para investigar y resumir es relativamente débil; los docentes carecen de la capacidad de reflexionar después de practicar las actividades docentes. Esfuerzos continuos y coraje para explorar, para que el concepto de aprendizaje permanente pueda estar profundamente arraigado en los corazones de cada miembro de la facultad. En el próximo semestre, debemos fortalecer la orientación y supervisión del aprendizaje, alentar a los maestros a continuar aprendiendo y progresando, mejorando. su calidad integral, enriquecer aún más las formas y el contenido de la formación, promover la eficacia de la formación y promover la formación y gestión de profesores de jardín de infancia a un nuevo nivel;