El umbral de ingreso para los docentes ha aumentado gradualmente y la calidad de los docentes ha mejorado hasta cierto punto. Sin embargo, es necesario mejorar la situación económica y social de la profesión docente. En la actualidad, las instituciones de tutoría extraescolar en las escuelas primarias y secundarias se están desarrollando rápidamente y sus niveles de ingresos son más altos que los de las escuelas públicas, lo que también estimula la atención de los profesores a los ingresos de otro nivel. Ante la enorme presión económica provocada por los altos precios de la vivienda y el alto consumo, cómo resolver fundamentalmente las preocupaciones de los profesores e incluso de los directores es una cuestión que el departamento de educación debe considerar.
Salario y beneficios de los docentes rurales
La educación determina el futuro ascenso y caída de un país y siempre ha sido valorada por países de todo el mundo. Desde la reforma y apertura, nuestro país ha prestado un alto grado de atención continua a las cuestiones educativas y ha aumentado la inversión para completar las medidas oportunas lo antes posible. En el continuo proceso de reforma, la educación de China ha progresado gradualmente y ha logrado algunos resultados notables. Sin embargo, la educación rural, que es una parte importante de la educación, está rezagada. En los últimos años, nuestro país ha dejado de favorecer la educación rural en las políticas y ha aumentado la inversión en educación rural, haciendo que la educación en las zonas rurales sea relativamente progresiva hasta cierto punto. En la educación rural, la fortaleza de los docentes es uno de los factores clave que afectan la situación general. Para que la educación rural se desarrolle a pasos agigantados, es fundamental aumentar la fortaleza de los docentes.
Reglamentos complementarios para la implementación de la reforma salarial
(1) Las escuelas deben determinar el establecimiento y la dotación de personal de acuerdo con los reglamentos provisionales sobre estándares de establecimiento formulados por el Ministerio de Educación. Los requisitos específicos se establecen de conformidad con los reglamentos pertinentes del Ministerio de Educación aprobados por el Consejo de Estado sobre la serie de títulos profesionales, alcance de responsabilidades, proporciones de estructura de personal y cuotas de personal para profesores, investigadores científicos y otro personal profesional y técnico. Ajustar diversos tipos de personal profesional y técnico, aclarar puestos, formular sistemas de responsabilidad laboral y establecer sistemas de evaluación.
(2) Antes del 1 de septiembre de 1983, se determinaban como "Disposiciones provisionales sobre los títulos profesionales y medidas de promoción para docentes en colegios y universidades" emitidas por el Consejo de Estado en 1960 y las "Opiniones de implementación sobre "Implementación de las Disposiciones Provisionales" emitida por el Ministerio de Educación en 1982. Los docentes y el personal docente que aún se dedican a la docencia y la investigación científica recibirán los salarios laborales correspondientes según sus puestos.
(3) Los estándares de salario mínimo para rectores y vicepresidentes de universidades deben determinarse en función del tamaño de la escuela, el número de carreras ofrecidas y los puntos profesionales con derecho a conferir títulos de maestría y doctorado. . El departamento (oficina) de educación superior de la provincia, región autónoma o municipio directamente dependiente del Gobierno Central donde esté ubicada la escuela presentará sus opiniones y las presentará al gobierno popular de la provincia, región autónoma o municipio directamente dependiente del Gobierno Central para revisión y aprobación; las instituciones de educación superior afiliadas centralmente estarán sujetas a revisión y aprobación por parte de las autoridades competentes. Los presidentes y vicepresidentes de universidades integrales (escuelas) pueden implementar estándares salariales de cinco niveles para presidentes (escuelas) y algunos hospitales (escuelas) y vicepresidentes pueden implementar estándares salariales de seis niveles para directores y vicepresidentes (escuelas); . estándar. Los estándares salariales para los puestos de Vicedecano, Rector y Director de Asuntos Generales de la Escuela de Graduados pueden implementarse con referencia a los salarios de los puestos aprobados por el departamento de gestión de cuadros.
(4) Los secretarios de los comités del partido y los subsecretarios de colegios y universidades implementarán los estándares salariales para los puestos de decano y vicedecano (escuela) de la facultad (escuela) respectivamente; secretarios, directores ejecutivos o Normas salariales para el cargo de subdirector.
(5) Los maestros que ocupan puestos de liderazgo por encima del subjefe de sección y están sujetos al sistema de titularidad se determinarán con base en el salario más alto de los dos puestos.
Ingresos docentes
Los ingresos docentes se componen del salario básico, el salario de antigüedad, el salario por desempeño y el subsidio especial.
1. Salario básico: los profesores se determinan según sus cualificaciones: 3.000 yuanes para los profesores de escuela primaria, 3.500 yuanes para los profesores de secundaria, 3.800 yuanes para los profesores de secundaria, 4.100 yuanes para los profesores universitarios y 4.500. yuanes para profesores universitarios. (Con el crecimiento de la economía nacional)
2. Salario de antigüedad docente (incluida la antigüedad): 60 yuanes por año, aumentando con la experiencia docente. La implementación del salario de antigüedad no solo busca cuidar a los docentes veteranos, sino más importante aún, incentivar la idea de la enseñanza permanente, que favorece la construcción y estabilidad del equipo docente.
3. Salarios de clase. El subsidio de clase se basa en el principio de remuneración según el trabajo realizado en la clase real y tiene como objetivo principal alentar a los docentes a asumir más clases, especialmente a los docentes jóvenes y enérgicos.
Enseñan más y obtienen las recompensas que merecen. Esto no es sólo un consuelo psicológico, sino también un estímulo para ellos.
4. Salario por desempeño: bonificación semestral y año académico (en lugar del salario del título profesional). Esta parte del bono sólo puede representar alrededor del 10% del salario. Todos recomiendan un desempeño competitivo, con evaluaciones semestrales y sin sistema de permanencia. Cada maestro trabaja duro y tiene esperanza cada año. El objetivo principal es fomentar un trabajo eficaz y excelente, no sólo alentar a múltiples profesores sustitutos, sino también fomentar buenas lecciones.
5. Subsidio especial: Todos los docentes son reconocidos como docentes destacados y no hay límite de cupo. Los departamentos en o por encima del nivel de condado o ciudad que se determinen de acuerdo con altos estándares disfrutarán de subsidios del Consejo de Estado y subsidios del gobierno de condado/municipal sin límites de mandato. Principalmente para aquellos métodos de educación y enseñanza que tienen resultados de investigación especiales en educación y enseñanza, han sido bien promovidos y tienen un cierto impacto en la educación en una escuela o región. El nivel se puede determinar de acuerdo con el tamaño del alcance de influencia. , o por país o provincia. Los niveles, ciudades y condados determinan diferentes estándares para que los docentes talentosos puedan obtener las recompensas que merecen, lo que realmente puede servir como incentivo.
6. Subsidio de montaña: Los docentes de zonas rurales y remotas deberían recibir otro subsidio, que debería ser del 35% de su salario. Al igual que los subsidios para los cuadros estatales que van al campo, cuanto más remota sea la zona, mayores serán los subsidios. Si no tienes tenencia, no te vas.