1. ¿Qué tipo de conocimientos debe tener un profesor de personas cualificado?
(1) Alfabetización teórica sistemática del marxismo-leninismo. (2) Conocimiento profesional profundo. (3) Conocimientos culturales básicos amplios, (4) Conocimientos científicos educativos necesarios,
2. ¿Cuáles son las reglas básicas del proceso de enseñanza?
(1) La ley de combinar la experiencia indirecta con la experiencia directa. (2) La ley de unidad entre el papel protagónico de los docentes y el papel principal de los estudiantes.
(3) Comprender la ley de unidad entre el dominio del conocimiento y el desarrollo de la inteligencia. (4) La ley de unidad entre la impartición de conocimientos y la educación ideológica y moral.
3. ¿Cuáles son las reglas y características del olvido?
(1) No es importante y se olvidará fácilmente si no lo revisas.
(2) La memoria mecánica es más fácil de olvidar que la memoria significativa, y la memoria inconsciente es más fácil de olvidar que la memoria consciente. (3) La característica del olvido es “primero rápido y luego lento”.
(4) La teoría de la dilución cree que el contenido que no ha sido reforzado por la revisión se olvida gradual y completamente; la teoría de la interferencia cree que el olvido es causado principalmente por la inhibición hacia adelante y hacia atrás.
(5) El olvido también se ve afectado por la motivación y la emoción.
4. ¿Cómo centrar la atención de los estudiantes durante la enseñanza?
(1) Preste atención para despertar la atención inadvertida de los estudiantes y mejorar su conciencia de aprendizaje. Aclarar el propósito y las tareas de la enseñanza; crear "situaciones problemáticas" para inspirar el pensamiento de los estudiantes; organizar la enseñanza correctamente y exigir estrictamente a los estudiantes.
(2) Utilizar correctamente las reglas de atención no intencionada para organizar la enseñanza. El diseño del entorno de enseñanza debe ser propicio para centrar la atención de los estudiantes; los métodos de enseñanza deben ser ricos, diversos y atractivos para evitar la monotonía y la monotonía. rigidez. (3) Guíe a los estudiantes para que utilicen varios tipos de atención alternativamente.
5. ¿Cómo cultivar las buenas cualidades de pensamiento de los estudiantes en la educación y la enseñanza?
(1) Fortalecer la formación de la metodología del pensamiento materialista dialéctico y aprender a mirar los problemas de manera integral, evolutiva y realista.
(2) Utilizar métodos heurísticos para movilizar el entusiasmo y la iniciativa del pensamiento de los estudiantes. (3) Fortalecer la formación en idiomas.
(4) Aprovechar al máximo los efectos positivos de los estereotipos y suprimir sus efectos negativos. (5) Cultivar la calidad del pensamiento de los estudiantes en la resolución de problemas prácticos.
6. ¿Cuál es la naturaleza de la relación profesor-alumno? ¿Cuáles son las características de la nueva relación socialista docente-alumno de mi país? La esencia de la relación profesor-alumno es una relación interpersonal.
Las características de la nueva relación profesor-alumno son: (1) respetar a los profesores y amar a los estudiantes. (2) Igualdad democrática. (3) Enseñanza y aprendizaje.
7. ¿Cuáles son las tareas básicas y los métodos específicos de trabajo del profesor de clase? La tarea básica del trabajo del profesor de clase es gestionar bien la clase y enseñar bien a los alumnos. Los métodos específicos del trabajo del maestro de clase incluyen:
Comprensión e investigación integral de los estudiantes; organizar y cultivar grupos de clase; hacer un buen trabajo en la educación individual; trabajar en estrecha colaboración con la educación social familiar para unificar todos los aspectos de la educación; ; planificar y resumir el trabajo del profesor de clase .
8. ¿Cuáles son los estándares realistas para la salud mental?
Correcta autocomprensión; coordinación interpersonal; diferenciación de roles de género; buena adaptación social; emociones positivas y estables;
9. ¿Describe brevemente la teoría de la personalidad de Maslow?
(1)Autorrealización. (2) Teoría de la jerarquía de necesidades: ① Necesidades fisiológicas ② Necesidades de seguridad ③ Necesidades de pertenencia y amor ④ Necesidades de autoestima ⑤ Autoestima.
Me doy cuenta de que es necesario. 10. Con base en teorías relevantes sobre la motivación del aprendizaje, se proponen algunas medidas específicas para estimular la motivación del aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza diaria.
(1) Utilizar la novedad de los contenidos y métodos de enseñanza para despertar el interés directo de los estudiantes en el contenido de aprendizaje y movilizar su entusiasmo por aprender.
(2) Implementar la enseñanza heurística, crear situaciones problemáticas y estimular el interés cognitivo y la curiosidad. (3) Controlar adecuadamente el nivel de incentivo según la dificultad de la operación. (4) Hacer pleno uso de la información de retroalimentación para llevar a cabo recompensas y castigos efectivos; (5) Establecer una estructura de aula razonable y organizar competencias de aprendizaje de manera razonable; (6) Orientar correctamente la atribución de logros y animar a los estudiantes a seguir trabajando duro.
11. Describa brevemente los principales contenidos de la teoría marxista sobre el desarrollo integral del ser humano. (1) La antigua división del trabajo condujo al desarrollo unilateral de las personas;
(2) La producción industrial a gran escala de máquinas proporcionó la base y la posibilidad para el desarrollo integral de las personas;
(3) Sociedad El sistema socialista es la condición social para lograr el desarrollo integral del pueblo. La combinación de educación y trabajo productivo es la única manera de lograr el desarrollo integral del pueblo.
12. ¿Cuáles son los requisitos básicos para implementar el principio de enseñanza intuitiva en el proceso de enseñanza?
(1) Seleccionar métodos intuitivos de forma adecuada según las tareas docentes, el contenido de la enseñanza y las características de edad de los estudiantes. (2) La aplicación de medios intuitivos debe estar estrechamente coordinada con la explicación del profesor.
(3) Prestar atención al uso intuitivo del lenguaje. Los profesores deben ser buenos en el uso de un lenguaje vívido para ayudar a los estudiantes a dominar el conocimiento.
13. Sobre la ley docente que unifica el papel protagónico de los docentes y el papel principal de los estudiantes. (1) El proceso de enseñanza debe tener tanto el papel protagónico de los profesores como el papel principal de los estudiantes. (2) Los profesores deben desempeñar un papel de liderazgo en el proceso de enseñanza.
(3) Los profesores deben respetar la posición dominante de los estudiantes y dar pleno juego a su iniciativa en el aprendizaje.
(4) Aprovechar plenamente el papel protagonista de los profesores y movilizar el entusiasmo de los estudiantes.
14. ¿Cómo cultivar las habilidades intelectuales de los estudiantes en la enseñanza? (1) Establecer un prototipo de actividad intelectual razonable; (2) Practicar eficazmente en etapas;
(3) Prestar atención a movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en la práctica; prestar atención a la integridad, la independencia y la integridad; el prototipo Versatilidad; adaptarse a las exigencias de la etapa formativa, utilizar correctamente el lenguaje prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes; .
15. ¿Cómo cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes?
(1) Estimular la curiosidad y el deseo de conocimiento. Cultivar la motivación creativa; (2) Cultivar la capacidad de combinar el pensamiento divergente y el pensamiento concentrado; (3) Cultivar y desarrollar la capacidad de pensamiento intuitivo de los estudiantes;
(4) Promover actividades creativas y cultivar la personalidad creativa.
16. ¿Cuáles son las características de calidad? ¿En qué tipos se puede dividir?
Las características de calidad de la atención son: alcance de la atención; estabilidad de la atención; transferencia de la atención. La atención se puede dividir en: atención inconsciente (atención no intencionada); atención casual (atención intencional) y atención inadvertida (atención intencional).
17. ¿Cuáles son algunas buenas cualidades de la memoria?
(1) Memoria rápida. Esta es la velocidad y eficiencia de la memoria. (2) Persistencia de la memoria. Ésta es la característica de retención de la memoria.
(3) Precisión de la memoria. Ésta es una característica correcta y precisa de la memoria. (4) Preparación de la memoria. Ésta es la característica de recuperación y aplicación de la memoria.
18. ¿Cómo ayudar a los estudiantes a reducir la ansiedad ante los exámenes?
(1) La ansiedad ante los exámenes es un fenómeno psicológico común en los exámenes. Si se enfrenta a un examen importante y el alumno no tiene mucha confianza, a menudo sentirá ansiedad y preocupación intensas.
(2) Existe un valor óptimo para la ansiedad ante los exámenes. La prueba funciona mejor cuando está en este valor. Demasiado bajo o demasiado alto inhibirá el aprendizaje, y el problema más común es la ansiedad excesiva ante los exámenes. La ansiedad ante los exámenes se puede corregir mediante los siguientes métodos.
①Entrenamiento de la confianza en uno mismo. Deje que los estudiantes comprendan correctamente la importancia de los exámenes, se posicionen correctamente y no consideren los exámenes como algo supremo.
②Entrenamiento de relajación o desensibilización sistemática, etc. El entrenamiento de relajación incluye relajación mental y relajación muscular. ③La ansiedad ante los exámenes también se puede reducir mediante una desensibilización sistemática imaginativa.
19. ¿Por qué la educación juega un papel protagonista en el desarrollo humano?
(1) La educación es una actividad con propósito que cultiva a las personas y estipula la dirección del desarrollo humano; (2) La educación, especialmente la educación escolar, tiene un impacto integral, sistemático y profundo en las personas; La escuela cuenta con profesores responsables de la educación.
20. ¿Qué tipo de estructura competencial deben tener los docentes?
(1) Debe tener la capacidad de organizar la educación y la enseñanza, lo que se refleja en la formulación de planes de lecciones, la redacción de planes de lecciones, la organización de la enseñanza y la cooperación con la familia y la sociedad.
(2) Tener capacidad de expresión lingüística. El lenguaje del profesor debe ser científico, lógico e inspirador, y ser bueno combinando gestos, expresiones y gestos para hacer el lenguaje más expresivo;
(3) Poseer habilidades organizativas y de gestión, como lo demuestra ser bueno para organizar y gestionar el colectivo de clase, y organizar y gestionar el trabajo diario de los estudiantes y las clases;
(4) Poseer la capacidad de autogestión Regulación, los profesores pueden analizar y ajustar nuevas situaciones de manera oportuna, trabajo de optimización.
21. El principio moral de confiar en los factores positivos para superar los negativos. Los educadores deben ser buenos para confiar en los factores positivos del carácter moral de los estudiantes y promoverlos, limitar y superar los factores negativos, promover las fortalezas y evitar las debilidades, sacar lo mejor de las situaciones y guiar a los estudiantes para que logren avances ideológicos y morales.
① Utilice una perspectiva bifurcada para descubrir los factores positivos y negativos en el carácter ideológico y moral de los estudiantes (2) Ser bueno en la creación de condiciones para el crecimiento saludable de los factores positivos y hacer que este factor se convierta gradualmente; un factor en los factores ideológicos de los estudiantes La fuerza dirigente es necesario cultivar el espíritu emprendedor de los estudiantes, inspirarlos a educarse, desarrollar sus fortalezas y superar sus deficiencias.
22. ¿Cómo utilizar la relación interactiva entre la motivación del aprendizaje y los efectos del aprendizaje para cultivar las necesidades de aprendizaje? (1) La motivación de aprendizaje afecta el efecto de aprendizaje al restringir directamente el entusiasmo por aprender (2) La experiencia de éxito o fracaso generada por el efecto de aprendizaje es contraproducente para la motivación de aprendizaje (3) Dominar el arte de calificar para que cada estudiante pueda experimentar un sentido; de éxito; (4) Permitir a los estudiantes dominar conocimientos y habilidades sólidos y lograr un éxito real.
23. ¿Qué es la atención? ¿Cómo cultivar la buena calidad de atención de los estudiantes?
La atención es la direccionalidad y concentración de las actividades psicológicas humanas hacia determinadas cosas u objetos. Preste mucha atención al cultivo de la calidad:
① Cultivar los intereses amplios y estables de los estudiantes
② Fortalecer el entrenamiento de la fuerza de voluntad y cultivar la capacidad de "ver la paz en la adversidad"; ③ Desarrollar una actitud de aprendizaje seria y buenos hábitos de concentración; ④ Considerar las diferencias individuales de los estudiantes y cultivar buenas cualidades de atención.
24. ¿Cuáles son los factores que influyen en la formación de las impresiones?
(1) Características naturales: incluidos los estereotipos sociales y los efectos halo.
(2) Características sociales: las personas son capaces de interpretar información sobre su posición clara en la estructura social formal, determinar su rol social y luego predecir su comportamiento a partir del rol social para determinar su significado para nosotros. Determinar la idoneidad de nuestras acciones.
(3) Características psicológicas: clasificamos a los demás según características interpersonales y características intelectuales con importancia de evaluación social, y utilizamos esto para aclarar la dirección de nuestro propio comportamiento. 25. Explique las características de desarrollo de la comunicación interpersonal de los adolescentes y hable sobre cómo educar la comunicación interpersonal de los adolescentes. El desarrollo de las relaciones interpersonales de los adolescentes;
①La amistad es muy importante en la vida de los adolescentes;
②A medida que se van separando gradualmente de sus padres en términos de emociones, comportamientos y opiniones, el papel de los padres como modelos a seguir también se debilita;
(3) En la relación maestro-alumno, comience a evaluar la calidad de los maestros, hay maestros que le agradan y maestros que no le agradan.
Educación en comunicación interpersonal para adolescentes;
①Principios básicos de la comunicación interpersonal: aceptación mutua, intercambio social, mantenimiento de la autoestima, control de situaciones. ②Establecimiento de relaciones interpersonales: primera impresión, comunicación activa y empatía. ③Mantenimiento de las relaciones interpersonales: evitar discusiones, ser lo suficientemente valiente para admitir errores y aprender a criticar. 1. ¿Cuál es el valor de la pedagogía?
1. Iluminar la conciencia educativa de los educadores y permitirles comprender continuamente el verdadero significado de la educación; 2. Adquirir una gran cantidad de conocimientos teóricos educativos y ampliar la visión teórica del trabajo educativo; actitudes educativas y creencias educativas firmes;
4. Mejorar la autorreflexión y las capacidades de desarrollo de los educadores en ejercicio; sentar las bases para convertirse en profesores basados en la investigación. 2. ¿A qué cuestiones debemos prestar atención al estudiar pedagogía?
1. Prestar atención a dominar algunos conceptos, proposiciones o principios educativos básicos;
2. Prestar atención a dominar algunos conceptos, proposiciones educativas o mantenerse alejado de los supuestos teóricos detrás de ellos; 3. Preste atención a las conexiones teóricas prácticas;
4. Preste atención a la lectura exhaustiva de libros y publicaciones periódicas. 3. ¿Cuáles son las características de la pedagogía contemporánea?
1. Las áreas problemáticas de la investigación educativa se han ampliado drásticamente; los fundamentos y los modelos de investigación de la investigación educativa se han diversificado; 2. La educación ha experimentado una fina diferenciación y al mismo tiempo ha formado un sistema de materias educativas preliminares; también hay varios Una síntesis de varios niveles y tipos;
3. La relación entre la investigación en pedagogía y la reforma educativa es cada vez más estrecha
4. una metateoría de la pedagogía. 4. ¿Cuál es la connotación de educación?
La "Enciclopedia de China - Volumen de Educación" señala que "cualquier cosa que mejore el conocimiento y las habilidades de las personas y afecte sus actividades ideológicas y morales es educación".
En un sentido estricto, educación Se refiere principalmente a la educación del estilo de aprendizaje. Su significado se refiere a las actividades en las que los educadores ejercen una influencia decidida, planificada y organizada en las mentes y los cuerpos de las personas educadas de acuerdo con los requisitos de una determinada sociedad o clase, y los cultivan para convertirlos en personas necesarias para una determinada sociedad o clase. La educación en sentido estricto también se refiere a la educación ideológica y moral. 5. ¿En cuántas etapas se puede dividir el desarrollo de la educación?
Educación de la sociedad primitiva, educación de la sociedad esclavista, educación de la sociedad feudal, educación capitalista y educación socialista.
6. ¿Cuáles son las características de la educación en las sociedades primitivas?
La educación se encuentra principalmente en un estado primitivo e igualitario, sin instituciones educativas especializadas ni educadores de tiempo completo. La educación está estrechamente integrada con el trabajo productivo y el contenido es simple. Sólo tiene conocimientos laborales estrechamente relacionados con la vida diaria y no tiene carácter de clase.
¿Cuáles son las características de la educación en la sociedad antigua?
Incluye la sociedad esclavista y su educación y la sociedad feudal y su educación. Su característica es que la educación está básicamente separada de la producción, la educación escolar tiene un fuerte carácter de clase y está básicamente monopolizada por esclavistas y feudales. Su contenido principal son las humanidades clásicas y el arte de gestionar personas. Utiliza la enseñanza individual, es cerrada y está separada de la vida social.
8. ¿Cuáles son las funciones básicas de una escuela? Para realizar esta función, ¿qué condiciones debe tener la escuela? La función básica de la escuela es utilizar determinadas instalaciones educativas y contenidos educativos seleccionados para llevar a cabo actividades educativas y cultivar talentos calificados que necesita la sociedad.
Las escuelas deben cumplir las siguientes condiciones básicas:
1. Disponer de edificios, sedes e instalaciones escolares adecuadas al número de alumnos.
Instalaciones básicas de enseñanza;
2. Preparadas según los estándares docentes de acuerdo con los requisitos legales;
3. normas prescritas Entretenimiento, deportes, equipos de salud.
9. ¿Qué tipo de organización social es una escuela?
Las escuelas son organizaciones sociales que desempeñan funciones públicas.
A diferencia de organizaciones sociales como empresas, instituciones, grupos sociales y agencias estatales, tiene características organizativas únicas. Sus características de bienestar público son las siguientes: ninguna organización o individuo puede establecer escuelas u otras instituciones educativas con fines de lucro, y la educación debe estar separada de la religión.
X. ¿Cómo se forma la cultura escolar?
La formación de la cultura escolar proviene de dos aspectos: primero, la cultura es cuidadosamente diseñada y deliberadamente organizada por los educadores de acuerdo con los requisitos específicos de la sociedad y las características básicas de la cultura dominante de la sociedad; La cultura de la generación más joven proviene principalmente de diversas costumbres, hábitos, convenciones, tradiciones, modas, normas y otras subculturas entre la población estudiantil.
XI. ¿Cuáles son los diferentes criterios para la evaluación del desempeño escolar?
La evaluación del desempeño escolar se puede clasificar según diferentes criterios.
1. Según la naturaleza, se puede dividir en evaluación cualitativa y evaluación cuantitativa;
2. Según la forma, se puede dividir en evaluación oral y evaluación escrita; evaluación personal y evaluación colectiva; evaluación directa y evaluación indirecta;
3. Según el tema, se puede dividir en evaluación superior, evaluación por pares, autoevaluación y evaluación subordinada.
4. Según el tiempo, se puede dividir en evaluación diaria, evaluación regular y evaluación irregular;
5. Según los estándares, se puede dividir en evaluación estándar absoluta y relativa. evaluación estándar.
¿Cuál es la connotación básica de las visiones contemporáneas sobre el desarrollo infantil?
1. El desarrollo de los niños se basa en las cualidades genéticas biológicas individuales;
2. El desarrollo de los niños está incluido en las actividades de los niños.
3. Lograr el desarrollo es el derecho; de niños.
13. ¿Cómo entender el desarrollo individual de los niños?
1. El desarrollo no es un simple cambio;
2. El desarrollo no es sólo madurez física;
3.
14. ¿Cuáles son las características del desarrollo de los niños?
El desarrollo físico y mental de los niños es secuencial, desequilibrado, escalonado, individual y diferenciado y complementario. ,
15. ¿Cómo asegurar eficazmente el papel protagónico de la educación en el desarrollo de los niños?
1. Los objetivos educativos deben reflejar el desarrollo de la sociedad;
2. Orientar el desarrollo sobre la base de la madurez.
3. desarrollo integral Desarrollo de la personalidad;
4. La subjetividad de los niños debe ser respetada y puesta en juego en el proceso educativo.
¿Cuáles son las condiciones básicas para la profesionalización docente?
1. Poseer conocimientos y habilidades profesionales;
2. Ética profesional con dedicación y espíritu de servicio como conceptos centrales.
3. sociedad La autoridad y la influencia de conocimientos y habilidades complejos;
4. Tener suficiente autonomía y autodisciplina.
17. ¿Cómo mejorar la situación de los docentes de primaria y secundaria en mi país?
En primer lugar, desde la perspectiva de la sociedad y el gobierno, es necesario garantizar que los ingresos de los docentes no sean inferiores ni superiores al nivel salarial medio de los funcionarios nacionales, y aumenten gradualmente.
En segundo lugar, desde la perspectiva de las escuelas y la administración educativa, garantizar que los docentes puedan participar efectivamente en la educación y la gestión docente de la escuela, y al mismo tiempo prepararlos para que den rienda suelta a su entusiasmo. En tercer lugar, desde la perspectiva del propio profesorado, éste debería esforzarse por mejorar su propia calidad y fortalecer sus capacidades educativas con sus propias cualidades profesionales o reconocimiento social.
18. ¿Cuáles son los requisitos para un puesto docente en China?
1. Tener las calificaciones docentes correspondientes en todos los niveles;
2. Respetar las leyes y reglamentos, tener buenas cualidades ideológicas y políticas y ética profesional, ser un modelo a seguir para los demás y enseñar y educar a otros;
>
3. Tener los estándares educativos, docentes y académicos correspondientes, y ser capaz de desempeñar las responsabilidades actuales de manera integral y competente;
4. calificaciones, títulos y años de trabajo;
5. Gozar de buena salud y poder trabajar normalmente.
19. ¿Cuáles son los contenidos de la evaluación docente?
Ideología política, nivel profesional, actitud laboral y desempeño laboral.
20. ¿Qué principios se deben seguir en la evaluación docente?
Principios de objetividad, equidad y exactitud.
21. ¿Cuál es la importancia de establecer objetivos educativos?
El propósito de la educación es el tema y el alma de todas las actividades educativas y es de gran importancia para las actividades educativas. En concreto, sus funciones se manifiestan en tres puntos: función de orientación, función de ajuste y función de evaluación.
22. ¿Cuál es la connotación específica de "desarrollo humano integral"?
El primero se refiere al desarrollo de la capacidad laboral humana, y el segundo se refiere a la superación de toda unilateralidad en el desarrollo humano.
23. ¿Cuál es el espíritu básico del propósito de la educación en la nueva era propuesto por el Comité Central y el Consejo de Estado en junio de 1999 en la "Decisión sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de la educación de calidad"?
En junio de 1999, la "Decisión del Comité Central de China y el Consejo de Estado sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de la educación de calidad" señalaba: "La implementación de una educación de calidad significa implementar integralmente la política educativa de Hong Kong". y tomar como objetivo fundamental mejorar la calidad de las personas. El propósito es centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y crear una sociedad de desarrollo integral con ideales, moralidad, cultura y disciplina. características básicas del propósito de la educación en China
1. Guiados por la teoría marxista del desarrollo humano integral;
2. >3. Adherirse al desarrollo integral y al desarrollo individual
¿Cuál es la tarea de la educación moral en las escuelas primarias y secundarias?
1. ' Carácter moral en las actividades de educación moral. p>2. El contenido incluye la educación de normas morales y de comportamiento básicas, la educación moral y política ciudadana y la educación de nivel superior
Perspectiva del segundo mundo, visión de la vida y. educación ideal.>26. ¿Cuáles son las funciones de la educación física escolar?
Función fitness, función educativa y función de entretenimiento
27. escuelas primarias y secundarias?
1. Mejorar la aptitud física de los estudiantes y promover su desarrollo normal;
2. Mejorar la alfabetización física y enseñar los conocimientos y habilidades necesarios; >3. Cultivar el interés por el deporte y formar una buena cualidad espiritual.
28. ¿Cuál es la función de la educación estética?
1. p>
2. La función indirecta es una función potencial; Proporcionar requisitos previos para otras funciones educativas; 3. La función trascendente es la función de la educación estética.
Cómo entender la relación entre la educación intelectual y ¿Enseñanza?
La educación intelectual y la enseñanza son conceptos superpuestos. La educación moral, la educación estética y la educación física se yuxtaponen para formar un marco de contenido educativo completo. Su concepto superior es la educación como una forma posible de educación. y la enseñanza es una forma importante de educación intelectual 30. Describa brevemente la importancia de los cursos basados en la investigación: ayuda a mejorar el sistema teórico de la pedagogía y ayuda a orientar la función de la educación y la enseñanza y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
31. Discuta brevemente la definición de la esencia del plan de estudios:
El curso es conocimiento: esta es una visión temprana y de gran alcance, y también es una visión relativamente tradicional. La idea básica es que cada curso que ofrece la escuela sea cuidadosamente seleccionado de las disciplinas correspondientes y organizado de acuerdo con el nivel cognitivo de aprendizaje. Los cursos son Experiencia: Surge y se forma a partir de la crítica y reflexión sobre el punto de vista anterior; enfatizando que sólo aquellas cosas que los estudiantes realmente experimentan, comprenden y aceptan pueden llamarse cursos;
El plan de estudios es una actividad: ésta es una nueva perspectiva.
Enfatiza que los estudiantes son el cuerpo principal del plan de estudios, y que el plan de estudios se implementa a través de los intereses, necesidades, habilidades y experiencias de los estudiantes.
32. Describa brevemente las tendencias de desarrollo y cambio de la estructura curricular general: aumentar la flexibilidad sobre la base de la unidad y aumentar la adaptabilidad sobre la base de la diversidad. 33. Describa brevemente el contenido básico del principio de Taylor: 1. Qué objetivos educativos debe alcanzar la escuela;
2. Qué experiencias educativas se pueden proporcionar para lograr estos objetivos; 3. Cómo organizar estas experiencias educativas de manera efectiva;
34. ¿Cuáles son los principios para seleccionar experiencias de aprendizaje en el principio de Taylor?
1. El estudiante debe tener una experiencia que le dé la oportunidad de practicar la conducta implicada por la meta; 2. La experiencia de aprendizaje debe permitirle al estudiante sentirse satisfecho al practicar la conducta implicada por la meta; 3. La respuesta esperada de la experiencia de aprendizaje está dentro del alcance del estudiante en cuestión; 4. Hay muchas experiencias específicas que pueden usarse para lograr el mismo objetivo educativo. 5. La misma experiencia de aprendizaje a menudo produce varios resultados; ¿Cuál es la tarea de enseñar?
1. Las tareas docentes son: 1. Enseñar y aprender conocimientos y habilidades básicos en sistemas y ciencias. 2. Desarrollar la inteligencia y la fuerza física de los estudiantes sobre la base del espacio;
3. Cultivar la cosmovisión materialista y el carácter moral de los estudiantes en esta actividad.
¿Cuáles son las ventajas y limitaciones del sistema de enseñanza presencial?
Ventajas del sistema de enseñanza en clases: En primer lugar, el sistema de enseñanza en clases hace que la enseñanza sea extremadamente eficiente. Un profesor enseña a decenas de estudiantes, lo que permite popularizar la educación. En segundo lugar, favorece el pleno desarrollo del papel dirigente de los docentes, facilitando las actividades docentes planificadas y llevando a cabo la enseñanza paso a paso. En tercer lugar, dado que los estudiantes están organizados en clases según la edad y el nivel, los niveles son cercanos, lo que favorece la comunicación y la inspiración mutuas.
2. Limitaciones de la enseñanza en el aula: En primer lugar, no favorece el desarrollo de la subjetividad de los estudiantes. En segundo lugar, los estudiantes tienen pocas oportunidades de aprendizaje práctico y exploratorio, lo que no favorece su desarrollo multifacético. En tercer lugar, no puede adaptarse bien a los contenidos y métodos de enseñanza, que son relativamente fijos y carecen de flexibilidad. Cuarto, enfatizar la uniformidad dificulta la adaptación a las diferencias individuales y no favorece la enseñanza de los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. En quinto lugar, cada estudiante es en realidad responsable únicamente del maestro. No existe división del trabajo ni cooperación entre ellos, y es difícil garantizar la comunicación y la inspiración mutuas entre los estudiantes.
¿Cuáles son los criterios para una buena clase? 1. El propósito de la enseñanza es claro; 2. El contenido de la enseñanza es correcto; 3. Métodos de enseñanza apropiados; 4. El proceso de enseñanza es compacto; 5. Dar pleno juego al papel principal de los estudiantes;
¿Cuál es la importancia de la instrucción asistida por computadora?
1. La enseñanza asistida por ordenador permitirá que los estudiantes aprendan de forma independiente. 2. La enseñanza personalizada se realizará universalmente; 3. El papel de los docentes sufrirá cambios importantes.
39. Describir brevemente los requisitos de implementación del principio de enseñanza intuitiva. 1. Selección adecuada de medios intuitivos; 2. La intuición es un medio más que un fin.
3. Mejorar la capacidad de comprensión de los estudiantes sobre la base de la intuición. 40. Describa brevemente los requisitos de implementación del principio de enseñanza heurística. 1. Estimular el pensamiento positivo de los estudiantes; 2. Establecer la posición dominante de los estudiantes; 3. Establecer una relación docente-alumno democrática e igualitaria.
41. Describir brevemente los requisitos de implementación de los principios de enseñanza sistemática. 1. Enseñar de acuerdo con la secuencia de los estándares curriculares.
2. La enseñanza debe ser de cerca a lejos, de superficial a profunda, de simple a compleja 3. Ajustarse según la situación específica;
42. Describa brevemente los requisitos de implementación de los principios de enseñanza combinados. 1. Consolidar sobre la base del entendimiento; 2. Garantizar la naturaleza científica de la integración;
3. Los métodos de fusión específicos deben diversificarse.
43. Describa brevemente los requisitos de implementación del principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. 1. Prestar atención a las características de edad de los estudiantes; 2. Comprender las características específicas del desarrollo de los estudiantes; 3. Captar adecuadamente las dificultades de enseñanza;
44. Describa brevemente las necesidades de implementación del principio docente de integración de carácter ideológico y científico. 1. Seguir la dirección correcta; 2. Respetar estrictamente la ética profesional; 3. Buscar la verdad en los hechos; 4. Prestar atención al arte de enseñar;
45. Describa brevemente los requisitos de implementación del principio de integración de la teoría con la práctica.
1. Centrarse en el conocimiento teórico y la enseñanza;
2. Centrarse en cultivar las habilidades de los estudiantes en el proceso de conexión con la práctica. 3. Conectar con la realidad y partir de muchos aspectos. 4. Ayudar a los estudiantes a resumir sus logros.
46. Describa brevemente los requisitos de implementación del principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. 1. Comprender completamente a los estudiantes; 2. Respetar las diferencias de los estudiantes; 3. Tratar a cada estudiante.
47. Describe brevemente las cuestiones a las que se debe prestar atención a la hora de utilizar los métodos de enseñanza.
1. Asegurar el carácter científico e ideológico de la conferencia; 2. La enseñanza debe ser clara y enfocada. 3. Prestar atención a las artes del lenguaje;
4. Prestar atención a la cooperación con otros métodos de enseñanza.
48. Describe brevemente los aspectos a los que se debe prestar atención al utilizar el método de conversación. 1. Estar completamente preparado; 2. Hablar con todos los estudiantes; 3. Hacer un resumen al final de la conversación.
Cuarenta y nueve. Describe brevemente las cuestiones a las que se debe prestar atención cuando se utiliza el método del ejercicio. 1. Elija un buen tema de discusión;
2. Afirme el valor de las opiniones de los estudiantes; 3. Sea bueno guiando.
50. Describe brevemente los aspectos a los que se debe prestar atención al utilizar el método del ejercicio. 1. Establecer requisitos claros; 2. Elegir el camino correcto; 3. Hacer cosas buenas y comprobarlas después.
51. Describir brevemente los requisitos que se deben seguir en el trabajo de maquetación.
1. El contenido del trabajo debe cumplir con los requisitos de los estándares del curso y los materiales didácticos. El propósito de las tareas debe ser claro, y cada tarea debe tener una intención clara de servir a la consolidación de conocimientos y la formación de habilidades de los estudiantes.
2. Las tareas deben tener la importancia, el tiempo y la dificultad adecuados. La mayoría de los estudiantes pueden completarlas de forma independiente con algo de esfuerzo para evitar estar sobrecargados;
3. Requisitos, se debe especificar un tiempo de finalización. 4. Tome en serio la tarea de los estudiantes y corríjala a tiempo.
52. ¿Cuáles son los principios fundamentales del diseño de actividades extraescolares? 1. Deseos, intereses y fortalezas personales de los estudiantes de primer año;
2. Prestar atención al desarrollo equilibrado de los estudiantes, teniendo en cuenta el desarrollo integral y el cultivo de habilidades especiales; Atención a juegos y actividades gratuitas.
53. Describe brevemente el papel de la actividad educativa en clase.
1. Cultivar el espíritu subjetivo y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes;
2. Desarrollar las habilidades potenciales de los estudiantes y cultivar su personalidad y creatividad. 3. Cultivar las habilidades sociales de los estudiantes como organización, cooperación, cortesía, etc. 4. Ampliar el conocimiento de los estudiantes y mejorar su sentido de responsabilidad social.
54. Describe brevemente los principios rectores de las actividades extraescolares. 1. Respetar los deseos e intereses personales de los estudiantes.
2. Prestar atención al desarrollo equilibrado de los estudiantes, teniendo en cuenta el desarrollo integral y el cultivo de habilidades especiales. 3. Céntrese en juegos y actividades gratuitas.
55. Describe brevemente la función educativa del colectivo de clase. El colectivo de clase es la base para que los estudiantes formen conciencia y promuevan la socialización; el colectivo de clase es una condición importante para promover el desarrollo integral de la personalidad de los estudiantes; la injusticia colectiva de clase es el objeto y sujeto de la educación; 56. Describa brevemente los requisitos y métodos para organizar las clases de formación.
Establecer objetivos; establecer un comité de clase; cultivar una opinión pública correcta y buenos roles; organizar las actividades de la clase. 57. Describa brevemente los puntos clave de la educación transformadora para estudiantes de bajo rendimiento. Mueve su corazón con amor; convence a los demás con razón; guía sus acciones con sabiduría. 58. Describa brevemente los principios básicos de las actividades de los Jóvenes Pioneros. 1. El principio de entretener y educar. 2. El principio de combinar naturaleza y orientación. 3. El principio de combinar practicidad y creatividad. 59. Describa brevemente los principios del asesoramiento en salud mental.
Orientado a la formación de habilidades; estrechamente integrado con la vida real de los estudiantes; movilizando la participación de todos los estudiantes. ¿Cuáles son los principios básicos de las actividades de consultoría? prestar atención activa y confiar en los estudiantes visitantes; apoyar y alentar plenamente a los estudiantes visitantes; prestar atención a la participación activa de los estudiantes visitantes y mantener estrictamente la confidencialidad de los estudiantes visitantes;
61. ¿Cuáles son las principales áreas del asesoramiento en salud mental?
1. Conócete a ti mismo; 2. Automotivación; 3. Autocontrol; 4. Comunicación interpersonal; 6. Consulta sobre habilidades de aprendizaje; 62. Describa brevemente los métodos generales para mejorar la confiabilidad:
1. El número de preguntas no debe ser demasiado pequeño 2. Las puntuaciones deben mejorarse 3. Preguntas más objetivas; 5. La calificación debe hacerse con cuidado.
63. Describa brevemente los pasos básicos de la evaluación de la educación primaria y secundaria:
1. Determinar el contenido de las preguntas del examen 2. Seleccionar el tipo de preguntas del examen; 4. Interpretar los resultados de la prueba. 64. Describa brevemente las características de la evaluación educativa moderna: 1. Preste atención a la función formativa de la evaluación;
2. Preste atención a los métodos de evaluación cualitativa y cuantitativa
4. Respetar los sentimientos de la persona evaluada.
65. ¿A qué cuestiones se debe prestar atención al interpretar las puntuaciones de las pruebas? 1. Sólo las puntuaciones interpretadas tienen importancia práctica; 2. El significado de las puntuaciones se obtiene mediante comparación.
3 Al comparar, es necesario considerar que las puntuaciones de las pruebas son diferentes de las mediciones físicas y sus valores racionales. Tiene ciertas limitaciones;
4. Con base en la situación anterior, señale si hay algún avance en este examen para hacerlo más esclarecedor.
66. Describir brevemente los pasos básicos de la investigación educativa:
1. Proponer un tema; 2. Revisar la literatura; 3. Diseñar un plan; 5. formar una conclusión.
67. Describa brevemente los criterios para un buen tema de investigación:
1. Tiene valor práctico o teórico 2. El problema es específico y claro 3. Es altamente operable; y relevantes para los tiempos; 4. Aprovechar plenamente las fortalezas de los docentes.
68. Describir brevemente los vínculos básicos en la implementación de métodos experimentales:
1. Proponer hipótesis; 2. Seleccionar sujetos experimentales reales; 3. Controlar factores irrelevantes; planes de investigación 5. Comparar los resultados previos y posteriores a las pruebas para probar hipótesis.
69. Describa brevemente el formato básico de los artículos profesionales de la educación:
1. Tema; 3. Revisión de la literatura 4. Métodos de investigación; /p>