1. Realizar una reforma piloto del modelo quinquenal de formación del talento médico clínico.
De acuerdo con el plan regional de educación y salud, identificar una serie de escuelas de medicina locales afiliadas a ministerios y comisiones centrales para llevar a cabo una reforma integral de la educación médica quinquenal, promover la actualización de los conceptos de educación y enseñanza en escuelas superiores de medicina, y determinar el papel principal de los estudiantes en la enseñanza, fortalecer el cultivo de la ética médica y las habilidades de práctica clínica de los estudiantes de medicina, reformar el contenido de la enseñanza y el sistema curricular, promover la integración de los cursos de medicina básica y los cursos clínicos; , y desarrollar activamente métodos educativos con los estudiantes como cuerpo principal y el aprendizaje independiente como contenido principal y reformar los métodos de enseñanza, implementar una enseñanza heurística, basada en la investigación, basada en la discusión y participativa, abogar por la enseñanza en clases pequeñas y la discusión en clases pequeñas y mejorar la evaluación; métodos, establecer un sistema de evaluación de proceso completo que combine evaluación formativa y sumativa fortalecer la integración de la medicina y la educación, y fortalecer la práctica clínica Enseñanza de pasantías, gestión estricta del proceso de pasantía clínica, realización de pasantía clínica temprana, pasantía clínica múltiple, clínica repetida; pasantías, cultivando la ética profesional de los estudiantes de medicina en el cuidado de los pacientes, el respeto a la vida y la capacidad de resolver problemas clínicos prácticos.
2. Realizar una reforma piloto del modelo de formación de egresados de maestría en medicina.
Junto con el establecimiento de un sistema nacional de capacitación estandarizada para residentes, apoyar a las provincias, ciudades y escuelas de medicina calificadas para llevar a cabo pilotos de reforma integral que conecten de manera efectiva la capacitación de posgrado para maestrías médicas con la capacitación estandarizada para residentes. y promover la inscripción y residencia de posgrado. Se combina la contratación de médicos, la capacitación de posgrado se combina con la capacitación estandarizada de residentes, y los estándares de concesión de títulos profesionales están vinculados orgánicamente con los estándares de admisión de médicos clínicos. Los diplomas de maestría, los certificados de título profesional de maestría, los certificados de calificación de médicos en ejercicio y los certificados de capacitación estandarizada de médicos residentes se otorgan de manera orgánica. Explore el modelo de capacitación "5 3" (cinco años de educación universitaria en la escuela de medicina más tres años de capacitación estandarizada para residentes) para graduados de maestría en medicina, fortalezca el cultivo de capacidades de práctica clínica y siente una base sólida para cultivar una gran cantidad de altos -Clínicos de nivel y alta calidad.
3. Llevar a cabo una reforma piloto del modelo de formación del máximo talento médico innovador.
Junto con la construcción de centros médicos regionales, se han identificado varias universidades para llevar a cabo pilotos de reforma integral para cultivar talentos médicos innovadores, promover la reforma de la educación médica a largo plazo y fortalecer la educación en ciencias naturales. , humanidades y ciencias sociales, y sentar una base sólida para el desarrollo integral de los estudiantes de medicina; reformar los métodos de enseñanza para mejorar el aprendizaje independiente, el aprendizaje permanente y las habilidades de pensamiento innovador de los estudiantes; y mejorar la capacidad de pensamiento clínico de los estudiantes de medicina, promover la combinación de la enseñanza médica y la investigación científica, y cultivar el potencial de innovación en el diagnóstico clínico, el tratamiento y la investigación científica de los estudiantes de medicina, promover los intercambios y la cooperación internacionales durante el proceso de formación, ampliar los horizontes internacionales de la medicina; estudiantes y sentar las bases para cultivar talentos médicos innovadores de alto nivel, internacionales y de primer nivel.
4. Realizar una reforma piloto del modelo de formación de médicos generales rurales.
Con base en las necesidades reales de los servicios médicos y de salud rurales, se han identificado varias universidades para llevar a cabo una reforma piloto del modelo de capacitación de talentos de educación médica clínica de tres años y la reforma del modelo de capacitación de talentos de educación médica universitaria gratuita rural. piloto. Centrándose en los requisitos básicos de los servicios médicos y de salud rurales, profundizar la reforma del modelo de educación y formación de especialistas médicos clínicos de tres años y explorar el modelo de formación "3 2" para médicos generales asistentes (formación de médicos especialistas de tres años más dos -años de formación de médicos generales después de la graduación); Profundizar la reforma del modelo de formación de educación médica gratuita de pregrado en las zonas rurales, fortalecer la educación con honor y responsabilidad de los estudiantes de medicina en el servicio a las bases y mejorar la conciencia y la determinación de los estudiantes para arraigarse en las bases y servir al campo. De acuerdo con los requisitos de servicio seis en uno de los servicios médicos y de salud primarios de "prevención, atención médica, diagnóstico, tratamiento, rehabilitación y gestión de la salud", optimizaremos y ajustaremos el contenido de la enseñanza y el plan de estudios, implementaremos clínica temprana y planes de enseñanza multiclínicos y aumentar el número de estudiantes en los centros de servicios de salud comunitarios. La práctica de instituciones médicas y de salud de base, como los centros de salud municipales, mejora la capacidad de los estudiantes de medicina para diagnosticar y tratar enfermedades comunes, enfermedades frecuentes y enfermedades infecciosas. , y enfermedades endémicas y capacidades de servicios básicos de salud, y capacitar a un gran número de estudiantes de orientación rural y de orientación rural.