El punto de partida de la construcción del curso "Pintura Matemática" es tener dibujos e imágenes, ilustrar dibujos, ser geométricamente intuitivo y combinar dibujos y números. Personalmente creo que este punto no solo presta mucha atención a las características psicológicas de los niños en el aprendizaje de las matemáticas, sino que también refleja profundamente las características inherentes de las matemáticas, por lo que es un buen punto para elegir.
2. Hacer un buen trabajo en el diseño del curso.
Siempre lo hemos sido: aunque nuestro "cuadro matemático" es cruzar el río palpando las piedras, no hay un camino muy claro para caminar, ni una lista de tareas muy detallada, ni siquiera objetivos específicos muy claros. Sin embargo, tenemos nuestras propias actividades docentes, nuestra propia dirección de esfuerzos y nuestras propias acciones. Sin embargo, ¿son suficientes? ¿Cómo logramos la creación de cursos? ¿Cómo construir un puente fuerte entre el ideal y la realidad? ¿Cómo estandarizar la enseñanza del "dibujo matemático"?
Necesitamos pensar y diseñar: Plan de construcción del curso “Pintura Matemática”. Como resultado, se condensaron los comportamientos originalmente discretos, se aclararon los objetivos originalmente vagos, se vincularon las lecciones originalmente aisladas y se creó la racionalidad cognitiva ecológica original. Sólo así podremos realmente emprender el camino y esperar recorrer un largo camino.
3. Recopilar materiales didácticos escolares.
Ya sea el "Póker matemático" del profesor Wu y sus accesorios relacionados, las coloridas herramientas de aprendizaje creativo del profesor He y los materiales didácticos del "Experimento de matemáticas" de la escuela primaria Tianchang, en realidad son recursos didácticos escolares, llamémoslos Se les llama "material didáctico escolar".
La importancia de los materiales didácticos escolares para los cursos creativos es evidente, y la preparación de materiales didácticos escolares es una tarea clave en la construcción de cursos creativos, que requiere suficiente energía y tiempo.
4. Establecer un excelente equipo docente.
Chen Shui-bian dijo en Tianchang: Cuando la gente mejore, todo mejorará. Este es en realidad el vínculo más importante. Los implementadores del currículo creativo son los docentes, los docentes que son conscientes del currículo, los docentes que eligen cambiar por el bien del aprendizaje de las matemáticas de los niños y un grupo de docentes que tienen la misma búsqueda de la enseñanza de las matemáticas. Necesitamos unir a este grupo de maestros y necesitamos trabajo en equipo para lograr esta cohesión.
El estudio puede ser uno de esos equipos. Para convertir la "posibilidad" en "certidumbre", lo que debemos hacer es crear, cultivar, despertar e inspirar.
A menudo sueño con esta escena: los profesores en el estudio practican conscientemente nuestra enseñanza de "pintura matemática" en sus respectivas clases de matemáticas, haciéndolos a ellos y a sus alumnos más satisfactorios, felices y excelentes, y convirtiéndose en lo que tengo que hacer. Me encanta enseñar y aprender matemáticas cada vez más, y las matemáticas se vuelven más reales y hermosas.
......
Sé que aún quedan muchas cosas a las que vale la pena prestar atención, y también sé que aún queda un largo camino por recorrer, pero que importa ? Mientras estemos en el camino.