La primera lección de un profesor debe ser acercarse a los alumnos y cultivar su interés por este tema. Con el interés de los estudiantes, la enseñanza futura del profesor será más fluida y completa.
Comentario: Muchos profesores no prestan mucha atención a los estudiantes en la primera lección, por lo que es difícil encontrar la causa del problema en lecciones posteriores. De hecho, la vestimenta del profesor, el estilo de lenguaje, el estilo de gestión, los requisitos de enseñanza, etc. Tomar la primera clase afectará directamente si los estudiantes aceptan psicológicamente al maestro e incluso determinará el interés de los estudiantes en este curso. En el futuro, qué tipo de estado (si el maestro es estricto y serio, tranquilo, amable o débil) formará un estereotipo psicológico en la mente de los estudiantes. Es posible que los maestros deseen recordar cómo tuvieron su primera clase. ¿Existe alguna conexión entre este curso y los siguientes cursos? !
4. Sea apasionado en el aula
Los profesores deben estar llenos de pasión en el aula. Un aula apasionada puede estimular la pasión de los estudiantes por el conocimiento y el trabajo duro, movilizando así de manera efectiva la pasión de los estudiantes. Iniciativa para explorar problemas y positividad.
Comentarios: Aunque algunos profesores suelen parecer tragar saliva, se suben al podio y dicen cada palabra, llenos de pasión y vitalidad, formando un aura fuerte y muy popular entre los estudiantes. Por el contrario, ¿algunos profesores lo son? ¿La misma melodía de principio a fin y sin reírse de principio a fin? La enseñanza en el aula es como mascar cera. La diferencia esencial entre humanos y animales es que los humanos tienen emociones y las emociones pueden ser contagiosas e interactivas. Una buena clase debe ser un diálogo entre el alma de profesores y alumnos. Los profesores tienen diferentes estilos de enseñanza: racional, humorístico y emocional. No importa de qué tipo sea, una buena clase sin pasión no puede ser una buena clase.
5. Sea una persona real
Desde la perspectiva de la enseñanza, la autenticidad es esencial y muchos profesores excelentes pueden ser honestos. ¿Persona real? La imagen aparece frente a los estudiantes, pero se gana el respeto de los estudiantes y los estudiantes aman su clase.
Comentario: ¿Qué es una persona real? Una persona real es una persona íntegra, una persona que se atreve a amar y odiar, y una persona que puede expresar sus sentimientos con naturalidad. Para que los estudiantes pudieran escribir buenas composiciones, un viejo maestro primero escribió un ensayo, recordando que antes de la liberación, su madre tenía hambre y frío, y lo llevó a robar las patatas de otras personas. Lo persiguió y fue atrapado, dejando morir a su madre. al final lo leyó a los estudiantes en clase. ¡La vieja maestra incluso lloró al final! Ha conmovido a toda la clase durante décadas. ¡Este viejo maestro es una persona real! En muchas clases, el propio profesor no se deja conmover. ¿Cómo podemos impresionar a los estudiantes?
Consejos para que los docentes mejoren la calidad de la enseñanza I. La connotación del origen de la enseñanza
¿La enseñanza es del docente? ¿Enseñanza? ¿Y los estudiantes? ¿estudiar? Es una actividad de cultivo de talentos exclusiva de los seres humanos. Para los profesores universitarios, ¿primero deben determinar qué enseñar a los estudiantes de acuerdo con los requisitos del plan de estudios de formación profesional de los estudiantes que enseñan, combinado con el sistema y el plan de estudios de los cursos que imparten? ¿Qué enseñar? ; ¿Sobre esta base, debemos pensar en ello en combinación con ciertos métodos y medios de enseñanza? ¿Cómo enseñar? . En cierta medida, ¿cuál podemos considerar el origen de la enseñanza? ¿Qué enseñar? Entonces qué. ¿Cómo enseñar? Pregunta [4]. Para mejorar la calidad de la enseñanza, los colegios y universidades han implementado reformas de la enseñanza en las aulas en los últimos años. ¿Casa llena? ,?¿Una frase? ¿Se ha cambiado el método de enseñanza dispuesto por el profesor? ¿Son los estudiantes el cuerpo principal y los profesores el líder? Se ha abogado por un nuevo modelo de enseñanza y la calidad de la enseñanza ha mejorado considerablemente. Como resultado, surgen una tras otra reformas docentes que aprenden, imitan o incluso copian los modelos de otras personas. Esto hace que muchos educadores se den cuenta de que los estudiantes están cambiando, el entorno está cambiando, los materiales didácticos están cambiando y no funcionará mantener el aula. modelo de enseñanza sin cambios. La educación debe ser asentada, no impetuosa. Debemos pensar con calma. Si bien aprendemos de las experiencias de otros, debemos tener en cuenta las condiciones locales reales. No podemos abandonar el objetivo final de la educación, es decir, que la educación debe apuntar al crecimiento y desarrollo humanos y no puede perseguir el utilitarismo y los efectos sociales a corto plazo. ? ¿Un minuto en el escenario, diez años fuera del escenario? . El podio de tres pies es el escenario para nuestros maestros. ¿Cómo explicar claramente el contenido de la enseñanza en el tiempo limitado de 50 minutos del aula y brindar a los estudiantes el conocimiento y la información más ricos y los métodos de pensamiento más importantes? Además de años de acumulación de conocimientos, ¿qué es más importante es aclarar el contenido del curso de acuerdo con los requisitos del programa de estudios antes de la clase? ¿Qué enseñar? Entonces qué. ¿Cómo enseñar? Dos preguntas originales.
2. ¿Preparar lecciones y resolverlas? ¿Qué enseñar?
¿Es la preparación de las lecciones la solución? ¿Qué enseñar? La base del problema. La mayoría de los profesores jóvenes son doctores, con sólidas bases profesionales y ciertas cualidades de investigación. Podemos sentir que hemos dominado los puntos clave de un determinado curso, pero estar en un podio de un metro y hablar principalmente basándose en material didáctico multimedia no es satisfactorio. Hay dos motivos: miedo escénico y desconocimiento del contenido. En una escala de 100 puntos, el miedo escénico representa como máximo 50 puntos o menos. Entonces, para conseguir una buena clase, ¿resolverlo? ¿Qué enseñar? Para resolver este problema, los jóvenes profesores debemos leer más libros relacionados con los cursos que imparten, comprender a fondo el contenido de la enseñanza, ordenar el sistema teórico de los cursos y preparar las lecciones con los pies en la tierra. Aquí se explica cómo preparar lecciones y resolver problemas. ¿Qué enseñar? Preguntas y hablemos de nuestros puntos de vista.
(1) ¿Establecer objetivos a medio y largo plazo? ¿Los profesores son ingenieros del alma humana y la profesión más gloriosa del mundo? Esta es la frase favorita de nuestro profesor y de la que está más orgulloso.
Pero al mismo tiempo, también debemos ser profundamente conscientes de la gran responsabilidad que asumimos. Como maestro, mientras se preocupa por los estudiantes, su responsabilidad docente es más pesada que el Monte Tai. Sólo reconociendo la importancia del trabajo podemos mejorar nuestro sentido de responsabilidad. Con un fuerte sentido de responsabilidad, podemos hacer un buen trabajo en todas las tareas. Para cada universidad, para llevar a cabo la gestión docente, algunas medidas políticas, como la remuneración por desempeño, los puntos por desempeño, etc., son más o menos razonables e irrazonables. Estas políticas están directamente relacionadas con los ingresos de los docentes. Algunos docentes, especialmente los jóvenes, toman varios cursos cada semestre para mantener o aumentar sus ingresos y completar la carga de trabajo docente de sus unidades. Están ocupados en clase todos los días, entonces, ¿cómo mejorar la calidad de la enseñanza? Por supuesto, la solución final a este problema requiere una reflexión seria por parte de los departamentos administrativos pertinentes y la introducción de algunas políticas y medidas que ayudarán a mejorar la calidad de la enseñanza. Pero los docentes jóvenes deben tener claro en todo momento que la calidad de la enseñanza es lo más importante. En las condiciones de una vida familiar básica satisfactoria, debemos aprender a ser indiferentes a la fama y la fortuna y establecer metas laborales correctas. Preparar un curso e impartirlo bien no es sólo cuestión de uno o dos días, ¿verdad? ¿Roma no se construyó en un día? Los docentes jóvenes deben fijarse objetivos a largo plazo y seguir aprendiendo, pensando, mejorando y progresando.
(2) Descubrir problemas, analizar problemas y resolver problemas. A los profesores les gusta preguntar a los estudiantes: ¿Tienes alguna pregunta? ¿pregunta? Existe en todos los rincones de la sociedad humana y atraviesa todos los aspectos del trabajo docente.
¿Lo encontraste? ¿pregunta? ,¿analizar? ¿pregunta? , buscar solución? ¿pregunta? Es la cualidad básica que debemos poseer en la vida, el estudio y la investigación científica. ? Maestro, ¿está usted predicando así para enseñar a los alumnos y resolver dudas? . ¿visible? ¿pregunta? importancia. Y algunos de nuestros profesores siempre deducen fórmulas de principio a fin en clase. ¿Qué escucharon los estudiantes? ¿Mirando a través del humo? . ¿Por qué ocurre este problema? El pensamiento del autor es: ¿Les falta algo a los profesores en la preparación previa a la clase? ¿Buscas un problema? ,?Analizar y resolver problemas? Enlace. Un buen libro de texto utilizará el estilo de preguntar, analizar y responder durante todo el proceso. Si los libros de texto y de referencia que elegimos no tienen ese estilo y sistema, debemos aprender a utilizarlos. ¿Descubrir problemas, analizar problemas, resolver problemas? Método: ¿Leer muchos libros, leer intensamente capítulos relevantes y resumir el contenido del curso respondiendo algunas preguntas clave para lograr un libro grueso? ¿Leer delgado? Objetivo.
(3) ¿Preguntas concisas y ordenar el sistema curricular? ¿Despreciar al enemigo estratégicamente y darle importancia tácticamente? ¿No es una expresión concentrada de la estrategia y el pensamiento estratégico del Presidente Mao? ¿Es el artista audaz? Rendimiento clásico.
¿Para el trabajo docente, cuando nos mueve un fuerte sentido de responsabilidad y escribimos libros gruesos? ¿Leer delgado? Hasta cierto punto, es necesario emancipar la mente, condensar cuidadosamente las cuestiones clave del curso y resumir en gran medida el contenido del curso. ¿Desprecio estratégico? Innovar audazmente y ordenar el sistema teórico de cursos. Muchos profesores jóvenes creen que los materiales del curso clásico editados por el profesor XXX han alcanzado su punto máximo y no se atreven a avanzar, siempre y cuando sigan el contenido. Si tuvieran alguna idea, violarían la autoridad. El resultado de esto es: los profesores están profundamente involucrados en el trabajo y siguen el guión de los estudiantes, los profesores sin coraje carecen de encanto en el corazón de los estudiantes, y es casi imposible que los profesores que carecen de encanto tengan muchos estudiantes. ¿admirador? Las aulas carecen de un ambiente flexible y cálido.
3. ¿Encontrar una solución? ¿Cómo enseñar? ¿Pregunta
? ¿Qué enseñar? Por supuesto que es importante. ¿Cómo enseñar? También es esencial. ¿Pasamos el artículo anterior? ¿Desprecio estratégico? ¿Guardar el libro? ¿Leer delgado? Este artículo clasifica el sistema teórico del curso y resume el contenido del curso en varios temas clave. Aquí analizamos cómo centrarse en cuestiones clave al resumir. ¿Táctico? Responder preguntas clave de manera ordenada. ¿Leer libros finos es grueso? , enriquecer los contenidos didácticos del aula.
(1) Centrarse en cuestiones clave y explicar la relación entre capítulos al explicar las cuestiones principales de un curso.
En primer lugar, nuestros profesores deben explicar claramente la relación entre los capítulos y los temas clave basados en el sistema teórico del curso, para que los estudiantes puedan tener una comprensión completa y clara del curso. Este curso aumentará sus conocimientos y habilidades, estimulando así aún más su interés y entusiasmo por aprender. La capacidad de preguntar y analizar problemas es de gran importancia en nuestra enseñanza, investigación científica y vida. Es uno de los indicadores importantes para medir la calidad integral de una persona. Mientras explican los temas clave del curso y analizan el contenido de cada capítulo, los maestros también deben enfocarse en cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y enseñarles los métodos básicos para hacer y analizar preguntas basadas en su propia preparación de lecciones y experiencia docente.
(2) Trate de responder preguntas clave y tener una comprensión integral del contenido del curso. Los profesores deben centrarse en las preguntas clave y responderlas una por una de manera rítmica de acuerdo con el plan de lección.
Durante el proceso de explicación, los profesores deben manejar bien el orden y la conexión de las preguntas, para que puedan desempeñar un papel lógico y natural. Para los estudiantes, escuchar una buena conferencia no sólo les permite aprender conocimientos, sino que también les hace disfrutarlos. Para lograr el estado anterior, los profesores jóvenes deben dedicarse a estudiar métodos de enseñanza, consultar a profesores más experimentados y solicitar más opiniones de los estudiantes. La enseñanza es un arte. Para los profesores de ciencias e ingeniería, es necesario explicar teorías complejas en términos simples y fáciles de entender. Los profesores de literatura e historia deberían intentar combinar ideas filosóficas abstractas con ideas rígidas. ¿Año, mes, día? Explicar en forma de historias es relativamente fácil de aceptar para los estudiantes. Mientras explican el contenido principal de las cuestiones clave del curso, los profesores deben combinar ejemplos de enseñanza para cultivar la capacidad de los estudiantes para descomponer y resolver problemas. Debido a que completar una cosa, aprender y explicar un curso no se puede completar en uno o dos días, debe hacerse paso a paso, por lo que descomponer el problema es la primera parada para resolver el problema y la capacidad de resolverlo. el problema es el desempeño real de una persona que puede hacer cosas.
(3) De acuerdo con el progreso en la respuesta de las preguntas clave, al responder una pregunta clave en el curso, resuma el contenido relevante de manera oportuna para que los estudiantes sepan que el conocimiento que aprendieron recientemente es para resolver esto. problema clave.
El resumen oportuno antes de la clase puede ayudar a los estudiantes a consolidar los conocimientos que han aprendido en un período de tiempo muy corto y servir como repaso. También puede ahorrarles mucho tiempo libre para ampliar sus conocimientos y hacerlo. algo que les interese. cosas para ejercitar sus habilidades integrales. En la enseñanza, los profesores deben centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para resumir problemas. ¿Resumir preguntas puede fortalecer la consolidación del conocimiento aprendido y al mismo tiempo abrir la exploración de nuevos temas, como dijo Confucio? ¿Revisar el pasado y aprender algo nuevo? .
Basado en la experiencia docente de los docentes del apartado de docencia e investigación y mi propia experiencia de crecimiento, cuento con las siguientes experiencias.
(1) Comprenda plenamente su propia profesión y responsabilidades sagradas, y comprenda profundamente la connotación de que enseñar la responsabilidad es más importante que el Monte Tai. ? ¿No hay nada trivial en la escuela, todo se enseña? ¿Los profesores jóvenes primero deben comprender a fondo el contenido de la enseñanza y tener una comprensión profunda? ¿Qué enseñar? Sobre esta base, ¿continuar aprendiendo métodos de enseñanza, acumular experiencia docente y resolver problemas gradualmente? ¿Cómo enseñar? Pregunta
(2)? ¿Parado en la plataforma? Es la base del trabajo docente de los profesores jóvenes. Los profesores jóvenes deben abandonar la idea errónea de que la investigación científica es más importante que la enseñanza. De hecho, hasta cierto punto, la enseñanza y la investigación científica pueden promoverse mutuamente. Tomando como ejemplo el libro de texto "Principios de posicionamiento GNSS" compilado por nuestro grupo de enseñanza e investigación, se descubrieron varios problemas nuevos durante el proceso de redacción y también se escribieron dos artículos de investigación científica significativos. Además, las ideas básicas de la docencia y la investigación científica son las mismas, ¿deben seguirse ambas? ¿Descubrir problemas, analizar problemas, resolver problemas? de la Ley Fundamental.
(3) Sea valiente y bueno aprendiendo de profesores con experiencia docente. Por muy altas que sean sus calificaciones académicas, los profesores jóvenes deben dejar de lado sus aires y aprender con la mente abierta.
Tres personas van juntas ¿debe estar mi maestro? .
(4) Sea valiente y bueno consultando a los estudiantes. Los estudiantes son los objetos de enseñanza de nuestros profesores. ¿Nuestros métodos y contenidos de enseñanza son adecuados para los estudiantes? ¿Aclarar la confusión? Como profesor, debe ser valiente y bueno para comunicarse con los estudiantes y establecerse. ¿tutor? este puente.
(5) Participar activamente en concursos docentes. El concurso de enseñanza proporciona una valiosa plataforma de comunicación para los profesores jóvenes. Debemos comprender correctamente las clasificaciones de la competencia y valorar la oportunidad de consultar con los jueces y expertos y aprender de los profesores.
(6)¿Establecer? ¿Aprendizaje permanente? concepto. ? ¿Vivir y aprender? Este es un antiguo proverbio chino, y también es una frase que el presidente Mao dice a menudo. Es un retrato fiel de su estudio y estudio de toda la vida. En la sociedad moderna, la ciencia y la tecnología cambian cada día que pasa. Como profesor universitario, si no persiste en el aprendizaje, no podrá captar las tendencias del desarrollo científico, se quedará atrás y no podrá ser competente en la enseñanza en colegios y universidades. ¿Físico nuclear chino? ¿Dos bombas y una estrella? ¿Zhu Guangya, el padre fundador del país, lo dijo muchas veces? Sólo he hecho una cosa en mi vida: utilizar armas nucleares chinas. ?
Esta simple frase refleja la sincera lealtad del anciano a la causa de la defensa nacional de la patria, y también refleja su incomparable persistencia y dedicación a la causa de la ciencia. Para hacer algo bien se requieren años de acumulación de experiencia, acumulación de conocimientos y resumen de sabiduría. Esperamos que nuestros jóvenes maestros amen la educación, admiren el podio de un metro, sean indiferentes a la fama y la riqueza, se protejan de la arrogancia y la impetuosidad, comiencen desde el origen de la enseñanza, busquen la verdad a partir de los hechos, mejoren gradualmente la calidad de la enseñanza y cultivar talentos más veteranos con pensamiento innovador para la construcción de la patria.