Para garantizar que las cosas o el trabajo se realicen de forma ordenada y eficaz, muchas veces es necesario hacer un plan con antelación. Un plan se refiere a lo planificado. documento formulado para una determinada acción. A continuación les traeré el plan de gestión escolar para el nuevo semestre. ¡Espero que te guste!
Para mejorar eficazmente la iniciativa, la pertinencia y la eficacia del trabajo de educación moral de nuestra escuela, construimos un sistema de educación moral de "educación por parte de todo el personal, educación por parte de la dirección y educación por servicio" para ayudar a los profesores. Establecer el “todo el mundo es educado” El concepto de educación moral es “un educador moral”. Con este fin, para implementar verdaderamente el trabajo educativo de nuestra escuela y garantizar que cada persona educada disfrute del mismo cuidado y respeto, se ha formulado el siguiente plan de evaluación.
1. Responsabilidad
Los docentes son guías para que los estudiantes establezcan sus ideales de vida, cultivadores del crecimiento ideológico de los estudiantes, defensores de la salud mental de los estudiantes y consejeros para el bienestar integral de los estudiantes. desarrollo. . Por lo tanto, todo docente debe tener responsabilidades laborales claras.
1. Proporcionar educación ideológica y política y educación de calidad moral a los estudiantes, proteger la salud mental de los estudiantes, educar a los estudiantes para que amen la patria, amen la escuela, amen la vida y amen el aprendizaje, cultiven buenas cualidades morales y psicológicas. y ayudar a los estudiantes a desarrollar Tener buenos hábitos de comportamiento y ser un buen estudiante que obedece la ley, es cortés con los demás y es honesto y digno de confianza.
2. Educar a los estudiantes para que estudien el conocimiento científico y cultural, ayudarlos a aclarar los objetivos de aprendizaje, corregir las actitudes de aprendizaje, guiarlos para que dominen los métodos de aprendizaje correctos y esforzarse por mejorar el rendimiento académico.
3. Preocuparse por la vida extracurricular de los estudiantes, guiarlos para que participen en actividades extracurriculares que sean beneficiosas para la salud física y mental y cultivar los intereses y personalidades de los estudiantes.
4. Ayudar a la escuela y a los profesores de clase a educar a los estudiantes sobre seguridad, higiene y etiqueta.
5. Contactar con frecuencia a los padres de los estudiantes y buscar activamente su apoyo para educar a los estudiantes.
6. Comunicarse frecuentemente con el director y otros profesores, y proporcionar opiniones y sugerencias sobre la conducta moral y la evaluación de los alumnos con quienes entre en contacto.
2. Grupo de liderazgo de evaluación
Líder del equipo:
Líder adjunto del equipo:
Miembros del equipo:
Tercero, evaluación
1, registro de gestión completo (30 puntos)
Cada docente (incluido el instructor en prácticas) es responsable de la gestión educativa de al menos 10 estudiantes, excepto las semanas de servicio. la educación de los estudiantes designados debe completarse 20 veces cada semestre. Se debe completar un formulario de registro educativo para cada sesión educativa y enviarlo a la Oficina Política y de Educación a tiempo. La Oficina Política y Educativa resume semanalmente y publica mensualmente. 8 de cada 20 veces se puede utilizar para educar a los estudiantes sobre violaciones graves en el aula. Las 12 veces restantes deben usarse para la dfg de estudiantes extracurriculares en la escuela, educación sobre normas de comportamiento o el primer informe de emergencias estudiantiles. Aquellos que no hayan completado la tarea no recibirán puntos. Aquellos que hayan completado la tarea se dividirán en tres niveles según la cantidad y calidad de los registros de educación moral. El nivel A es de 30 puntos, el nivel B es de 25 puntos y el nivel. C es 20 puntos.
2. Tasa de crecimiento estudiantil (30 puntos)
Según las disposiciones de la escuela, los profesores deben gestionar cuidadosamente la educación moral y llevar registros. Al final del semestre, de acuerdo con el método de evaluación cuantitativa de la clase de la Escuela Vocacional No. 1 de Ruicheng, con base en los registros proporcionados por el Departamento Político y de Educación, el Departamento de Enseñanza y el grupo profesional, las estadísticas de crecimiento de los estudiantes administradas por Se llevará a cabo cada maestro y los puntajes se dividirán en tres categorías según la tasa de infracción del nivel de los estudiantes manejados. Después de completar el trabajo de gestión educativa, los estudiantes han logrado avances significativos, con puntuaciones de nivel A de 25 a 30 puntos y sin infracciones disciplinarias. Después de completar el trabajo de gestión educativa, los estudiantes sin infracciones disciplinarias obtienen una calificación B (20 a 25 puntos); El trabajo de gestión educativa se ha completado, pero el efecto no es bueno. Los estudiantes con violaciones disciplinarias generales reciben una calificación C (10-20 puntos); los estudiantes con trabajos de gestión educativa inconclusos y violaciones disciplinarias graves reciben una calificación D (0-10).
3. Educación en gestión de dormitorios (10 puntos)
Los profesores van al dormitorio para comprender la situación de los estudiantes y van al dormitorio al menos una vez a la semana para comprobar el estado de salud. del dormitorio. Guiar la limpieza de los dormitorios, comunicarse psicológicamente con los estudiantes, brindar asesoramiento psicológico a estudiantes individuales, eliminar preocupaciones ideológicas, reducir la carga ideológica, reducir las fluctuaciones en los pensamientos y detectar rápidamente signos de comportamiento anormal. Después de cada visita al dormitorio, complete la inscripción con sinceridad con el administrador del dormitorio de estudiantes. Al final del plazo, existen cuatro categorías según el formulario de registro de administrador.
Ir al dormitorio 20 veces en un semestre vale 10 puntos para la Clase A; 15 veces para la Clase B, 8 puntos para la Clase B; 10 veces para la Clase C, más 5 puntos o menos no se calificarán.
4. Tasa de rotación de estudiantes (10 puntos)
Los profesores de educación deben cooperar con los profesores de la clase para gestionar la educación de los estudiantes y controlar la pérdida de estudiantes en la clase. Al final del semestre, las estadísticas se dividen en tres grados según la deserción de estudiantes que gestionan. La pérdida de ningún estudiante es de 10 puntos para la Clase A; la pérdida de un estudiante es de menos 8 puntos para la Clase B; la pérdida de dos o más estudiantes para la Clase C no se cuenta (las pérdidas de estudiantes expulsados de la escuela no se cuentan); .
5. Maestro de turno (10 puntos)
Como maestro de turno, es capaz de gestionar a los estudiantes de acuerdo con el tiempo requerido, y los estudiantes no cometen violaciones disciplinarias graves. . Según los registros de grupos profesionales y exámenes apolíticos y educativos, se divide en Categoría A con 10 puntos, Categoría B con 8 puntos y Categoría C con 6 puntos.
6. Ensayo Educativo (Caso Educativo) (10 puntos)
La autopercepción en el proceso educativo, casos típicos de educación, requieren originalidad y tienen cierto valor referencial de aprendizaje. La Oficina Política y Educativa realizará una búsqueda en línea para confirmar si hay plagio y luego los líderes pertinentes determinarán la puntuación. Escribe dos artículos cada semestre sobre educación. Cada ensayo vale 5 puntos, 10 puntos por semestre.
4. Puntos de bonificación (no acumulables)
Los profesores de educación moral deben participar activamente en la educación y la gestión, y establecer los siguientes elementos de bonificación: (sujeto a la evaluación de la Política y Departamento de Educación)
1. Si los conflictos de los estudiantes se descubren de antemano durante la gestión y se detienen las violaciones disciplinarias importantes, se agregarán de 1 a 3 puntos según corresponda.
2. Los ganadores de la participación de los estudiantes en actividades escolares y extraescolares recibirán 4 puntos, 3 puntos, 2 puntos y 1 punto respectivamente por provincia, ciudad, condado y colegio.
3. Cuando el maestro de la clase se encuentra en un viaje de negocios o temporalmente no puede realizar las funciones del maestro de la clase debido a otras razones personales, la escuela designará a un maestro para que actúe como agente según sea necesario. La puntuación semanal del profesor de la clase de actuación se dividirá en 3 puntos, 2 puntos y 1 punto según la inspección de la Oficina Política y de Educación.
4. Los maestros tienen la responsabilidad y obligación de realizar visitas domiciliarias a los estudiantes para comprender su desempeño en casa, comprender mejor la personalidad de los estudiantes y mejorar la relación entre maestros, estudiantes y padres. Después de regresar a la escuela, complete el registro de visita domiciliaria y registre la información de contacto de los padres, la cual será verificada y confirmada por la Oficina Política y de Educación. La visita domiciliaria suma 1-3 puntos.
Método de evaluación y recompensa del verbo (abreviatura del verbo):
Puntuación total = registro de gestión de todo el personal, tasa de conversión de crecimiento de los estudiantes, educación en gestión de dormitorios, tasa de rotación de estudiantes, maestro de turno , ensayo educativo, puntos de bonificación.
Con base en el método de cálculo anterior, se obtienen los resultados de la evaluación de cada docente de educación moral y se recompensa a los docentes destacados en función de los resultados. No podrán ser calificados como sobresalientes los docentes cuya valoración global de gestión sea inferior a 1/3 (un voto veta).
Plan de Gestión Escolar 2 para el Nuevo Semestre
"La seguridad es más importante que el Monte Tai". La gestión de la seguridad escolar es la tarea más importante de la escuela y la seguridad de los estudiantes está relacionada con miles de familias. _ _La escuela secundaria concede gran importancia al trabajo de seguridad del campus y logra "una cobertura total del trabajo de seguridad y una prevención perfecta de accidentes". La defensa civil, la defensa técnica y la defensa física tienen múltiples frentes y se toman múltiples medidas simultáneamente. Un puesto es responsable del deber, el liderazgo y la supervisión. Ha logrado buenos resultados y ha sido bien recibido por estudiantes y padres. También fue plenamente afirmado por el equipo de inspección en la reciente inspección de seguridad. Sobre la base de esta inspección de seguridad, llevamos a cabo cuidadosamente una investigación tipo red, hicimos el trabajo más detallado, exploramos nuevas formas y métodos de gestión de seguridad, intercambiamos ideas y solicitamos ampliamente las opiniones de los profesores y el personal para formar un informe relativamente completo y práctico. Conjunto de un plan de mejora viable del sistema de gestión de seguridad. Los planes específicos son los siguientes:
En primer lugar, fortalecer aún más la gestión de los guardias de servicio. Los guardias escolares en servicio tienen estrictamente prohibido abandonar sus puestos sin autorización, especialmente en los cambios de turno. Para los estudiantes que salen de la escuela durante la clase y el almuerzo, el guardia de la puerta solo puede abrir la puerta para que los estudiantes abandonen la escuela después de que entreguen sus hojas de solicitud de licencia o los certificados pertinentes; se debe preguntar y registrar a los visitantes fuera del campus al ingresar y; salir de la escuela; los extraños tienen estrictamente prohibido ingresar al campus. Si encuentra personas sospechosas o interrumpen el campus, debe detenerlas inmediatamente o comunicarse con sus superiores. Si la seguridad personal corre grave peligro, llame inmediatamente al 110. Fortalecer aún más la gestión de asistencia de los estudiantes.
En segundo lugar, fortalecer aún más la gestión del almuerzo.
Para fortalecer la gestión de los estudiantes que deben comer en la escuela al mediodía, la escuela requiere que estos estudiantes se reúnan en lugares o comedores designados para comer, y contrata maestros especiales para supervisar, fijar personal y puestos, y ser responsables de la disciplina de comidas del mediodía de los estudiantes. Si ocurre una emergencia, deben tomar precauciones inmediatas e informar al líder escolar de turno.
En tercer lugar, fortalecer aún más la gestión de la disciplina entre clases. Según las características de la edad y la psicología de la personalidad, los estudiantes junior son activos y juguetones, y les gusta perseguir y pelear durante la clase. En respuesta a esta situación, la escuela requiere que el maestro de la clase fortalezca la educación sobre seguridad para los estudiantes en horarios normales y, al mismo tiempo, implemente estrictamente el manejo de la disciplina entre clases e implemente ** la gestión del manejo de la disciplina entre maestros y estudiantes. Cada edificio de enseñanza está dirigido por un administrador que hace sonar un silbato. Si un estudiante está siendo perseguido, sonará una sirena como advertencia. Hay profesores en cada piso para monitorear de cerca la dinámica de los estudiantes entre clases. La escuela también requiere que cada clase elija un miembro del comité de gestión de disciplina entre clases, lo que requiere que el estudiante administre la disciplina entre clases dentro de la clase e informe al maestro o al maestro de la clase de inmediato si se descubre alguna violación disciplinaria, como persecución. .
En cuarto lugar, fortalecer aún más la gestión de la higiene alimentaria. La escuela exige que el departamento de asuntos generales controle estrictamente el comedor y las fuentes de alimentos, garantice la seguridad de los canales de compra, desinfecte periódicamente la vajilla, haga un buen trabajo en la gestión e inspección de alimentos de profesores y estudiantes y mantenga los alimentos limpios e higiénicos. También se requiere que los estudiantes fortalezcan la higiene personal para prevenir la intoxicación alimentaria.
5. Reforzar aún más la educación y la publicidad en materia de seguridad.
1. Utilice el discurso bajo la bandera en la ceremonia de izamiento de la bandera todos los lunes para brindar educación sobre seguridad a los estudiantes. En respuesta a los problemas de seguridad ocurridos la semana pasada, la Oficina Política y Educativa hizo hincapié frente a todos los estudiantes, les recordó que prestaran atención, advirtió que estuvieran más atentos y al mismo tiempo transmitió el espíritu del aviso sobre gestión de seguridad de superiores o la escuela.
2. Proporcionar educación sobre seguridad a los estudiantes de acuerdo con las estaciones. En primavera y otoño, los estudiantes reciben educación sobre la prevención de la gripe, las paperas y otras enfermedades; en verano, los estudiantes reciben educación sobre seguridad en la natación; en invierno, los estudiantes reciben educación sobre prevención de incendios y seguridad eléctrica;
3. Utilice radio, vallas publicitarias, pizarrones y pancartas para educar a los estudiantes sobre la seguridad, promueva con frecuencia el sentido común sobre la evitación de riesgos y cuelgue pancartas de advertencia para crear una fuerte atmósfera publicitaria de seguridad.
4. Al enviar una carta a los padres, dé a conocer conocimientos de seguridad como seguridad vial, seguridad alimentaria, seguridad en la natación, seguridad contra incendios, etc. para atraer la atención de los padres sobre la seguridad de sus hijos y aclarar sus roles en la seguridad. Responsabilidad de formar un esfuerzo conjunto entre el hogar y la escuela en la gestión de la seguridad estudiantil.
5. Charlas de seguridad centralizadas. La escuela organiza de 1 a 2 conferencias de seguridad a gran escala cada semestre y contrata al vicepresidente de asuntos legales o expertos de la industria para realizar informes de seguridad humana.
En sexto lugar, reforzar aún más los simulacros de emergencia. Para mejorar las capacidades de respuesta de emergencia de los estudiantes en diversas emergencias y sus capacidades de escape y autorrescate frente a desastres naturales irresistibles, la escuela requiere que el Departamento Político y de Educación realice simulacros de emergencia, como medidas de emergencia de escape en caso de incendio y fuga de gas 3 a 5 veces por semestre, y Se requiere que cada simulacro tenga un plan para asegurar una clara división del trabajo y lograr verdaderamente el propósito del simulacro.
7. Reforzar aún más la investigación de posibles riesgos para la seguridad. La escuela requiere que la Oficina Política y de Educación y la Oficina de Asuntos Generales realicen inspecciones internas y externas tres veces por semana para inspeccionar el equipo y las instalaciones escolares, inspeccionar grupos peligrosos e inspeccionar la higiene de los alimentos. Si se descubre algún peligro para la seguridad, se debe registrar y abordar de manera oportuna. En caso de circunstancias especiales, deberán ser reportadas al director.
El plan de rectificación de la gestión de seguridad de nuestra escuela se centra en mejorar el sistema de gestión de seguridad, se esfuerza por ser integral, cercano a la realidad, operable y eficaz, y refleja verdaderamente la importancia de la construcción del sistema en la gestión.
Plan de Gestión Escolar del Nuevo Semestre 3
A través de mis estudios, he dominado la misión y las responsabilidades de la gestión de internados rurales. Comprender las políticas, leyes, regulaciones, conocimientos y métodos de los internados rurales en gestión de seguridad, gestión de salud, gestión de alimentos, gestión de alojamiento, etc., y mejorar su conciencia sobre la respuesta a emergencias y la prevención y evitación de desastres. Fortaleció la confianza en la construcción de un campus armonioso y seguro. Con base en la situación actual de nuestra escuela, se han formulado los siguientes planes de mejora.
Primero, cree un equipo sólido de profesores.
1. Liderazgo de formación de equipos. Para convertir nuestra escuela en un mejor internado rural, debemos tener un equipo joven y prometedor con capacidad e integridad política, y un equipo unido y desinteresado, de modo que los miembros del equipo tengan una clara división del trabajo, la responsabilidad recae en cada persona, el desempeño está vinculado y las recompensas y los castigos son claros.
Se recomienda que la organización considere la posibilidad de crear un nuevo grupo de liderazgo para liderar a todos los profesores y convertir nuestra escuela en un internado rural de primera clase.
2. Construcción de personal docente.
La calidad de una escuela radica en la educación, y la calidad de la educación radica en los docentes. Nuestra situación actual es que los profesores son mayores, la gente es rica, hay demasiada mano de obra ociosa y las capacidades profesionales de los principales trabajadores son desiguales. Por tanto, mediante reorganización, los más antiguos fueron trasladados a logística, asuntos generales, seguridad, porteros, etc. Poner la juventud, la habilidad y la diligencia en primera línea, organizar la carga de trabajo de manera razonable, recompensar y castigar estrictamente y vincular la calidad con la evaluación del desempeño. La evaluación está vinculada a títulos profesionales para movilizar su entusiasmo e iniciativa.
3. Equipo de soporte logístico.
Después del ajuste del personal docente, los maestros de mediana edad y mayores con un fuerte sentido de responsabilidad, buena salud y una capacidad docente relativamente débil serán asignados al trabajo de logística, conserje, biblioteca y gestión de instrumentos y seguridad. de los puestos correspondientes. Que todos los docentes aprovechen al máximo sus recursos y los pongan a trabajar. Realizar esfuerzos concertados para mejorar el nivel de los servicios docentes.
4. Contratar un personal de catering sano, responsable y apasionado por el trabajo de restauración. Garantizar los servicios de restauración y seguridad para profesores y alumnos.
2. Construir una serie de instalaciones de enseñanza y servicios seguras.
1. Edificios escolares sólidos
Con la ayuda del "mecanismo a largo plazo de proyectos de reconstrucción", construiremos aulas y oficinas fuertes y silenciosas para brindar a los maestros y estudiantes una ambiente de trabajo y aprendizaje bueno y seguro.
2. Instalaciones de alojamiento seguras
Construir dos dormitorios para profesores y apartamentos para estudiantes para proporcionar alojamiento seguro a profesores y estudiantes de internados.
3. Construya un excelente equipo de seguridad.
Basado en la situación real de la escuela, se selecciona un grupo de maestros con un fuerte sentido de responsabilidad y profesionalismo para formar un equipo de seguridad escolar para garantizar la seguridad personal de los guardias, la propiedad, los maestros y los estudiantes.
4. Contactar estrechamente con el comité local de la aldea y firmar una carta de responsabilidad con los padres para garantizar que el entorno social local no afecte el orden normal de los estudiantes o las escuelas.
Plan de Gestión Escolar para el Nuevo Semestre
Bajo la toma de decisiones científicas y el liderazgo del departamento superior, todo el profesorado y el personal de nuestra escuela han trabajado duro y concienzudamente y han logrado un serie de resultados notables.
Ahora será más crítico. La escuela está funcionando a un alto nivel y se enfrenta a una presión relativamente alta. Fortaleceremos aún más la gestión, implementaremos prácticas docentes, formularemos planes, mejoraremos los sistemas, etc. Como siempre, implementaremos de manera integral los objetivos de trabajo de la escuela, promoveremos activamente la implementación del nuevo plan de estudios, llevaremos a cabo una gestión docente sólida y meticulosa, una investigación docente profunda y efectiva y una práctica activa y pragmática en el aula, con el fin de mejorar aún más la nivel de desarrollo profesional de los maestros y mejorar la calidad de los maestros en el nivel de enseñanza en el aula, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza escolar y esforzarnos por convertir nuestra escuela en una escuela famosa en Bashu.
Primero, ideas de trabajo
1. Fortalecer la gestión del proceso docente, prestar atención a la gestión científica y la gestión del detalle, y mejorar la eficacia del trabajo docente. Es necesario estandarizar las rutinas de docencia en el aula, investigación docente, investigación científica e inspección docente.
2. Centrarse en experimentos de reforma curricular, continuar fortaleciendo el aprendizaje y la capacitación, mejorar aún más la comprensión de los docentes sobre la nueva reforma curricular, transformar la investigación práctica de los docentes en acciones conscientes, promover el desarrollo profesional de los docentes y mejorar. Calidad integral de los docentes;
3. Tomar la reforma curricular como núcleo, basándose en el aula, llevar a cabo una reforma docente en el aula, explorar nuevos métodos de enseñanza, resumir nuevas experiencias y mejorar el nivel de enseñanza de nuestros docentes escolares. .
4. Esforzarse por realizar investigaciones experimentales en proyectos de investigación científica en todos los niveles y realizar activamente investigaciones sobre nuevos temas.
5. Continuar realizando un trabajo sólido y eficaz en la implementación y supervisión de los vínculos docentes, fortalecer la investigación sobre el diseño docente, la enseñanza en el aula y la calidad de las materias, mejorar aún más las capacidades de investigación de los docentes en el diseño docente y mejorar. la calidad de la educación y la enseñanza;
6. Fortalecer la construcción del sistema. Establecer y mejorar aún más diversas normas y reglamentos de gestión de la enseñanza, mejorar el mecanismo de evaluación de profesores y estudiantes y promover el desarrollo armonioso de la enseñanza.
7. Prestar atención a la educación y enseñanza física, sanitaria, musical y estética, mejorar integralmente la calidad y reflejar las características de la escuela.
8. Fortalecer la construcción de grupos de enseñanza e investigación, alentar a los docentes a comunicarse y dialogar en torno a la enseñanza, poner en juego la sabiduría colectiva de los docentes, mejorar la calidad de la enseñanza y promover el desarrollo profesional de los docentes.
Fortalecer la autorreflexión y el seguimiento de los docentes y establecer un concepto científico de la calidad de la educación.
9. Mejorar la calidad del estudio, la vida y las actividades de los estudiantes en la escuela, hacer un buen trabajo en la tutoría y los exámenes para las competencias de materias en todos los grados y mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.
10. Fortalecer la construcción de proyectos de informatización de la educación escolar y realizar investigaciones en profundidad sobre la integración de las tecnologías de la información y la enseñanza de las materias.
11. Fortalecer la gestión diaria del despacho docente y los departamentos docentes, estandarizar y cientificar la gestión y esforzarse por mejorar el nivel de gestión docente de la escuela.
2. Objetivos de calidad del trabajo
1. Objetivos de calidad de las materias
Datos estadísticos (puntuación media, tasa de cumplimiento, tasa de cumplimiento efectivo, etc.) Ranking de cada uno Materia en la escuela secundaria Ocupa el primer lugar en el condado y ocupa una posición de liderazgo entre las escuelas similares de la ciudad. En el tercer grado de la escuela secundaria, todas las materias se pueden clasificar entre las mejores del condado. de secundaria y segundo grado deben estar entre los 10 estudiantes de la ciudad y esforzarse por estar entre los 10 estudiantes del condado. Entre los 100 estudiantes del condado, nuestra escuela se esforzará por representar a más de 80, y los datos estadísticos de cada materia (puntuación promedio, tasa de cumplimiento, tasa de cumplimiento efectivo, etc.) ocupan el primer lugar en el condado y se encuentran entre los líderes. posición entre escuelas similares en la ciudad; La tasa de aprobación, la tasa de excelencia y la puntuación promedio de cada materia en el primer y segundo grado de la escuela secundaria superaron el nivel de "dos conceptos básicos" del condado.
2. Objetivos de la formación docente: Fortalecer la gestión y orientación de los docentes jóvenes de nueva incorporación, para que puedan dominar básicamente las rutinas de enseñanza en el aula y básicamente adaptarse a la enseñanza de las materias, fortalecer la orientación y formación de los docentes jóvenes. organizar actividades de enseñanza e investigación en las escuelas; esforzarse por cultivar más expertos y líderes académicos a nivel de ciudad y condado.
3. Objetivos de la evaluación de la enseñanza docente: estudiar la enseñanza en el aula, incorporar nuevos conceptos curriculares, escribir experiencia docente; emprender cursos de enseñanza e investigación y profesores jóvenes producir material didáctico.
4. Objetivos de la competencia estudiantil: hacer un buen trabajo en la capacitación de los estudiantes, organizar la capacitación y tutoría de los estudiantes y organizar actividades como chino, matemáticas, inglés, física, química, biología y tecnología de la información. , estimular los intereses de los estudiantes, desarrollar su experiencia y esforzarse por lograr buenos resultados en diversas competiciones en todos los niveles.
5. Crear objetivos de calidad: fortalecer la conciencia sobre la calidad de la materia y hacer un buen trabajo en la revisión e inspección. La oficina de orientación debe organizar y guiar a cada grado para hacer un buen trabajo en la detección y análisis de objetivos por fases. y retroalimentación. Fortalecer la conciencia sobre la calidad del aula, fortalecer la investigación sobre la enseñanza eficaz en el aula y aprovechar al máximo la sabiduría colectiva y el espíritu de equipo.
Tres. Principales tareas y medidas
(1) Establecer objetivos de educación moral e implementar de manera integral proyectos de educación moral.
Debemos hacer de cada estudiante una "persona civilizada, disciplinada, conocedora y progresista" como objetivo de la educación moral, formar buenos hábitos de comportamiento y conceptos morales, y fortalecer los ideales y creencias de los conceptos legales como el foco de la educación moral. La evaluación de los estudiantes no se trata solo de calificaciones, sino de una evaluación integral de múltiples niveles y múltiples ángulos de todo tipo de estudiantes destacados. De acuerdo con los objetivos, se lleva a cabo una evaluación multidimensional para garantizar la eficacia y practicidad de la educación moral.
(2) Fortalecer el aprendizaje profesional de los docentes y promover su desarrollo profesional.
El alma y el núcleo de la gestión escolar es utilizar el desarrollo profesional de los docentes para impulsar el desarrollo de la escuela e influir en el crecimiento de los estudiantes. Este año escolar se centrará en una serie de actividades (exámenes escritos, conferencias, discursos) del 3er Concurso de Habilidades para Profesores Jóvenes de Deyang, y se llevarán a cabo activamente actividades relacionadas en la escuela. Cada disciplina componente de enseñanza e investigación promueve y cambia los conceptos y comportamientos educativos de los docentes a través del aprendizaje y la práctica.
(3) Prestar mucha atención al trabajo rutinario de la enseñanza y prestar atención al pragmatismo y la eficacia.
1. Implementar concienzudamente la política educativa nacional, esforzarse por abrir todos los cursos y clases, mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes, reducir la carga académica de los estudiantes y permitir que los estudiantes se desarrollen en todos los aspectos como la moralidad y la inteligencia. , belleza y trabajo.
2. Establecer y mejorar el sistema de gestión docente y el sistema de evaluación integral de la calidad de la enseñanza, y fortalecer la gestión ordenada del proceso docente. "Enseñar medidas de gestión periódicas (interinas)", "Enseñar opiniones de supervisión de inspección periódica", "Dictámenes de supervisión de enseñanza" y "Plan de evaluación del desempeño docente" reflejan los objetivos de gestión del desarrollo integral y orientado a las personas desde una perspectiva macro y garantizan el plan de enseñanza desde una perspectiva micro, hay reglas a seguir para la preparación de lecciones, asistencia a clases, corrección de tareas, evaluación de puntajes de exámenes, etc.
3. Adherirse al sistema de inspección de rutina de "inspección, inspección, interrogatorio y escucha".
Inspecciones: el personal de turno de cada grado y la oficina de enseñanza insisten en inspeccionar cada clase todos los días para monitorear de manera integral la situación de transferencia de enseñanza. Inspección: la oficina de enseñanza, los grupos de grado y los equipos de preparación de lecciones realizan inspecciones de enseñanza mensuales el 1 de enero. , de acuerdo con la preparación docente, la docencia, Evaluar la implementación de reformas, asistencia, exámenes e investigaciones Preguntar: Realizar una encuesta por cuestionario a los estudiantes, escuchar las opiniones y sugerencias de los estudiantes sobre los docentes, y cuantificar los cuestionarios e incorporarlos a los del docente; evaluación integral; Escuchar: Adherirse al sistema de líderes y docentes escuchando clases, y mantenerse informados sobre la implementación de la enseñanza en el aula de los docentes.
4. Adherirse al sistema de aprendizaje empresarial y preparación colectiva de lecciones de la escuela, el grupo de grado, el grupo de enseñanza e investigación y el equipo de preparación de lecciones.
5. Utilizar la docencia presencial como avance para realizar eficazmente la investigación docente. Haga que las actividades de comunicación en clase sean regulares e institucionalizadas, y utilice el concepto de aprendizaje de "no escuchar las lecciones de otras personas en su propia clase" como concepto de aprendizaje para mejorar gradualmente la enseñanza en el aula a través de actividades.
(4) Fortalecer la gestión de objetivos y establecer un libro de contabilidad de calidad.
Establece objetivos de calidad docente y desglosalos en clases. En la gestión diaria, cada clase y cada materia debe establecer un libro de contabilidad de calidad para cada inspección de calidad, implementar la gestión de seguimiento de objetivos de calidad y promover la realización de objetivos de calidad. En el grado básico se hace énfasis en los exámenes mensuales y en las pruebas de aprobación de unidades. Presta atención a las pruebas de diagnóstico, pruebas mensuales, pruebas unitarias, ejercicios semanales, etc. En la clase de graduación. Después de cada prueba, se debe realizar un cuidadoso análisis de calidad para utilizar activamente las funciones de evaluación y diagnóstico de la prueba.
(5) Fortalecer la formación de hábitos de los estudiantes y esforzarse por mejorar la calidad general de los estudiantes.
La educación es la formación de hábitos, la enseñanza es la formación de hábitos de búsqueda de conocimiento en los estudiantes y la educación moral es la formación de hábitos de ser buenos en los estudiantes. Llevar a cabo diversas formas de actividades educativas regulares para cultivar los buenos hábitos de los estudiantes y leer cuidadosamente de 200 a 300 palabras entre los estudiantes todos los días; escribir un diario semanal con tres palabras en inglés todos los días;
(6) Fortalecer la docencia y la investigación científica y realizar investigaciones.
1. Establecer un grupo de liderazgo en educación e investigación científica, con el director a cargo como líder del equipo y los jefes de los departamentos de docencia e investigación de cada materia como miembros organizativos. No sólo son los organizadores de la educación escolar y la investigación científica, sino también la columna vertebral.
2. Realizar formación escolar en diversas modalidades y niveles.
(1) Permitir que algunos maestros jóvenes participen en seminarios de enseñanza a nivel de condado o superior, y organizar rápidamente a los maestros para que escuchen los informes y los observen después de regresar a la escuela, lo que no solo puede difundir lo último y más conceptos de vanguardia de reforma curricular en el campus, pero también ejercite sus habilidades.
(2) Combinar el aprendizaje temático centralizado con el aprendizaje descentralizado. Utilice el tiempo de estudio empresarial del lunes o el tiempo de preparación colectiva de lecciones de cada grupo de preparación de lecciones para centrarse en organizar estudios teóricos relevantes sobre los principales problemas encontrados en la educación y la enseñanza, a fin de actualizar los conceptos educativos de los profesores y mejorar los estándares de enseñanza.
(3) Explorar activamente el modelo de enseñanza en el aula de "aprender primero, enseñar después y entrenar en clase". Cambiar efectivamente el modelo de enseñanza en el aula de "clase completa", organizar a todos los docentes para que estudien y realizar discusiones y prácticas continuas, para que los docentes realmente se den cuenta de que una buena clase no se debe a que sea ordenada o fluida, sino a que realmente permite a los estudiantes para practicar y practicar. Mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza en el aula.
3. Fortalecer la investigación sobre la orientación del aprendizaje de los estudiantes. Determine el enfoque de los diferentes grados. Por ejemplo, en el primer grado de la escuela secundaria y el primer grado de la escuela secundaria, el enfoque está en la educación del comportamiento de aprendizaje y los hábitos de estudio de los estudiantes del segundo grado de la escuela secundaria; los grados de la escuela secundaria se centran en el cultivo de la capacidad de autoaprendizaje y el pensamiento innovador; el enfoque de la escuela secundaria y la escuela secundaria es cómo guiar a los estudiantes para que dominen los métodos y técnicas de revisión;
4. Realizar investigaciones activamente. Tomar como objetos de investigación diversos problemas específicos que enfrentan los docentes en la enseñanza, realizar activamente investigaciones sobre temas, resumir y mejorar la experiencia docente y lograr los objetivos de una escuela orientada a la investigación.
(7) Realizar una buena higiene deportiva.
Implementar concienzudamente el "Reglamento de Salud Deportiva" y seguir haciendo un buen trabajo en "dos clases y dos ejercicios" para asegurar el tiempo de actividad de los estudiantes. Preste mucha atención al entrenamiento de los equipos deportivos escolares, lleve a cabo educación sanitaria escolar en estricta conformidad con los métodos de evaluación de educación sanitaria escolar, garantice clases de educación sanitaria para todos los grados, supere las dificultades del hardware y realice pruebas físicas a los estudiantes.
(8) Desempeñar activamente el papel de laboratorios, bibliotecas y aulas multimedia.
Utilizar el laboratorio, la biblioteca y el equipamiento multimedia del aula existente y abrirlos a profesores y estudiantes todos los días, haciendo de la escuela un verdadero lugar para la lectura.
En resumen, nos guiaremos por conceptos científicos de gestión escolar, avanzaremos con el espíritu de unidad, pragmatismo y gestión cuidadosa, lograremos mayores resultados e impulsaremos la educación y el trabajo docente de la escuela a un nivel superior. !
Capítulo 5 del Plan de Gestión Escolar para el Nuevo Semestre
1. Requisitos generales para cada materia
1 Preparar lecciones en horarios lectivos separados para cada materia. y complete cada lección de acuerdo con los estándares del plan de estudios. Prepare lecciones cada semana.
2. El diseño de la preparación de la lección debe reflejar el principio de una lección, una enseñanza y fortalecer la pertinencia de la enseñanza en el aula.
3. El plan de lección de cada clase debe indicar el tiempo de clase para mejorar la puntualidad de la enseñanza en el aula.
4. Las lecciones de revisión deben tener planes de lecciones y diseños de revisión especiales.
2. Requisitos básicos para la preparación de lecciones de matemáticas, física y química:
1.
2. Los profesores deben aclarar los siguientes contenidos a la hora de preparar las clases:
1) Tener claros los objetivos de enseñanza del conocimiento (contenidos).
2) Completar los conceptos implicados en los objetivos docentes.
3) Los métodos de enseñanza utilizados para lograr los objetivos de enseñanza, es decir, el diseño de métodos de enseñanza.
4) Dominar los contenidos docentes de esta asignatura y anticipar posibles problemas y soluciones.
5) Reflejar preocupación por los estudiantes con dificultades y tener un diseño de ejercicios jerárquico.
3. El borrador de orientación estudiantil debe aclarar los siguientes contenidos:
1) Clarificar los objetivos (contenidos) de la enseñanza del conocimiento.
2) Conceptos involucrados en esta lección.
3) Dominar los conocimientos de esta lección y anticipar posibles problemas y soluciones.
4) Consolidar el diseño del ejercicio.
3. Requisitos básicos para la preparación del curso de idioma chino;
1. Aclarar los conocimientos básicos que deben implementarse en cada texto.
2. Los objetivos de conocimiento o capacidad de lectura que se deben dominar en esta lección.
3. El diseño del proceso de enseñanza debe reflejar los conceptos de lectura y escritura.
4. Hay entrenamiento de lectura, acumulación, apreciación y diseño abstracto de tareas diarias cada semana.
5. Diseñe una prueba integral de apreciación, escritura, lectura y escritura una vez por semana, y el contenido debe coincidir con el contenido de enseñanza de la semana.
6. Organizar una clase de apreciación cada semana, lo que requiere un diseño de plan de lección.
4. Requisitos básicos para la preparación de lecciones de inglés:
1. Anotar los objetivos de enseñanza, el enfoque y las dificultades de la enseñanza y el horario de clases del capítulo o unidad.
2. Escribir planes de lecciones en inglés sencillo.
3. Se resalta el centro de enseñanza de cada clase y se escriben claramente los objetivos de enseñanza de cada clase. (Dirigido)
4. El diseño del proceso de enseñanza refleja claramente la orientación de los objetivos de enseñanza y los métodos de aprendizaje.
5. Los ejemplos de lenguaje que practiquen los estudiantes deben ser lo más concisos y fáciles de entender posible.
6. Los objetivos y requisitos de enseñanza por etapas y calificados no excederán los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria.
7. La preparación de la lección refleja plenamente el cultivo de las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes.
8. La preparación de la lección refleja efectividad y operatividad.
9. La tarea de los estudiantes es apropiada y específica.
Equipo de inspección diaria de preparación de la lección:
Líder del equipo: _ _
Miembros del equipo: _ _
Formulario de inspección
1. Complete la preparación de la lección para la próxima semana antes de cada viernes.
2. Todos los martes por la tarde, verifique el estado de preparación de la lección de cada grupo de preparación de lección esta semana de acuerdo con los requisitos anteriores.
3. Realizar una evaluación calificada o no calificada de cada equipo de preparación de lecciones en función de la situación de preparación de la lección.
4. Los miembros del equipo de inspección asistirán a clases en cada grupo de preparación de lecciones de vez en cuando para verificar si el contenido de la clase es consistente con el contenido de preparación de la lección.
5. Según los resultados de la inspección, la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela proporcionará comentarios a cada equipo de preparación de lecciones.
Recompensas de la evaluación
1. Cada semestre, se llevará a cabo una evaluación integral de cada equipo de preparación de lecciones con base en los resultados de la inspección, que servirá como base para la evaluación regular de la lección. enseñanza de los miembros del equipo de preparación de lecciones.
2. Según los resultados de la inspección, cada semestre se seleccionarán y recompensarán equipos destacados de preparación de lecciones.