(1) Adecuado para resolver problemas complejos de aplicación en la escuela primaria.
Los profesores pueden pedir conscientemente a los estudiantes que usen dibujos para resolver problemas relacionados con "pollo y conejo en la misma jaula", como usar ○ para representar la cabeza y ∣ para representar las patas, y luego dibujar la cabeza. primero según el tema, y luego dibuja la cabeza de cada cabeza según la pregunta. Dibuja los pies correspondientes a continuación y cuéntalos para obtener la respuesta correcta.
(2) Aplicados a la enseñanza de conceptos matemáticos básicos.
Al enseñar el concepto de "volumen cuboide", la letra A representa la longitud, la B representa el ancho, la H representa la altura y la V representa el volumen, y se presentan en forma de imágenes. Los estudiantes sólo necesitan recordar la fórmula V=abh.
Incluso si a veces olvidas la fórmula, siempre que dibujes el gráfico, naturalmente podrás comprender las propiedades básicas del "volumen cuboide" y te sentirás más cómodo usando la fórmula.
(C) Aplicado a la comprensión matemática y resolución de problemas operativos.
En el proceso de enseñar conocimientos "fracción por fracción", los profesores pueden hacer todo lo posible para crear situaciones para que los estudiantes combinen números y formas. Tomando como ejemplo la pintura en el aula durante las vacaciones escolares de verano, se hace la pregunta: si los trabajadores de decoración pintan 1/5 de esta pared cada hora, ¿cuántos puntos pueden pintar esta pared en 1/4 de hora? Los profesores también deben llevar a cabo la penetración ideológica de la combinación de números y formas paso a paso.