¿Cómo redactar la pregunta de diseño docente para la materia 2 del certificado de calificación docente?

El segundo tema de diseño docente para el certificado de calificación de maestro de escuela primaria se puede elegir a voluntad, pero los candidatos que soliciten música y belleza física solo pueden elegir uno entre arte, educación física y música para diseño docente.

El diseño docente, materia dos del certificado de calificación de maestro de primaria, tiene 40 puntos, lo que todavía representa muchos puntos. Se recomienda que los candidatos no elijan al azar y elijan un tema para diseñar sin prepararse para el examen. Primero, puedes elegir materias relacionadas con tu especialidad, luego materias en las que eres bueno y finalmente materias que te interesan. Si no está relacionado con tu especialidad, o no eres bueno en eso, te recomendamos que elijas enseñar preguntas de diseño en chino o matemáticas, porque estamos familiarizados con el conocimiento y será relativamente fácil de preparar.

El enfoque de la enseñanza de preguntas de diseño es diseñar preguntas posteriores basadas completamente en el contenido de la pregunta. De hecho, el diseño instruccional también equivale a un plan de lección, lo que significa que usted escribe los puntos de conocimiento de los que desea hablar en clase. Al escribir preguntas sobre diseño docente, se debe prestar atención a resaltar la coherencia del proceso de enseñanza y conectar cada vínculo. Los objetivos didácticos del diseño instruccional incluyen conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales, dificultades de enseñanza, procesos de enseñanza y trabajo en grupo. No importa qué materia elija, debe diseñar los puntos difíciles y el proceso de enseñanza de acuerdo con los requisitos indicados en la pregunta, y debe comprender claramente los requisitos de la pregunta.

Espero que esto pueda ayudarte y deseo que apruebes el examen de certificación de maestro de escuela primaria lo antes posible. Obtener un certificado de calificación docente.