1. gramática. A muchos estudiantes no les gusta escuchar clases de gramática. Aprender gramática significa memorizar reglas gramaticales y hacer muchos ejercicios, por lo que no quiero aprender. Para ello, trato de que mis clases sean animadas y simplificadas. Al mismo tiempo, llevo a cabo diversas formas de pequeños concursos y actividades ricas, cuento tantas historias sobre la cultura y la vida británica y estadounidense como sea posible, para que puedan entender mejor el inglés y les guste aprender más. Por ejemplo, cuando estaba en la clase de comparación, preparé dos manzanas grandes. Durante la clase, primero saqué una un poco más pequeña. La manzana pequeña dijo: "¡Esta!
La manzana era grande. Luego sacó una segunda manzana más grande y dijo: "Pero ésta lo es".
Más grande. ";Además, a través de reglas, borradores y comparaciones entre compañeros, los estudiantes pueden dominar fácilmente las comparaciones sin aburrirse. Además, también me gusta contar cuentos a los niños e infiltrarme en la enseñanza de la gramática a través de cuentos. Enseñanza de cuentos en inglés Encarna el espíritu del inglés estándares curriculares, y también puede estimular y cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, permitirles desarrollar confianza en sí mismos, formar buenos hábitos de estudio y estrategias de aprendizaje efectivas, y desarrollar habilidades de aprendizaje independiente y espíritu cooperativo.
Habilitar. que los estudiantes dominen ciertos conocimientos básicos de inglés y habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, y desarrollar ciertas habilidades integrales de aplicación del lenguaje, cultivar la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y el espíritu innovador de los estudiantes, ayudarlos a comprender el mundo y las diferencias culturales; sus horizontes, cultivar un espíritu de patriotismo, formar una perspectiva saludable de la vida y sentar una buena base para su aprendizaje y desarrollo permanente.
En segundo lugar, los maestros deben utilizar métodos correctos para cultivar el interés de los niños en aprender gramática. El método guía a los niños a aprender gramática, hace que los estudiantes se interesen en el conocimiento de la gramática y les da pasión y entusiasmo por aprender. Según las estadísticas de la encuesta, solo el 13% de los estudiantes de primaria piensan que aprender gramática inglesa es interesante, lo cual no es optimista. Demuestra plenamente que la tarea de cultivar el interés de los estudiantes en aprender gramática tiene un largo camino por recorrer. Por lo tanto, para mejorar la eficacia de la enseñanza de la gramática inglesa en las escuelas primarias, cultivar el interés de los niños debe ser la primera prioridad. La nueva reforma curricular debe prestar atención a las actitudes emocionales de los estudiantes y exigirles que enseñen de la manera que quieran. En segundo lugar, esto está en línea con los requisitos de las actitudes emocionales y las características psicológicas de los niños. , los profesores pueden hacer que la gramática compleja sea sencilla e interesante. Al mismo tiempo, es fácil cultivar el interés de los niños y permitirles dominar las reglas del lenguaje mientras cantan canciones infantiles y juegan. hoy?
En este tipo de aula, los maestros pueden aprovechar al máximo los favoritos de los niños para expresar sus propias características e invitarlos a realizar actividades estrechamente relacionadas con la vida de los estudiantes. El método específico es: Maestro, usted puede. cuelgue un calendario de escritorio en la pizarra y pida a los estudiantes que muestren lo que hicieron el primer domingo del calendario de escritorio. Luego pueden pasar a diferentes días y pedirles que muestren sus propias escenas de la vida: ¿Qué día es hoy? Domingo. Juego al bádminton el domingo. Hoy es lunes. Luego, deje que los estudiantes formen un grupo, conversen con sus compañeros de idioma y comprendan la vida diaria de los demás. A través del entrenamiento repetido, los estudiantes no solo pueden dominar los puntos de conocimiento gramaticales de manera feliz e interesante. actividades de actuación, pero también comunicarse creativamente.
3. Permita que los estudiantes dominen el uso de la gramática a través de juegos, permítales disfrutarla, sentirse frescos e interesantes y estimular aún más el interés de los estudiantes en aprender idiomas extranjeros. Cuando enseño en primera y tercera persona, utilizo el juego "Contraseña" con el que todos los alumnos están familiarizados. Empezaré diciendo una frase en inglés, como "I"
Voy a la piscina. Luego, los estudiantes de la primera columna usan la tercera persona del singular para cambiar las palabras del maestro, "Ella va a.
Nadar
La piscina.", y pasan la palabra Turno para ver qué grupo gana más rápido. Luego, deje que los estudiantes actúen como pequeños maestros y practiquen caracteres y oraciones de la misma manera. Este método es fácil de aceptar para los estudiantes y puede lograr el propósito de aprender.
Cuatro.
Poner la gramática en situaciones específicas para aprender. 1. Crear escenarios de la vida real en el aula para que a los estudiantes les resulte más fácil comprenderlos y aceptarlos. 2. Utilice la gramática para comunicarse: el diseño del escenario debe acercarse a la comunicación real y ser lo más divertido e interesante posible.
3. Un fenómeno gramatical debe presentarse varias veces en diferentes situaciones similares para evitar rigidez en la comprensión de los estudiantes. 4. Según el material didáctico, no ampliarlo a voluntad para evitar aumentar la dificultad.
5. Trae lo viejo y lo nuevo, para que las situaciones sean ricas pero no desconocidas, integrales pero no difíciles. (Esto también puede desempeñar un papel en la revisión y consolidación de conocimientos antiguos. 6. Utilice multimedia para crear situaciones, juegos para estimular emociones, fortalecer impresiones y utilizar hábilmente materiales de la vida para aumentar los sentimientos reales. 7. La enseñanza de gramática debe prestar atención a diferentes culturas 8. Situación Debería ser real, debería ser posible. Cuando enseñamos gramática, crear situaciones irreales parece artificial e incómodo. Cuando enseñamos la forma comparativa de adjetivos, podemos utilizar las herramientas de aprendizaje de los estudiantes, como reglas, lápices, bolígrafos, borradores, etc. Mesas, etc., y también podemos comparar el tamaño y el color de la altura de los estudiantes, altura, peso, etc. Esto es muy intuitivo e interesante, y es algo común que sucede alrededor de los estudiantes. y no necesariamente necesitamos usar multimedia." p>