Objetivos de conocimientos y habilidades: incluyen principalmente conocimientos básicos y conocimientos básicos de temas que son indispensables para la supervivencia humana: la capacidad de adquirir, recopilar, procesar y utilizar información, espíritu innovador y capacidad práctica, el deseo y la capacidad de aprender a lo largo de la vida.
Metas bidimensionales
Metas de proceso y método: incluyen principalmente procesos y métodos que son indispensables para la supervivencia humana. Proceso: se refiere a entornos de aprendizaje receptivos, comunicación y experiencia. Métodos: incluidos métodos de aprendizaje básicos (aprendizaje independiente, aprendizaje cooperativo, aprendizaje por investigación) y métodos de aprendizaje específicos (aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje en grupo, aprendizaje por comunicación)...).
Metas tridimensionales
Actitud emocional y objetivos de valor: la emoción no solo se refiere al interés por aprender y a la responsabilidad de aprender, sino más importante aún, una actitud optimista hacia la vida, una actitud científica pragmática y una actitud tolerante hacia la vida.
Los valores no solo enfatizan el valor personal, sino que también enfatizan la unidad del valor personal y el valor social; enfatizan tanto el valor científico como la unidad del valor científico y el valor humanístico; la unidad con los valores naturales permite a los estudiantes establecer la búsqueda de valores de la verdad, el bien y la belleza y el concepto de desarrollo armonioso y sostenible del hombre y la naturaleza.
Datos ampliados:
En la enseñanza en el aula, los profesores deben cambiar la forma tradicional de "llevar el conocimiento a los estudiantes" y "llevar a los estudiantes al conocimiento"; Orientación sobre los métodos de aprendizaje y enseñanza"; pesca". ?
El proceso de aprendizaje de nuevos conocimientos por parte de los estudiantes es un proceso en el que los estudiantes dominan los conocimientos básicos, las habilidades básicas y los métodos de pensamiento básicos de la materia a través de actividades de comunicación multidireccional entre profesores y estudiantes. También es un proceso de combinación orgánica de la estructura del conocimiento de la materia y la estructura cognitiva de los estudiantes. Es un cambio cualitativo en la enseñanza para lograr que los estudiantes comprendan el papel de la materia. También es el resultado de la orientación activa de los profesores y de los estudiantes. pensamiento activo. Aquí "enseñar" es la condición y "aprender" es la clave.
Desde la perspectiva del proceso cognitivo, los profesores pasan del todo a las partes y los estudiantes de las partes al todo. El proceso de enseñanza consiste en lograr la transformación cognitiva en el punto de conexión cognitiva de nuevos conocimientos, es decir, la transformación de la enseñanza al aprendizaje. En el proceso de aprender nuevos conocimientos, primero debemos enfatizar la exploración independiente de los estudiantes. Esta es una parte necesaria del aprendizaje activo. No se trata de que los profesores enseñen o expliquen directamente las ideas, enfoques y métodos para resolver problemas, sino que los estudiantes exploren de forma independiente las ideas, enfoques y métodos para resolver problemas.
Las principales tareas que deben completar los estudiantes son: formar una "lista de conocimientos" para resolver el problema a partir de la aclaración del problema a resolver para determinar los canales, métodos y métodos para recopilar conocimientos y; información para recopilar el conocimiento requerido, analizar y procesar información; utilizar el conocimiento y la información para resolver problemas y completar tareas de aprendizaje; En segundo lugar, debemos prestar atención al aprendizaje cooperativo de los estudiantes.
Este es un vínculo de expansión del aprendizaje activo. Con la organización y participación de los docentes, los estudiantes intercambian y discuten los resultados del aprendizaje de la exploración independiente, examinan críticamente las diversas teorías, puntos de vista, hipótesis, ideas y métodos propuestos, y hacen disfrutar la sabiduría del grupo a cada individuo a través de la negociación social, y internamente Convertirse en sabiduría individual y ampliar los horizontes del conocimiento individual son vínculos importantes en la formación de la capacidad de los estudiantes para expresar, comunicar, evaluar y criticar.
Es necesario dejar espacio para que los estudiantes ejerzan su autonomía, entusiasmo y creatividad, brindarles diversas oportunidades para construir conocimientos, aplicar conocimientos y expresarse en diferentes situaciones, para que los estudiantes puedan formar un autocontrol. a través del aprendizaje activo, la autorreflexión, la autoevaluación y las habilidades de aprendizaje por autoretroalimentación.
Materiales de referencia:
Enciclopedia Baidu-3D Target