Ya sea que estés estudiando o trabajando, todo el mundo debe haber entrado en contacto con la prosa, ¿verdad? Los ensayos, como su nombre indica, son ensayos, generalmente de corta extensión. Para que escribir ensayos sea más fácil y conveniente para usted, aquí están los ensayos educativos que recopilé para usted: No puedo terminar de escribir, maestro. Son sólo para referencia. Bienvenido a leer.
Ensayo educativo: Maestro, no puedo terminar de comer 1. Es hora de almorzar. Los niños de nuestra clase comen tranquilamente. Antes de comer, hago muchas peticiones a muchos niños, entre las cuales definitivamente no se perderá la petición de "comer toda la comida y las verduras".
Descripción del caso
Caso 1:
Qiqi terminó su comida rápidamente y terminó toda la comida al mismo tiempo.
Caso 2:
Nan Nan terminó de comer, comió despacio y me miró con el ceño fruncido: "Ya no puedo comer más". Le pregunté: "Si realmente puedes". No comas, no comas.”
Parte 3:
Weiwei finalmente terminó su comida. El niño a su lado ya estaba leyendo un libro y la comida ya estaba fría. . "Maestro, ya no puedo comer".
Caso de estudio:
1.
Solo aproximadamente la mitad de los niños como Qiqi pueden terminar sus comidas. Estos niños pueden decir que no son quisquillosos con la comida y pueden recordar lo que dice el maestro. Se les puede llamar buenos niños a los ojos de los profesores y buenos modelos a seguir para los niños. A estos niños se les debe animar frente a otros niños y desempeñar un papel educativo positivo. Puede alentar a los niños a los que les gusta la elegancia estricta a continuar manteniendo este buen hábito y también puede brindarles a otros niños una orientación hacia objetivos.
2. La voluntad del maestro se impone a los niños. De hecho, los niños también están sufriendo.
¿Por qué tantos niños sufren tanto al comer? Podemos encontrar fácilmente que algunos niños son muy quisquillosos con la comida, algunos tienen mal apetito y otros tienen poca capacidad estomacal y no pueden comer después de cierto nivel. Cuando les decimos ciegamente a nuestros hijos: "No, hay que comérselo todo", para estos niños es sin duda una especie de presión. Si comes con una sensación de presión, algo que es placentero en sí mismo puede convertirse en dolor.
La igualdad de trato de los docentes y el respeto por el desarrollo de la personalidad de los niños son derechos y necesidades del crecimiento infantil, y también es el compromiso básico que deben asumir los docentes. El papel de nuestros profesores es "hacerlo por los niños" en lugar de "imponerlo a los niños". Los niños también tienen derecho a elegir. Un día bajé a almorzar y descubrí que hoy tenía mal apetito. Después de comer unos cuantos bocados de verduras, unos cuantos bocados de sopa y unos cuantos bocados de arroz, no pude comer más. En ese momento, pensé en mis hijos, y debo tener este pensamiento a veces. Mi apetito es muy malo hoy y no puedo comer más. Serví el resto de la comida y la sopa. En el futuro, al cargar arroz, cada uno pondrá diferentes cantidades de arroz según el apetito del niño. Por ejemplo, Weiwei no come mucho, así que cuando le lleno la comida, come menos que otros niños. Come más, come menos, solo tomaré un plato. Una vez que tiene un cuenco, se detiene. Luego, déle a este tipo de niño más comida a la vez para que pueda comer lo suficiente a la vez. Algunos niños llegaron tarde hoy, así que les pregunté a mis padres cuándo era la hora del desayuno. Si está en una etapa inicial, se puede solucionar según su ingesta alimentaria habitual. Si es demasiado tarde, es mejor comer menos.
Antes de comer, podemos presentarles la comida a los niños oliendo, adivinando y escuchando para aumentar su amor por la comida. Deje que los niños huelan lo que vamos a comer hoy; adivinen y adivinen lo que vamos a comer hoy, y luego deje que algunos de los niños lo prueben ahora para despertar el apetito de los demás niños. Escuche, escuche la nutrición y funciones de estos platos.
Durante las comidas, se puede instar a los niños que comen lentamente a que coman más rápido, y pedirles que no remojen el arroz en la sopa, de esa forma el arroz se enfriará fácilmente, lo que no es bueno para los jugos gástricos. y les hará sentir que no pueden terminar de comer. Cuando algunos niños terminan de comer, se les permite no terminar todos los platos, pero deben comer una variedad de platos para mantener el equilibrio nutricional. Y a veces tiendo a mojar la cama después de beber demasiada sopa y tomar una siesta.
Cuando los niños estén comiendo, puede mostrarles algunos materiales de actividades después de la comida de hoy y decirles lo divertido que es. También puede instar a algunos niños que tardan en responder a que terminen de comer rápidamente.
Ensayo sobre educación: No puedo comer lo suficiente del profesor. Caso 2: Los niños de la clase le han pedido muchas veces a la maestra que les dé de comer en los últimos días. Cuando comen, a menudo dicen que no pueden terminar de comer y están esperando que el maestro les dé de comer. . Es hora de almorzar de nuevo. La maestra distribuyó todo el arroz a los niños. Después de invitarlos a comer, vi a los niños sosteniendo el arroz aturdidos. Al verme pasar, inmediatamente me dijo: "Maestro, no puedo terminar mi comida.
"Después de que terminó de comer, miré su plato y el de los otros niños, y descubrí que al suyo le faltaba un plato de arroz. Entonces le dije: "Xuan, mira tu plato con la menor cantidad de verduras". El profesor cree que puedes completarlo. ¿Eres el mejor? "Pero simplemente no puedo terminarlo". "Intenta comértelo primero". ¿Cómo sabrás que no podrás terminarlo si no lo intentas, verdad? "Dejé de verla comer después de eso. Después de unos minutos, ella todavía no comía. Esto se debe a que la maestra alimenta a los niños que comen lentamente. Cuando lo vio, dijo: "Maestra, no puedo terminar". comiendo." "En ese momento, vi que los otros niños casi habían terminado de comer, así que me acerqué para darle de comer. Pronto terminó un plato de arroz y tuvo que comerse un segundo plato.
Análisis y medidas:
Especialmente las niñas de nuestra clase comen muy lentamente. A veces la maestra tiene miedo de que la comida esté fría y coman cerca de los niños. Con el tiempo, desarrollarán este hábito de depender unas de otras. Hay algunos niños que están aturdidos con su arroz o comiendo un grano de arroz. La capacidad de autoservicio de los niños de clases pequeñas todavía es relativamente débil en comparación con la de los niños de clases medias y grandes, y los padres a veces les dan de comer. en casa, por lo que en realidad dependen más de ellos. El niño puede terminar el plato de arroz solo, pero cuando ve que el maestro alimenta a un niño, le pide que le dé la comida que no ha terminado. Ante esta situación, decidí dejar que cada niño comiera solo, y la maestra trataría de no alimentarlo, y enfaticé repetidamente que la maestra no alimentará a los niños antes de que coman, y los primeros niños que terminen de comer serán. recompensado con pegatinas.
Después de varios días de arduo trabajo, aunque los niños comen lentamente, no necesitan ser alimentados por la maestra. Poder comer de forma independiente va avanzando, pero aún lleva mucho tiempo. tiempo.