Primero, entrene la memoria instantánea de los estudiantes.
Estudio de psicólogos educativos: La conclusión de la "teoría de las huellas" indica: "Todo lo que se recuerda deja de alguna forma huellas en el tejido cerebral. Cómo se almacenan las huellas de la memoria en el cerebro". tres tipos: memoria instantánea, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo. La memoria transitoria tiene un tiempo de almacenamiento corto pero juega un papel importante en el proceso de la memoria. Sobre esta base, con un poco de inspiración, se pueden evocar asociaciones y recuerdos y transformarlos en memoria a largo plazo. Por lo tanto, al enseñar nuevas palabras, primero debemos dejar que los estudiantes aclaren sus indicadores de memoria. Por ejemplo, al enseñar palabras nuevas, los estudiantes deben memorizar las palabras que han aprendido en uno o dos minutos y luego tomar el dictado. También puede responder preguntas o hacer preguntas individuales, con el maestro leyendo las palabras y los estudiantes deletreándolas oralmente, o el maestro diciendo el significado chino de las palabras y los estudiantes leyendo las nuevas palabras y deletreándolas. Por ejemplo, en el primer volumen de la unidad 6, cuando enseño las palabras extrovertido, gemelo, tranquilo, salvaje, serial y atlético, soy más extrovertido que mi hermana, puedes usar la palabra para asociarte con un compañero de clase, lo que te ayudará ser mejor. Para cumplir con los requisitos y memorizar rápidamente, los estudiantes deben concentrarse en leer y recitar con atención. Un fuerte deseo de memorizar puede mejorar la eficiencia de la memoria. Inicialmente, sólo un pequeño número de estudiantes cumplía los requisitos. Después de un período de formación, básicamente todos los estudiantes pueden completarlo según sea necesario. Incluso para los estudiantes con malas puntuaciones en inglés, el efecto de la memoria instantánea es muy bueno. Este tipo de entrenamiento aumenta la cantidad de información recibida por unidad de tiempo y mejora los efectos de la memoria.
2. Presentar el texto de múltiples formas para aumentar los canales y el grado de estimulación y profundizar la impresión perceptiva.
La memoria depende del entorno externo para estimular el cerebro y formar huellas. Cuanto más profunda sea la estimulación de los nervios del cerebro, más fuerte será la persistencia del recuerdo. Por lo tanto, los profesores deben hacer todo lo posible para impresionar a los estudiantes con el conocimiento que quieren recordar en clase y sentar una buena base para la memoria a largo plazo. En el proceso de enseñanza, trate de presentar nuevas palabras de manera novedosa o incluso anormal, lo que puede ayudar a centrar la atención de los estudiantes, brindarles un fuerte estímulo para reproducir, profundizar sus percepciones e impresiones y despertar el interés de los estudiantes. 1. Método de visualización de imágenes: por ejemplo, ¿qué pasó con la unidad 2 del primer volumen de octavo grado? Las palabras son: espalda, brazos, orejas, ojos, pies, cabezas, piernas, boca, cuello, nariz, boca, estómago, dientes, garganta. Estas palabras para partes del cuerpo humano están representadas por la forma del cuerpo humano. Al recordarlos, también pueden jugar juegos de "tocar tu cara" para atraer la capacidad de reacción de los estudiantes y la atmósfera de aprendizaje es más efectiva. 2. Presentación de contraste: por ejemplo, ahora y nuevo, tranquilo y silencioso, colcha, banda y banco, semana y débil, oído y audición, algo y lo mismo, parque y parte. A través de este tipo de presentación, cuando los estudiantes vean palabras similares, habitualmente analizarán y compararán las similitudes y diferencias entre ellas, y no recordarán mal las palabras. A veces las palabras pueden conectarse con la vida. Por ejemplo, ella vio una película ayer y yo bebí leche por la mañana.
El método es novedoso y está estrechamente relacionado con la vida social. Tendrá un fuerte efecto estimulante y profundizará la impresión de las palabras de los estudiantes. Además, también puedes utilizar diversos medios como grabadoras, proyectores e incluso demostraciones físicas para fortalecer la memoria del entrenamiento.
En tercer lugar, cambie la memoria mecánica por una memoria de comprensión.
Comprender el contenido hace que sea más fácil recordarlo. Cuanto más profunda sea la comprensión, más fuerte será la memoria. Al enseñar palabras, se debe enseñar la pronunciación, la forma y el significado al mismo tiempo, para que los estudiantes puedan tener una comprensión integral de las palabras. Las palabras enseñadas se pueden presentar en determinadas situaciones para facilitar la comprensión y la memoria de los estudiantes. Enseñar palabras abstractas en frases, oraciones o textos hace que la comprensión de las palabras por parte de los estudiantes sea concreta. 1. ¿Métodos intuitivos como cómo hacer batido de plátano en la Unidad 7 del volumen de octavo grado? Cuando se utilizan las palabras abrir, cortar, pelar, verter, meter… lo mejor es ir acompañadas de estas acciones.