Búsqueda:
La expresión del propósito educativo siempre impregna el anhelo y la búsqueda de una vida mejor por parte de las personas, refleja los puntos de vista y la comprensión de las personas sobre la vida ideal y la sociedad ideal, y tiene una fuerte trascendencia. naturaleza de la vida real. Por ejemplo, en la historia de la educación, muchos educadores consideran "el desarrollo integral de los seres humanos" o "el pleno desarrollo de todos los talentos de un individuo" como el propósito más elevado de la educación. Tales declaraciones sobre el propósito de la educación tienen un significado. color fuerte de idealismo.
Largo plazo:
En cierto sentido, está completamente más allá de la realidad, incluso es inalcanzable, completamente inalcanzable. Sin embargo, es precisamente debido a esta idealidad e inaccesibilidad que el propósito de la educación tiene un atractivo espiritual. Recuerde, la realización de los objetivos educativos es a largo plazo. Lo que se puede lograr en un corto período de tiempo definitivamente no es un "objetivo educativo", sino sólo un plan de estudios o un objetivo educativo.
El avance de la educación:
1. Aunque diferentes épocas, diferentes sociedades y diferentes países tienen diferentes expresiones del propósito de la educación, el propósito de la educación humana está cambiando con los cambios. en la sociedad y A medida que la educación continúa evolucionando con el desarrollo de los tiempos, también deberíamos ver que la educación en varios países del mundo, la educación desde la antigüedad hasta el presente, y los ideales y valores educativos perseguidos por la humanidad no han Cambió mucho en algunos de los aspectos más importantes y básicos.
2. Desarrollar las "capacidades racionales" de las personas, cultivar la "calidad moral" de las personas y promover el "desarrollo integral" y el "desarrollo armonioso" de las personas, que recorre la historia del desarrollo del pensamiento educativo humano. . La llamada "evolución" de los propósitos educativos a veces se manifiesta simplemente como "redacción inconsistente"; a veces sólo el núcleo más importante permanece sin cambios, mientras que la periferia o las partes periféricas cambian.
3. Algunas partes del "núcleo" también han cambiado. Por ejemplo, cultivar la conciencia democrática, el espíritu científico y la creatividad de los estudiantes, estos elementos básicos de la educación moderna son difíciles de ver en la educación antigua.
4. Aunque desde la perspectiva del desarrollo histórico, el propósito de la educación está en constante evolución, también hay cosas "sin cambios" detrás de los "cambios", y esas partes "sin cambios" a menudo se pueden demostrar. bien la esencia de la educación.