(1) La comprensión de los educadores occidentales sobre el significado de la educación
Comenius creía que todos tenemos semillas de conocimiento, virtud y piedad, pero estas semillas no Puede crecer espontáneamente y la gente necesita el poder de la educación. Sólo pueden convertirse en seres humanos si reciben una educación adecuada. No definió directamente la educación, pero obviamente las palabras anteriores son una explicación de la educación. El pan aquí está influenciado por la religión. Creía que los talentos humanos fueron creados por Dios. Las tres semillas de conocimiento, virtud y piedad existen naturalmente en nosotros, y la educación permite que estas semillas broten y crezcan. Su teoría puede denominarse "teoría del crecimiento".
El educador británico Locke defendió el principio de que el corazón humano no tiene talentos. El corazón humano es una hoja de papel en blanco y los niños pueden dominar el conocimiento y la virtud a través de la educación. Que significa "pizarra en blanco".
El educador francés Rousseau defendió la educación natural. La tarea de la educación es liberar a los niños de las cadenas de las convenciones sociales, regresar a la naturaleza y cultivar personas naturales y libres.
El educador alemán Herbart propuso el sistema teórico de la pedagogía como una ciencia independiente. Dijo: La educación como ciencia se basa en la filosofía y la psicología prácticas. El primero explica el propósito de la educación; el segundo explica los caminos, medios y obstáculos de la educación. El objetivo de su educación es la "moral", y la educación se lleva a cabo mediante la enseñanza. Por tanto, cree que no existe "enseñar sin enseñar" y "enseñar sin enseñar".
El educador ruso Ushinsky divide la educación en sentido amplio y estricto: en sentido estricto, las escuelas, los educadores y los maestros son todos educadores; en el sentido amplio, la educación es educación inconsciente, incluida la naturaleza, la familia, la sociedad y las personas; , sus religiones y lenguas son educadores. Creía que "una educación perfecta puede dar rienda suelta a la fuerza física, intelectual y moral de las personas".
El educador estadounidense Dewey partió del pragmatismo y el empirismo y defendió que "la educación es crecimiento". Dio una definición de educación: La educación es la transformación o reorganización de la experiencia. Esta transformación o reorganización no sólo aumenta el significado de la experiencia sino que también mejora la capacidad de guiar el curso de experiencias posteriores. La visión de Dewey sobre la educación es también una "teoría del crecimiento", pero a diferencia de la "teoría del crecimiento" de Comenius, Dewey basa la educación en la experiencia de los niños. Si bien creía que las experiencias del niño se basaban en sus instintos primitivos, también creía que las experiencias eran el resultado de la interacción del organismo humano con su entorno. [1]
(2) Comprensión china antigua de la educación.
1. En los libros antiguos anteriores a Qin, educación y educación no se utilizan juntas para describir fenómenos y actividades educativas.
2. Al final del Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, Xue Ji dijo: "Aquellos que enseñan el bien perderán a quienes los salven".
3. "La Doctrina del Medio", uno de los cuatro clásicos del confucianismo en la antigua China, decía: "El cultivo se llama enseñanza".
4. Xunzi durante el Período de los Reinos Combatientes dijo: "Aquellos que son buenos". A los antepasados se les llama enseñanza."
5. Durante el Período de los Reinos Combatientes, Mencio utilizó por primera vez la palabra educación como un nuevo término de uso de palabras. Dijo: "Las tres alegrías son obtener los talentos del mundo y educarlos".
6. Xu Shen de la dinastía Han del Este dijo en "Shuowen Jiezi": "Enseñar, lo que se da arriba, lo que se enseña a continuación." "La educación, adoptar un hijo te ayudará a hacer cosas buenas."
(3) Definición de educación en la sociedad moderna
1. Enumere definiciones autorizadas al estilo de un libro de texto
( 1) La educación es un fenómeno social que cultiva a las personas y un medio necesario para transferir la experiencia de producción y la experiencia de la vida social. (Enciclopedia de la educación china)
(2) Transferir la experiencia de la vida social y cultivar las habilidades de actividad social de las personas. En general, se cree que la educación en un sentido amplio se refiere a diversas actividades que inciden en la formación y desarrollo de los conocimientos, las habilidades, la salud física y mental y el carácter ideológico y moral de las personas. (Diccionario de Educación)
(3) En términos generales, todas las influencias que afectan el cuerpo y la mente se ven afectadas por la educación en la nube. Mire solo los resultados, independientemente del método; en un sentido estricto, solo aquellos que tienen un propósito y un plan determinado pueden comenzar la educación en la nube. También hay dos categorías: los objetivos y plazos son fijos y pueden indicar claramente la eficacia; por el contrario, los primeros se refieren a la educación escolar y los segundos a la educación social; (Diccionario de Educación)
(3) La educación en un sentido amplio se refiere a todas las actividades que mejoran los conocimientos, las habilidades, la salud física y mental de las personas, y forman o cambian la ideología de las personas.
(Educación, Universidad Normal de Nanjing, Departamento de Educación)
(4) La educación es una actividad social, y su atributo esencial, que la diferencia de otras cosas sociales, es el cultivo de las personas. ("Educación Superior", editado por Pan Maoyuan)
(5) La educación es una actividad social que cultiva a las personas y es la forma básica de heredar la cultura social, la experiencia de producción y la experiencia de vida social. ("Pedagogía contemporánea", editado por Yuan Zhenguo)
(6) La educación es una actividad social que cultiva a las personas, que es la estipulación cualitativa o esencia de la educación. ("Educación", editado por Wang Daojun y Wang Hanlan)
(7) En el libro "¿Qué es la educación?", el grupo de investigación "Relación sujeto-objeto" encabezado por Wu intentó utilizar el tema- Teoría de la relación de objeto para discutir la educación. Creen que los seres humanos, al igual que otros seres vivos, siempre luchan por la supervivencia y el desarrollo. Para sobrevivir y desarrollarnos debemos buscar ventajas y evitar desventajas. Por tanto, “la educación es una actividad humana que busca beneficios y evita desventajas”. “La educación humana, o la educación en un sentido estricto, debe definirse como “la acumulación y herencia de la inteligencia”. también es el propósito de la educación humana "Esencia". El autor cree que en la educación actual, debido a que el mecanismo y las leyes del pensamiento-inteligencia no se han revelado y dominado como la herencia genética, la educación cognitiva sólo puede permanecer en el nivel externo. educación conductual que las personas puedan comprender y dominar (enseñanza) El autor afirma que "la educación humana de hoy es esencialmente educación animal" es un modelo educativo de "enseñar conocimiento y recibir conocimiento", mientras que el nuevo modelo educativo debería ser ";
(8) En el libro "Educación: las actividades prácticas de la autoconstrucción humana", Lu Jie hizo una declaración definitoria sobre la educación: "El surgimiento de la práctica educativa muestra que las personas están decididas a seguir sus propios propósitos: humanos Utiliza la existencia ideal para transformar la existencia real de las personas y cambiar los resultados del desarrollo de las personas en un estado natural y espontáneo. Por tanto, el desarrollo humano en el proceso educativo es un proceso de movimiento que se produce con la participación e intervención decidida de las personas. El artículo de Lu Jie enfatiza que la educación es una actividad práctica de autoconstrucción humana. "La educación permite a las personas crear continuamente sus propias regulaciones nuevas basadas en las regulaciones existentes". [2]
2. Análisis y comprensión de la definición de educación altamente reconocida.
(1) La educación es una actividad social que cultiva a las personas y está estrechamente relacionada con el desarrollo social y el desarrollo humano.
En términos generales, todas las actividades que mejoran el conocimiento y las habilidades de las personas e influyen en los pensamientos y la moral de las personas son educación. La educación en sentido estricto se refiere principalmente a la educación escolar, que se refiere a que el educador ejerce una influencia decidida, planificada y organizada en el cuerpo y la mente de los educados de acuerdo con los requisitos de una determinada sociedad (o clase), y los cultiva en una determinada sociedad (o clase) necesita. La palabra educación se utiliza a veces como sinónimo de educación ideológica y moral. "[3]
En la definición descriptiva anterior, educación tiene tres significados, a saber, sentido amplio, sentido estricto y sinónimos de educación ideológica y moral, que actualmente son comunes en nuestro país.
>( 2) La educación es una actividad social consciente cuyo objetivo directo es influir en el desarrollo físico y mental de las personas [4] [5]
En esta definición: (1) "Personas" se refiere a personas de todas las edades. Personas educadas; (2) El énfasis en "consciente" es distinguir la educación de otras actividades sociales que no son intencionales pero que pueden tener un impacto en el desarrollo físico y mental de las personas (3) agregar la palabra "directa" antes de "meta"; , tiene dos significados: las actividades que no tienen el propósito directo de afectar el desarrollo físico y mental de las personas no son actividades de educación especial; la educación no solo afecta el desarrollo físico y mental de las personas, sino que también tiene fines indirectos, como promover el desarrollo social. p>
"Educación" como sustantivo tiene significados amplios y restringidos. Lo anterior es el significado de educación en sentido amplio. La educación en sentido estricto se refiere a la educación escolar, es decir, la educación institucionalizada. p>Como verbo, "educación" se refiere a actividades educativas que entran en un estado de comportamiento.
(3) La educación es una actividad práctica que promueve la socialización y la individualización individual en un contexto social determinado. /p>
La definición de esta perspectiva es muy clara: En primer lugar, la educación es una actividad planificada y con propósito, no una actividad accidental y espontánea.
En segundo lugar, la educación tiene condiciones previas: se encuentra en un determinado entorno social humano y está restringida por los factores políticos, económicos, culturales y otros factores sociales de ese momento, más que en el estado de naturaleza. En tercer lugar, la educación incluye semántica como normas, orientación y restricciones.
La educación es el proceso de aprendizaje o desarrollo personal. Rowntree definió la educación como el proceso de adquisición exitosa de conocimientos, habilidades y actitudes correctas. Definir la educación puramente desde una perspectiva social malinterpreta la educación como un proceso externo forzado e ignora las necesidades individuales. Y es tan amplio que es casi sinónimo de vida. Definir la educación exclusivamente desde una perspectiva individual ignorará el enorme impacto de los requisitos sociales en la educación.
Para entender la definición de educación desde esta perspectiva, debemos entender dos procesos de acoplamiento: por un lado, convertir a los individuos en personas sociales con determinadas actitudes, habilidades, conocimientos y emociones de acuerdo con las necesidades sociales; Por otro lado, diversos conceptos, valores y comportamientos sociales se internalizan en individuos con diferentes cualidades, necesidades e intereses, formando personas independientes y con individualidad.
Gu Mingyuan. Reflexiones sobre la definición de educación [J]. Revista de educación de la Universidad de Pekín. 1999(1).
[2]Ye Jing, Wang Jian. Revisión de la literatura sobre la definición de educación [J]. Foro de Educación Contemporánea, 2005, (12).
[3] "Enciclopedia de la educación china", China Encyclopedia Press, edición de 1985.
[4] Editor en jefe Ye Lan: "Principios de educación", People's Education Press, 2007, página 56.
[5]Wang Shousheng, Zha Xiaohu, Zhou Guoxing, editores en jefe: "Nueva teoría de la educación", University of Science and Technology of China Press, 2004, página 20.
[6]Conceptos básicos de educación[M]. Prensa de Educación Superior. Lo compilan conjuntamente doce universidades clave. 20648.664386060005