1. Cultivar el pensamiento y el aprendizaje independiente.
? Frente a la reforma curricular, los docentes deben aprender a pensar por sí mismos. Por ejemplo, al preparar lecciones, primero deben comprender de forma independiente los materiales didácticos, captar el espíritu de los estándares curriculares y las referencias didácticas, y luego diseñar de forma independiente planes de lecciones que se ajusten a su propio nivel de enseñanza y a la situación real de sus estudiantes en función de sus propios conocimientos. Habilidades docentes y base estudiantil. Este proceso se basa en la acumulación y los talentos propios de los docentes, por lo que la superación personal de los docentes es posible.
2. Remitirse a los sentimientos.
Aprender de las experiencias de otras personas es una forma importante de mejorar las habilidades docentes de los profesores, pero aprender de las experiencias de otras personas no se trata de copiar, imitar o copiar, sino de darse cuenta de la verdad a partir de la experiencia. Aprender de los demás no es tomar prestados "estándares", sino comprender el "jing", ni es "aprender del Este" (ver "Zhuangzi: La bella belleza está enferma, frunce el ceño y presiona su corazón"). La chica fea del mismo pueblo lo vio.
3. Promover la comunicación y la cooperación entre pares.
La comunicación y la cooperación son los componentes principales del comportamiento docente del profesorado. A través de la comunicación y la cooperación, podemos obtener información docente e inspiración de colegas y generar nuevas ideas. En el proceso de cooperación, los profesores influyen sutilmente en los estudiantes y utilizan un lenguaje silencioso para mostrarles que la cooperación es beneficiosa. Los profesores también practican las creencias que defienden; los profesores como grupo pueden lograr más mediante la cooperación que mediante el análisis. materiales, planificación y trabajo juntos, pueden reducir su propia carga. Por lo tanto, la comunicación y la cooperación con los compañeros es otra forma importante de cultivar y mejorar las habilidades de los docentes.
4. Explorar en la práctica del aula.
La capacidad docente se adquiere y mejora en la práctica. La práctica es el único criterio para probar la verdad. Por lo tanto, la práctica se ha convertido en una vía importante para que los docentes formen y desarrollen sus habilidades docentes. El aula está a la vanguardia de la investigación educativa. La práctica teórica, la aplicación de la teoría de la reforma curricular de la educación básica a la práctica, es una prueba de la teoría aprendida. Un sistema de círculo virtuoso de este tipo puede mejorar continuamente las capacidades docentes de los docentes.
5. Avanzar a través de la reflexión.
(1) Reflexionar sobre si los canales para la formación y mejora de las capacidades docentes son fluidos - "open source to help flow".
(2) Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de diversas habilidades docentes: "complementarse entre sí".
(3) Reflexionar sobre la eficacia de diversas habilidades docentes: "teniendo en cuenta tanto las altas como las bajas".
Después del análisis y el trabajo duro, el efecto de la enseñanza seguirá siendo alto. ¡Aquí es donde reside la mejora!