La formación en la escuela es una actividad de aprendizaje basada en la escuela, con los problemas prácticos como objeto de investigación y con el propósito de mejorar la calidad del profesorado. La formación escolar es una actividad formativa basada en el desarrollo de la escuela y realizada en la práctica laboral de la escuela. La formación escolar incluye principalmente diversas formas de actividades, como debates en clase, formación especial, orientación de tutores e investigación de proyectos. La formación en la escuela puede resolver eficazmente la contradicción trabajo-estudio en la formación de docentes y aliviar la presión de tiempo, financiera y de personal causada por la formación de los docentes fuera de la ciudad. Aprovechar plenamente la posición dominante y el papel de las escuelas y los docentes, y centrarse en resolver los problemas prácticos de los docentes, mejorar sus habilidades prácticas y su desarrollo profesional. Este modelo cambia el estado de "afasia" de los docentes de primaria y secundaria en formación, puede estimular el entusiasmo de las escuelas y los docentes por participar y hacer que las actividades de formación docente sean más dinámicas y eficientes.
En segundo lugar, formación centralizada
La formación concentrada se refiere a actividades en las que las instituciones de formación organizan a los profesores para que participen en el aprendizaje teórico y la formación de habilidades en un momento y lugar específicos de acuerdo con los requisitos de la departamento administrativo de educación. Los objetivos de la formación se centran en mejorar la alfabetización teórica de los profesores y mejorar la estructura del conocimiento de la materia. El contenido de la formación está centrado en la materia y basado en el conocimiento, con la teoría educativa y el conocimiento de la materia como módulos principales. Las formas comunes de capacitación incluyen capacitación previa al servicio para nuevos docentes, capacitación para docentes de escuelas primarias rurales y capacitación para docentes clave.
La formación centralizada tiene principalmente tres características: primero, organización y disposición unificadas, que facilita la gestión; segundo, cursos de formación unificados con contenido relativamente sistemático y completo; tercero, formato de formación unificado, en su mayoría mediante conferencias especiales; Este método centralizado de unificar tiempo, lugar, contenido y personas se utiliza ampliamente en las primeras etapas de la formación docente. Puede mejorar en gran medida el nivel teórico de los docentes y es una forma importante de formación docente.
La formación concentrada puede enviar fuertes pistas psicológicas a los alumnos, reflejar la autoridad de la formación y lograr buenos resultados en la urgente necesidad de mejorar la alfabetización teórica de los profesores, ampliar su estructura de conocimientos y comprender las necesidades de la educación básica. reforma. Sin embargo, este modelo está centrado en el formador, el plan de estudios es vertical, el contenido del plan de estudios enfatiza la teoría pero no la práctica y los requisitos de formación son los mismos. Los formadores, como oyentes y espectadores, carecen de entusiasmo por la formación.
En tercer lugar, la formación en línea
Con el rápido desarrollo de la tecnología de la información, la tecnología de redes no sólo se ha convertido en una herramienta para la formación de docentes, sino también en un recurso y entorno de formación. La educación a distancia moderna tiene las siguientes características. (1) Apertura. Esta es la característica más básica de la educación a distancia. Rompe el estado cerrado de la educación escolar convencional y permite compartir recursos de información educativa. (2) Extensibilidad. Ésta es la característica funcional de la educación a distancia. Con la ayuda de Internet, la información educativa llega a los alumnos de forma integral y las actividades de aprendizaje también pueden extenderse a diferentes áreas y grupos fuera de la escuela, lo que está en consonancia con el concepto de aprendizaje permanente en la educación moderna. (3) Flexibilidad. Sin restricciones de tiempo, lugar o método, los profesores pueden aprender libremente según su propia situación real, construyendo una nueva plataforma y enfoque para la formación y el aprendizaje de los profesores.