Muchos profesores experimentados creen que para implementar una enseñanza eficaz en las clases de matemáticas, los profesores deben estar preparados en los siguientes aspectos.
(1) Consultar información.
Hoy en día, se publican en periódicos y publicaciones periódicas diversos libros de referencia didáctica, manuales de preparación de lecciones, diseños de pizarras y diversos materiales de referencia didáctica. La mayoría de estos materiales son compilados o escritos por expertos y profesores con una rica experiencia docente. Estos materiales realizan análisis, síntesis y resúmenes en profundidad de nuestros materiales didácticos desde diferentes ángulos, aspectos y niveles, presentan diversas sugerencias didácticas razonables y diseñan ideas didácticas científicas. Estas experiencias de enseñanza ya preparadas tienen un gran valor de referencia y orientación para la preparación de nuestras lecciones. Si podemos aprovecharlos bien, podremos evitar muchos desvíos innecesarios y ganar más tiempo para estudiar materiales y métodos didácticos más adecuados.
Las notas de clase que escuchamos habitualmente en las clases abiertas y nuestros propios registros posteriores a la clase también son valiosos materiales de referencia. Las clases abiertas encarnan los esfuerzos de los profesores por explorar e innovar, y el éxito y el fracaso también pueden utilizarse como referencia para nuestra enseñanza.
Por eso insistimos en buscar más información, escuchar más conferencias y aprender más, obtener la esencia de información valiosa y aprender unos de otros, lo cual es de gran beneficio para optimizar nuestra enseñanza en el aula.
(2) Preparar las lecciones con cuidado.
La preparación de la lección es la parte más importante de la preparación antes de la clase. Es el requisito previo para dar una buena clase y la clave para mejorar la calidad de la enseñanza. Para preparar bien las lecciones, se deben elegir métodos de enseñanza adecuados y clasificar los materiales didácticos de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y las características de los materiales didácticos, combinados con la situación real de los estudiantes, para lograr el mejor efecto docente.
El producto directo y la manifestación de la preparación de la lección es el plan de la lección. Escribir planes de lecciones es la cristalización de la preparación de las lecciones de los maestros y la base de la enseñanza, de modo que cada lección tenga un propósito claro, cientificidad, previsibilidad y planificación, y asigne el tiempo de clase de manera razonable. Algunos profesores no lo creen así. O "trasplantan" los planes de lecciones de otras personas a sus propios libros de preparación de lecciones. O simplemente lleve el manual de preparación de lecciones que compró al podio o "lea el libro completo hasta la vejez" y use un plan de lección cada vez; Estas respuestas de vanguardia son extremadamente perjudiciales para la mejora de la calidad de la enseñanza.
Escribir planes de estudio no es copiar textos ni conformarse con materiales de referencia, sino el resultado del procesamiento creativo de materiales didácticos y diversos materiales de referencia didácticos. La enseñanza de las matemáticas en sí misma es un trabajo sumamente creativo, y cada lección exitosa refleja los resultados del diseño novedoso y la innovación de los maestros. Incluso si el contenido de la enseñanza es el mismo, debido a diferentes objetivos educativos, diferentes fundamentos de clase y diferentes requisitos. , todos requieren que usemos nuestros talentos y salgamos del círculo de planes de lecciones ya preparados. De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y la situación real de los estudiantes, se debe determinar la profundidad y amplitud del contenido explicativo, se debe aclarar su naturaleza intelectual e ideológica y la educación debe centrarse en la combinación de la educación con la educación; factores intelectuales y educación con factores no intelectuales, y también movilizar el interés de los estudiantes en aprender, estimular su voluntad de aprender y su curiosidad, y cultivar su capacidad de aprendizaje independiente. Diseñe cuidadosamente métodos de enseñanza, considere cómo cultivar las habilidades de los estudiantes y escriba métodos de enseñanza adecuados para el desarrollo intelectual de los estudiantes de esta clase.
Debemos adaptarnos a la situación de la reforma docente, profundizar en los materiales didácticos, comprender a los estudiantes, investigar los métodos de enseñanza y preparar las lecciones cuidadosamente para lograr buenos resultados docentes. Al igual que preparar lecciones, se requieren tres preparativos: preparar materiales didácticos, preparar a los estudiantes y preparar métodos de enseñanza. Sólo centrándose en estos tres preparativos se puede considerar que el plan de lección es calificado y digno del podio.
(3) Elaborar material didáctico.
Los medios didácticos son medios y medidas para alcanzar los objetivos docentes. Con la ayuda de material didáctico, los conocimientos abstractos y generales se pueden concretar y visualizar. No sólo puede lograr el propósito de la intuición, la imagen, la simplificación y la claridad, sino también ayudar a los estudiantes a dominar eficazmente conocimientos y habilidades, activar la atmósfera de enseñanza en el aula y mejorar el interés de los estudiantes en aprender. Hay muchos tipos de ayudas visuales para la enseñanza, incluidos objetos físicos, fotografías, muestras, modelos, tres computadoras (videograbadora, proyector de diapositivas, reproductor), computadoras multimedia, etc. Necesitamos saber qué material didáctico se necesita para la clase y prepararlo antes de la misma. Si se utiliza la enseñanza audiovisual, verifique si los aparatos eléctricos son normales y si el software y hardware utilizados están instalados y funcionando normalmente antes de la clase. Es mejor realizar un experimento de demostración con anticipación para garantizar el éxito y la precisión de la demostración en el aula. Durante la clase, también se debe considerar la ubicación de los materiales didácticos y el momento de las demostraciones. Si estas tareas se realizan de forma suficiente y minuciosa, se pueden evitar interferencias innecesarias provocadas por una preparación insuficiente de los medios didácticos, que afectan al buen desarrollo del proceso docente.
(4) Meditar en clase.
Escribir un buen plan de lección no significa que puedas enseñar una buena lección.
Pensar en la preparación de la lección es el complemento, la mejora y la profundización de la preparación de la lección, y es la garantía de una buena lección. Si recordamos todo el proceso en nuestra mente después de escribir el plan de lección, debemos considerar de manera integral el enfoque de enseñanza, las dificultades, los pasos de enseñanza y los posibles problemas de esta lección, y luego hacer los ajustes, adiciones y eliminaciones correspondientes. Se puede decir que se trata de un reprocesamiento del plan de lección, que hará que los objetivos de enseñanza del aula sean más claros, el enfoque más destacado, la estructura más rigurosa y la organización más clara.
Si quieres enseñar, este paso es aún más importante para los profesores jóvenes que acaban de subir al podio. Porque no están muy familiarizados con el contenido del libro de texto y es la primera vez que escriben un plan de lección para esta lección. Después de meditar antes de la clase, la clase se volverá activa, libre y coherente. En el aula, es fácil incorporar e implementar planes de lecciones bien redactados y evitar quedarse estancado en el papel.
(5) Clases previas a la clase.
Asistir a clases también es una parte importante para tomar una buena clase. Si llega a la puerta del salón de clases a tiempo cuando suena el timbre de preparación de la lección, se pueden lograr los siguientes tres propósitos: Primero, insinúa a los estudiantes que es hora de clase, permitiendo a los estudiantes que todavía están jugando fuera del salón de clases rápidamente entrar al aula y permitir que los estudiantes en el aula regresen rápidamente a sus asientos. Estabilice gradualmente el estado de ánimo y se preparen para la clase. En segundo lugar, desempeña el papel de regular nuestras propias emociones, infectando así a los estudiantes con buen humor y espíritu en las clases regulares; en tercer lugar, mejorará el concepto del tiempo de los estudiantes, ayudará a los estudiantes a exigirse estrictamente a sí mismos, mejorará la capacidad de autocontrol y desarrollará gradualmente buenos hábitos de comportamiento para apreciar el tiempo como el oro. Imagínense, ¿qué pasaría si un maestro corriera al salón de clases después de que sonara el timbre? Inevitablemente afectará el efecto de la enseñanza, afectará la transferencia de la atención intencional de los estudiantes y afectará el cultivo de buenos hábitos de apreciar el tiempo. Para los profesores jóvenes que suben por primera vez al podio, esperar antes de la clase puede estabilizar sus emociones y prevenir el miedo escénico.
(6) Resumen en el tiempo.
El resumen después de clase no es solo un resumen de la experiencia después de una clase, sino también un registro de éxito o fracaso, y también es una preparación previa para la siguiente clase. Resumimos los éxitos y deficiencias de cada clase de manera oportuna para brindar una experiencia de referencia valiosa para futuras preparaciones de clases y evitar repetir los mismos errores. Seguimos tomando clases, resumiendo y mejorando. Unos años más tarde, más de diez años después, nos convertiremos verdaderamente en maestros de personas con experiencia.
“Todo se hará si se prepara con antelación, y se arruinará si no se prepara con antelación”. Cuanto más completa sea la preparación antes de la clase, mejor será el efecto de la enseñanza en el aula. La mayoría de nuestros profesores se han dado cuenta de esto en la práctica. Por lo tanto, en cada clase de matemáticas, no podemos ignorar los seis aspectos de la preparación previa a la clase.
2. Preparación de los estudiantes:
Para implementar una enseñanza eficaz, además de la preparación de los profesores, la preparación de los estudiantes también es esencial para mejorar la eficiencia de la escucha de conferencias.
(1) Preparación del material
Antes de la clase, se deben preparar libros de texto, cuadernos, cuadernos, sacar punta a los lápices, instalar bolígrafos, llenar fuentes y, en ocasiones, brújulas y otras herramientas. No espere hasta que el maestro comience a enseñar para pensar qué buscar. Esto no sólo hará perder un tiempo valioso en clase, sino que también interrumpirá el flujo de ideas en clase.
(2) Preparación del conocimiento
En términos generales, cada conocimiento nuevo se desarrolla sobre la base de conocimientos antiguos. La práctica ha demostrado que las personas pueden adquirir nuevos conocimientos revisando conocimientos antiguos. Por lo tanto, para aprender bien nuevos conocimientos, por un lado, debes revisar los conocimientos que has aprendido antes y, por otro lado, debes previsualizar los nuevos conocimientos. De esta forma, será más eficaz llevar preguntas deliberadamente a clase.
(3) Preparación física
Además de participar activamente en el ejercicio físico, también debes organizar tu tiempo de descanso de forma razonable, asegurarte 8 horas de sueño cada día y acostarte temprano. y levantarse temprano. Toma una siesta en verano, pero el tiempo no debe ser demasiado largo, aproximadamente media hora. Debemos aprovechar el tiempo del recreo para respirar aire fresco y realizar alguna actividad física ligera fuera del aula. De esta forma podrás mantener un buen estado mental para ir a clase y los resultados naturalmente serán mejores.
(4) Preparación psicológica
No se puede escuchar la clase con emociones, no se puede escuchar la clase con la impresión del profesor y no se puede escuchar la clase con interés en matemáticas. No importa qué profesor esté en clase, debe escuchar con atención. Diferentes maestros tienen diferentes métodos de enseñanza, y cada estudiante debe adaptarse a los métodos de enseñanza del maestro basándose en la comprensión de las características de enseñanza del maestro.
Ye Shengtao dijo: "La educación es cultivar hábitos". Bacon dijo: "Los hábitos son los dueños de la vida". Se puede ver que es particularmente importante prestar atención a cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. . La preparación antes de la clase es la base para que los profesores enseñen bien y los estudiantes aprendan bien. Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Siempre que desarrolle el buen hábito de realizar una vista previa antes de la clase y deje que los buenos hábitos se apliquen durante todo el proceso de aprendizaje a lo largo del tiempo, definitivamente obtendrá buenos resultados.
Como dice el refrán: Prepárate y prepárate. Sólo cuando profesores y estudiantes estén completamente preparados podrá el aula ser proactiva, científica y eficaz. Bajo la guía razonable y correcta de los profesores y dando rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes, nuestra aula de matemáticas seguramente estará llena de vitalidad.