3. Preguntas de opción múltiple
1. El objeto de investigación de la psicología educativa es ( )
A. Las actividades psicológicas de la enseñanza B. Las actividades psicológicas del aprendizaje C. El mecanismo interactivo de enseñanza y aprendizaje D. Las características del desarrollo psicológico de los estudiantes
2. Los niños de la escuela primaria se encuentran en la etapa de operación concreta en términos de desarrollo cognitivo Las características específicas son ( )<. /p>
A, Confiar en el pensamiento de formato "simbólico" B. Conservación C. Deshacerse del egocentrismo D. Pensamiento multidimensional
3. El atributo esencial del aprendizaje es ( )
A. El cambio es duradero B, los cambios son tanto comportamientos externos como estructuras psicológicas internas
C. Los cambios son causados por la experiencia más que por la madurez fisiológica, las drogas o la fatiga D. El aprendizaje es el proceso de. ganando experiencia.
4. Las características del aprendizaje de los estudiantes son ( )
A. Basado principalmente en experiencia indirecta B. Orientación por parte de otros C. Planificado y estructurado D. Basado en el lenguaje
5. Según la clasificación del contenido de aprendizaje, el aprendizaje se puede dividir en ( )
A. Aprendizaje significativo B. Aprendizaje de normas de comportamiento C. Aprendizaje de habilidades D. Aprendizaje de conocimientos
6. El conductismo es la teoría del aprendizaje más antigua y su principal contribución a la enseñanza escolar es ( )
A. Enseñanza individualizada B. Enseñanza no directiva C. Enseñanza interactiva D , Modificación de conducta,
7. Los principales componentes de la motivación son ( )
A. Atribución B. Motivación de logro C. Incentivo D. Necesidad
8 , Ausubel cree que el Las principales motivaciones de aprendizaje en el aula que afectan el rendimiento académico de los estudiantes son ( )
A. Impulso cognitivo B. Impulso de superación personal C. Impulso afiliado D , Refuerzo
9. Según Para determinar el efecto del refuerzo en las respuestas conductuales, el refuerzo generalmente se divide en ( )
A. Refuerzo positivo B. Refuerzo negativo C. Refuerzo cero D. Castigo
p>10. El estímulo Las características de cierta información servirán como alicientes para despertar la curiosidad especial de las personas. La particularidad de la estimulación se manifiesta en ( )
A. Cambio B. Exageración C. Complejidad D. Vaguedad Poco clara E, novedad
.11. Las principales medidas de la escuela para estimular la motivación interna de aprendizaje de los estudiantes son ( )
A. Crear situaciones problemáticas B. Aprendizaje cooperativo C. Refuerzo D. Retroalimentación
12. Las principales formas de representar el conocimiento son ( )
A. Concepto B, proposición C, representación D, esquema
13. Condiciones internas para el aprendizaje del conocimiento Sí ( )
A. El significado lógico del material B. Motivo C. Estrategia de codificación D. Estructura del conocimiento existente
14. Asimilar según las relaciones contextuales y paralelas contenidas en el conocimiento Dividido en ( )
A. Asimilación relevante B. Asimilación combinada paralela C. Asimilación general D. Asimilación genérica
15. En la etapa de acción local de la formación de habilidades de acción, lo que se necesita Las condiciones internas y externas son ( )
A. Demostración B. Explicación C. Retroalimentación D. Práctica
16. El signo de la formación de habilidades intelectuales es ( )
A , La aplicación de habilidades intelectuales puede extraer inferencias de una instancia B. El proceso de habilidades intelectuales se comprime
C. El lenguaje interno se convierte en una herramienta para las actividades de habilidades intelectuales D. La operación de habilidades intelectuales se separa de las específicas soportes
17. Según la naturaleza del problema, el problema se puede dividir en ( )
A. Problema abstracto B. Problema de disposición C. Problema de conversión D. Problema estructural
18. Sólo cuando se cumplen ciertas condiciones ¿Se resuelve este problema? ( )
A. Capacidad de recordar e imaginar B. Implicación de componentes cognitivos C. Una serie de operaciones psicológicas D. Propósito
19. Según la perspectiva de los psicólogos cognitivos, ¿qué ¿Etapas por las que debe pasar la resolución de problemas? ( )
A. Hacer una pregunta B. Representar el problema C. Seleccionar una operación D. Realizar una operación E. Probar una hipótesis
20. Los factores subjetivos que afectan la resolución de problemas son ( )
A. Conocimiento y experiencia B. Pensamiento inercial C. Nivel cognitivo y características D. Características de personalidad E. Representación de problemas
21. Si quieres ser creativo, que conocimientos debes tener ( )
A. Conocimiento declarativo en red B. Habilidades relativamente automatizadas
C. Conocimiento estratégico controlado por la conciencia D. Conocimiento de la materia
22. Las estrategias de aprendizaje incluyen ( )
A. Estrategia cognitiva B. Estrategia de gestión de recursos C. Estrategia de planificación D. Estrategia metacognitiva
23. Las estrategias de representación de problemas incluyen principalmente ( )
A. Representación explícita B. Marcado de símbolos C. Diagrama de dibujo D. Representación implícita
24. La enseñanza de las estrategias de aprendizaje debe adherirse a ( )
A. Principio generativo B , Principio de especificidad C. Principio de educación D. Principio de subjetividad
25. El componente más común del carácter y la actitud moral es ( )
A. Cognición B. Emoción C , voluntad D, tendencia conductual