Si analiza la educación temprana de acuerdo con este entendimiento, entonces usted no desempeñará un papel real en la educación temprana de su hijo.
01
¿Por qué los niños deberían acudir a educación infantil?
Mucha gente piensa que la educación infantil se trata simplemente de dejar que los niños aprendan algo. De hecho, la educación temprana en el verdadero sentido no enfatiza lo que el bebé aprende, sino que promueve el desarrollo del cerebro del bebé a través de estimulación sensorial externa.
Este tipo de estimulación sensorial se consigue principalmente a través del deporte, actividades y juegos. El nombre completo de "educación temprana" debería ser "educación física temprana".
La edad de 0 a 3 años es el período más importante para el desarrollo cerebral del niño.
1) El cerebro de un bebé pesa 400 g al nacer, lo que representa 1/4 del peso del cerebro adulto. A los 6 meses de edad, el cerebro representa el 50% del peso del cerebro adulto, y a los 3 años, la proporción alcanza el 80%.
2) Cuando nace un bebé, existen aproximadamente 50 billones de conexiones sinápticas, equivalente a 1/10 de un adulto. Cuando un niño tiene 3 años, el número de conexiones sinápticas es de aproximadamente 1.000 billones, aproximadamente el doble que el de un adulto.
A los 14 años, los niños tienen esencialmente el mismo número de conexiones sinápticas que los adultos. Entre los 3 y los 14 años se empiezan a podar las sinapsis.
Las sinapsis que han sido aprendidas y estimuladas no desaparecerán, y las que no han sido estimuladas serán eliminadas. Por tanto, si los niños reciben más estimulación en las primeras etapas, los niños serán más inteligentes y conductivos. al desarrollo futuro.
El crecimiento y desarrollo de las neuronas en el cerebro humano tiene un periodo sensible (también llamado periodo crítico). Si se desarrollan bien durante este período, a menudo producirán buenos resultados inesperados.
Por el contrario, una vez que se producen efectos adversos durante este período, pueden tener efectos adversos irreversibles en la inteligencia humana.
02
¿Cuál es la mejor edad para la educación infantil?
A partir de los 0 años, la inteligencia clave en cada etapa es diferente. Sólo aprovechando el período crítico del desarrollo intelectual de los niños y confiando en su propia sensibilidad de crecimiento se podrán estimular eficazmente los talentos.
Una vez que se pierde este mejor período, nunca se podrá recuperar. Estimular el talento debe comenzar desde los 0 años, lo que viene determinado por la particularidad del desarrollo de los niños en esta etapa. Estas particularidades se logran de las siguientes maneras:
1. Plasticidad del desarrollo cerebral
La plasticidad cerebral es la capacidad potencial del cerebro para adaptarse al entorno, que es una característica de toda la vida de los humanos. Cuanto más joven es la edad, mayor es la plasticidad.
Antes de los tres años, especialmente el primer año de vida, el cerebro se desarrolla más rápidamente. La estimulación externa desde la edad cero se convertirá en la dirección del desarrollo del cerebro.
Los hábitos de comportamiento formados temprano se entrelazarán en las redes neuronales, pero será mucho más difícil cambiar los hábitos que se han formado en el futuro.
2. La iniciativa de los niños en el crecimiento
Cuando un niño llega a este mundo, tiene todo el potencial de desarrollo. Aunque es débil e inmaduro, tiene la fuerza interior para crecer activamente.
Por lo tanto, los adultos deben crear las condiciones a tiempo para apoyar el aprendizaje y el desarrollo de los niños, y aprovechar la oportunidad para desarrollar plenamente sus habilidades antes de que el niño cumpla tres años.
3. Las bases del desarrollo infantil
Las investigaciones demuestran que existen una serie de etapas de desarrollo clave o etapas sensibles en el proceso de desarrollo del cerebro, también conocido como el período crítico del aprendizaje.
El mejor ejemplo es el aprendizaje de idiomas. Los niños que crecen en un entorno social normal pueden dominar fácilmente la forma hablada de su lengua materna.
Aunque el período crítico para el aprendizaje humano puede durar desde el nacimiento hasta la preadolescencia, el período crítico para aprender las emociones, comportamientos y habilidades humanas más básicas comienza antes de los tres años.
4. La secuencia del desarrollo
Todos los aspectos del crecimiento y desarrollo de un niño se llevan a cabo de acuerdo con la secuencia de arreglos genéticos.
Por ejemplo, en el ámbito deportivo, los movimientos corporales de cada niño siguen la secuencia de levantar la cabeza, girar, sentarse, gatear, pararse, caminar, correr y saltar. Aunque distintos niños tienen distintos meses, el orden es siempre el mismo.
03
¿Cómo deben los padres entender correctamente la educación infantil?
Como padres, debemos emitir juicios objetivos. No debemos sentirnos mal porque otros digan que algo anda mal, especialmente en la educación temprana de los niños.
Los padres deben primero aclarar el propósito de la educación infantil y luego analizar objetivamente las deficiencias educativas actuales de sus hijos y qué pueden hacer los padres para cambiar el status quo. Sólo cuando los padres tienen esta conciencia de reflexión la educación puede ser eficaz.
1. El papel de los padres es insustituible. La educación temprana es ante todo la educación de los padres.
El comienzo de la educación temprana no es algo que el mundo exterior se dé cuenta. Inicialmente, la educación temprana de los niños comienza con los padres e incluso puede extenderse a la educación prenatal durante el embarazo.
Las parejas necesitan transformarse de la conciencia de un mundo de dos a una familia de tres. Los padres deben emitir juicios correctos sobre la educación de la primera infancia, no seguirla ciegamente, no negarse a voluntad y no dejarla pasar.
El proceso de crecimiento de los niños es también el proceso de crecimiento de los padres. Los padres son la fuerza impulsora del crecimiento de los niños. Sin padres, no habría educación.
2. La educación temprana está en todas partes y sirve para aprovechar todo lo disponible en la familia.
Brindar educación temprana a los niños no significa necesariamente comprar un montón de productos de educación temprana. Cada familia es diferente, al igual que los niños. Por tanto, la educación temprana debe realizarse según sus propias condiciones y características.
Por ejemplo, la capacidad de expresión del lenguaje de los niños, si los padres son buenos expresando, se puede mejorar mediante la lectura, la narración de cuentos, la comunicación diaria, etc.
Por ejemplo, los finos movimientos de los dedos de los niños también se pueden ejercitar a través del origami. La educación temprana de los niños requiere que los padres piensen más, y los padres perezosos sólo encontrarán excusas.
3. Elegir las instituciones de educación temprana de manera objetiva y comprender correctamente el papel de las instituciones en la educación temprana.
En el proceso de educación temprana de los niños, algunos aspectos requieren de apoyo externo, lo que requiere el complemento de las instituciones de educación temprana.
Por eso es necesario iniciar la educación temprana desde que nace el niño.
Las instituciones profesionales de educación infantil tienen sistemas curriculares científicos y sistemáticos, que hacen que los diseños curriculares sean diversos e interesantes para bebés de diferentes edades, y en la práctica se ajustan y optimizan constantemente.