Primero, ver la educación vocacional desde una perspectiva estratégica, elevar la reforma y el desarrollo de la educación vocacional a una posición superior, evitar y fríos, y establecer firmemente la idea de que centrarse en la educación profesional significa centrarse en la economía, el empleo y la estabilidad.
2. Desde la gestión directa hasta el macrocontrol, las leyes y regulaciones pertinentes deben mejorarse continuamente y la planificación y coordinación deben realizarse bien. No lo hacemos todo, solo buscamos el desarrollo profesional y prestamos atención al equilibrio entre el desarrollo económico local y las necesidades educativas de las personas. Capacitaremos qué tipo de talentos profesionales son adecuados para el mercado local y guiaremos a las escuelas de educación vocacional para que amplíen sus ideas. administrar escuelas, mejorar sus modelos de funcionamiento escolar o tomar medidas conjuntas con las empresas. El "modelo educativo basado en pedidos" mejora la calidad del funcionamiento escolar y cultiva el sentido de competencia e innovación de los estudiantes. Permitir que los estudiantes adquieran habilidades y mejorar la tasa de formación de talentos y la tasa de empleo social de las escuelas vocacionales.
En tercer lugar, de la asignación distributiva de recursos a la revitalización competitiva de los recursos. Los recursos educativos desempeñan un papel importante en la educación vocacional. Depender únicamente de la asignación planificada de recursos por parte de los departamentos superiores no puede satisfacer las necesidades de la educación vocacional. El gobierno debería cambiar su concepto de asignación de recursos educativos, invertir fondos de acuerdo con la demanda del mercado y las necesidades de educación escolar, ofrecer educación vocacional de acuerdo con la asequibilidad y actualizar los recursos existentes. Proporcionar los recursos necesarios para el desarrollo de la educación vocacional y promover el desarrollo razonable de la educación vocacional.
En cuarto lugar, las políticas deben guiar la educación vocacional para enfrentar directamente el mercado y entrar en un círculo virtuoso del mercado. En el nivel de gestión escolar, las escuelas deben guiarse por las necesidades sociales, orientarse ampliamente hacia la sociedad y el mercado, servir directa y eficazmente al desarrollo social y económico y adoptar un enfoque de gestión escolar de múltiples niveles y múltiples ángulos para satisfacer las necesidades. de talentos en diferentes niveles de la sociedad. Debemos manejar adecuadamente la relación entre el gobierno y las escuelas, las instituciones de capacitación, las empresas y el público, y manejar adecuadamente la relación entre el gobierno y el mercado a través del papel del gobierno, la empresa, la escuela y la sociedad; bien conectados para formar un círculo virtuoso. Promoviendo así el desarrollo integral, coordinado y sostenible de la educación profesional.