Los académicos y profesores esperan que la relación entre el hogar y la escuela sea "un sujeto y un invitado". Sin embargo, a medida que aumenta el poder de los padres, los padres comienzan a desempeñar el papel de ". críticos, supervisores e incluso hegemones intelectuales. Con la popularización de la educación, el nivel educativo de los padres de los estudiantes también ha mejorado, y los padres han comenzado a cuestionar la autoridad de los profesores, desconfiando psicológicamente de ellos. En base a esto, los maestros sin experiencia también se resistirán a las opiniones de los padres, lo que resultará en conflictos.
2. Conflictos causados por la asignación de recursos
La asignación de recursos se refiere a asuntos de clase y algunos arreglos relacionados con los intereses de los estudiantes, como el ajuste de asientos, el nombramiento de puestos en el comité de clase, etc. Los conflictos causados por la asignación de recursos provienen principalmente de las disposiciones reales de los profesores basadas en las condiciones de clase y de las dudas de los padres sobre la equidad.
3. El conflicto entre educación orientada a exámenes y educación de calidad.
En el sistema de evaluación de las escuelas primarias y secundarias sigue muy extendida la idea errónea de que “todo es bueno si se aprende bien, y nada es bueno si se aprende mal”. En el contexto de la vigorosa promoción de la educación de calidad en el país, la escuela brinda a los estudiantes una educación integral en aspectos morales, intelectuales, físicos, estéticos y otros. Algunos padres creen que las calificaciones son la consideración más importante y culpan del bajo rendimiento académico de sus hijos a los métodos educativos de la escuela y a las habilidades personales del maestro, lo que lleva a distanciarse del maestro, expresar insatisfacción con acciones o palabras y desencadenar conflictos entre el hogar y la escuela. .
4. Conflictos causados por deficiencias en la gestión escolar
Las deficiencias en la gestión escolar se reflejan principalmente en la falta de sistemas y normas correspondientes en las bolsas de trabajo de los docentes de escuela, la formación inicial de nuevos docentes y la evaluación de las capacidades de los docentes. , etc. .