La mayoría de los estudiantes del tercer grado de la escuela secundaria están interesados en el inglés, llenos de pasión por aprender inglés y tienen ciertas habilidades de imitación. . El siguiente es mi plan de lecciones de inglés para el nuevo semestre de la escuela secundaria. Bienvenido a leer.
Plan de lecciones de inglés del nuevo semestre para el tercer grado de la escuela secundaria 1. Análisis de la situación básica de los estudiantes
La mayoría de los estudiantes del tercer grado de la escuela secundaria tienen un gran interés en aprender inglés y tienen una gran confianza en sí mismos al aprender inglés. Pero algunos estudiantes son transferidos de la escuela primaria y nunca aprendieron inglés. Su base de inglés es aún peor y la enseñanza es muy difícil. Al mismo tiempo, también hay un pequeño número de estudiantes desconocidos con personalidades y hábitos de clase especiales. Por lo tanto, en la enseñanza futura, debemos dirigirnos a todos los estudiantes, estimular su interés en aprender inglés, movilizar plenamente su iniciativa y entusiasmo y aprovechar plenamente el espíritu de trabajo en equipo.
2. Análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos consideran plenamente las diferencias en las habilidades y hábitos de aprendizaje individuales de los estudiantes, y diseñan ejercicios que se adaptan a una variedad de modos de aprendizaje, como narración de cuentos, juegos de escucha, etc. Es adecuado para estudiantes con fuertes habilidades para escuchar y hablar, y la ortografía, los rompecabezas de cartas, los juegos de memoria, etc. son adecuados para estudiantes con fuertes habilidades de razonamiento lógico. Las historias del libro incluyen dibujos exquisitos y divertidos y actividades como dibujar y colorear según instrucciones. Los crucigramas, los juegos de roles y las actividades TPR de este conjunto de libros de texto son adecuados para estudiantes activos y amantes del aprendizaje. Los estudiantes a quienes les gusta comunicarse están interesados en las diversas actividades de emparejamiento, actividades grupales, cuestionarios y visitas diseñadas en los libros de texto. .
3. Propósitos de enseñanza:
Al estudiar estos seis cursos, los estudiantes pueden estimular su gran interés en aprender inglés, cultivar una actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y establecer su confianza en sí mismos al aprender. El inglés y la forma del sentido inicial del idioma inglés sientan una base sólida de pronunciación y entonación y ayudan a los estudiantes a adquirir habilidades preliminares de comunicación en inglés. Al mismo tiempo, permite a los estudiantes comprender las diferencias entre las culturas china y occidental, cultivar el patriotismo y la conciencia mundial, y sentar una buena base para seguir aprendiendo inglés después de ingresar a la escuela secundaria.
4. Requisitos del propósito de enseñanza:
1. Profundizar en los materiales didácticos, explorar las conexiones internas de los materiales didácticos, preparar lecciones cuidadosamente y diseñar planes de lecciones cuidadosamente.
2. Actualizar los conceptos educativos, aclarar el papel de los docentes, establecer una visión de los estudiantes orientada a las personas y establecer una visión educativa de democracia, igualdad, armonía y cooperación, para que los estudiantes puedan aprender conocimientos en un ambiente relajado.
3. Mejorar los métodos de enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza, cambiar el método de enseñanza abarrotado del pasado y revitalizar el aula, hay conferencias y ejercicios, trabajo intensivo y una combinación de movimiento y quietud. para que los estudiantes puedan hablar y moverse.
4. Implementar métodos de enseñanza abiertos para permitir que cada estudiante mejore su nivel de comunicación en inglés a través de la participación en intercambios, mejorando al mismo tiempo su interés por el aprendizaje y su capacidad de cooperación.
5. Formar y mejorar la comprensión de los estudiantes de algunas conversaciones y comunicación cotidianas en inglés.
5. Dificultades en la enseñanza:
Escuchar y hablar: capaz de responder preguntas y formular preguntas sencillas (utilizando el tiempo presente).
Lectura: Capacidad de reconocer palabras y frases.
Escritura: Capaz de escribir letras y texto principal. Elige una imagen según la frase que escuchaste.
Plan de lecciones de inglés para el nuevo semestre del tercer grado de secundaria 2
1 Análisis de la situación estudiantil
3 * * *Hay 54. estudiantes de tercer grado, y la mayoría de ellos tienen buenos hábitos de estudio, algunos estudiantes tienen malos hábitos de estudio. Debemos estimular y cultivar plenamente el interés de los estudiantes en aprender inglés para que puedan desarrollar confianza en sí mismos y desarrollar buenos hábitos de estudio y sentar una buena base para que sigan estudiando;
En segundo lugar, las características del material didáctico
La nueva versión de "Primary School English" conserva el material didáctico original "estimulante del interés por el aprendizaje; enfatizando el uso del lenguaje; destacando la practicidad del material didáctico y provisión de una variedad de instalaciones de apoyo. Sobre esta base, se han logrado nuevos avances en los siguientes aspectos, lo que refleja aún más el desarrollo y la innovación de los materiales didácticos:
1. a las características de los niños y adoptar métodos de aprendizaje activo
2. Introducir la producción de proyectos para realizar la enseñanza basada en tareas
3. Promover el aprendizaje cooperativo y cultivar el espíritu de cooperación. p>
4. Enfatizar la verdadera naturaleza del lenguaje y cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar emociones reales.
5. Prestar atención a la comunicación bidireccional y mejorar la conciencia cultural. >6. Prestar atención a la evaluación formativa para promover el desarrollo de los estudiantes.
7. Realizar el diseño general y asegurar la conexión entre las escuelas primarias y secundarias.
En tercer lugar, el propósito de la enseñanza
Estimular y cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, para que puedan desarrollar la confianza en sí mismos, desarrollar buenos hábitos de estudio y formar estrategias de aprendizaje efectivas; y cultivar la capacidad de aprendizaje independiente y el espíritu cooperativo de los estudiantes; cultivar el sentido del lenguaje y la buena pronunciación, entonación y base de escritura; permitirles formar la capacidad preliminar para comunicarse en un inglés sencillo y cotidiano; cultivar la observación, la memoria, el pensamiento y la imaginación de los estudiantes; y habilidades creativas; introducir adecuadamente la cultura china y occidental, cultivar el espíritu patriótico de los estudiantes, mejorar la conciencia mundial y sentar una buena base para los estudios posteriores de los estudiantes.
IV.Objetivos y requisitos específicos
1. Ser capaz de comprender y hablar 30 grupos de diálogos, y poder comunicarse de forma sencilla.
2. Capaz de escuchar, hablar, reconocer y leer 70 palabras, y utilizarlas de forma sencilla.
3. Puede escuchar y jugar 16 juegos.
4. Ser capaz de escuchar, hacer y realizar 10 actividades "TPR".
5. Podrás aprender 8 pequeñas producciones.
6. Puede cantar 14 canciones.
7. Capaz de escuchar, hablar y cantar 8 canciones populares.
8. Capaz de realizar 8 actividades de autoevaluación.
9. Puede comprender seis historias de humor.
10. Puede comprender dos conocimientos culturales chinos y occidentales sencillos.
Métodos y medidas del verbo (abreviatura de verbo)
1. Prepare las lecciones con cuidado, estudie los materiales didácticos, preste mucha atención a la enseñanza en el aula y domine el contenido del aula.
2. Utilizar diferentes lenguajes corporales para ayudar a la enseñanza.
3. Realizar actividades y juegos más interesantes en el aula para permitir a los estudiantes aprender inglés en las actividades y en la vida.
4. Crear más ambiente de aprendizaje para los estudiantes.
5. Exigir a los estudiantes que utilicen al máximo el inglés que han aprendido para las conversaciones en su tiempo libre.
6. Leer más revistas ilustradas en inglés, cuentos en inglés y libros en inglés.
7. Comunicarse con los estudiantes y realizar formación en comunicación oral.
Plan de lección de inglés 3 para el nuevo semestre en el tercer grado de secundaria
Requisitos didácticos
Según las características físicas y físicas de los estudiantes de primaria. asesoramiento psicológico y sus necesidades de desarrollo, el propósito de los cursos de inglés en la escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés, permitirles establecer una confianza inicial en el aprendizaje de inglés y cultivar el sentido del lenguaje y el bien de los estudiantes; la base de pronunciación y entonación les permite formar inicialmente la capacidad de comunicarse en un inglés sencillo y cotidiano; Al mismo tiempo, se presta atención a cultivar la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y la creatividad de los estudiantes. Introducir adecuadamente las culturas china y occidental, cultivar el patriotismo de los estudiantes, mejorar la conciencia mundial y sentar las bases para estudios posteriores.
Conocimientos y habilidades básicos:
(1) Capaz de comprender y hablar en 12 conversaciones grupales, y capaz de comunicarse de manera sencilla;
(2) Capaz de escuchar , reconocer, leer palabras (incluidos animales, comida, números, compañeros de clase, familiares, números, etc.) y poder usarlas de manera sencilla;
(3) poder escuchar, jugar y jugar juegos;
(4) Ser capaz de escuchar y realizar actividades TPR;
(5) Ser capaz de aprender a hacer libros pequeños;
(6 ) Ser capaz de cantar canciones en inglés en los libros;
(7) Capacidad de escuchar, hablar y cantar canciones en el libro;
(8) Capacidad de completar 8 evaluaciones formativas actividades;
(9) Capacidad para comprender seis Una historia humorística;
(10) Puede comprender seis conocimientos culturales chinos y occidentales simples.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Ser capaz de dominar el método y formato correcto de escritura de 26 letras redundantes.
2. Ser capaz de utilizar el lenguaje para la comunicación diaria,
3. Utilizar con flexibilidad el patrón de oraciones de cuatro capítulos,
4. con audacia y pronunciar correctamente.
5. Capacidad para comprender textos claros y grabaciones utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
Enfoque de enseñanza
1. Enfatizar el uso del lenguaje. Este conjunto de materiales didácticos absorbe las ideas del método de enseñanza comunicativo y se centra en el cultivo de la función de uso del lenguaje de los estudiantes.
Los materiales didácticos están estrechamente relacionados con la vida real de los estudiantes en términos de concepción general, disposición de contenidos, diseño de actividades y selección de métodos de enseñanza, y reflejan la función comunicativa del lenguaje.
2. Preste atención al cultivo de habilidades, esfuércese por infiltrarse en los objetivos de la estrategia de aprendizaje de una manera vívida, simple y fácil de entender, anime a los estudiantes a pensar activamente y tomar la iniciativa para hacer las cosas de forma automática. ajustar los métodos de aprendizaje y explorar la iniciativa de los estudiantes para buscar conocimientos y trabajar duro El potencial de aprendizaje.
3. Resaltar la estimulación del interés para maximizar la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes desde aspectos como el contenido, la forma, el método, la ilustración, el diseño, etc. El contenido de la enseñanza está estrechamente relacionado con la vida de los estudiantes y las prácticas de aprendizaje, y las necesidades de los estudiantes de primaria se consideran plenamente al seleccionar los temas.
4. Preste atención a la comunicación bidireccional y recopile algunos conocimientos culturales chinos y occidentales que estén estrechamente relacionados con la vida diaria de los estudiantes y sincronizados con el contenido y el progreso de la enseñanza.
5. La integración del contenido de la materia concede gran importancia a la compatibilidad del contenido de aprendizaje con otros conocimientos de la materia y selecciona lo que los estudiantes más necesitan saber, lo que más les interesa, lo que es más fácil de aprender y lo que tiene el valor más universal. , y están más estrechamente relacionados con la vida diaria de los estudiantes. El contenido del conocimiento de la materia está integrado en los materiales lingüísticos.
6. Preste atención a la expansión flexible y utilice formas de disposición efectivas para permitir que los profesores aprovechen al máximo sus puntos fuertes y que los estudiantes obtengan lo que quieren.
7. Lograr arreglos razonables para el diseño general y el uso general del sistema, esforzarse por lograr una conexión natural entre el contenido de enseñanza y los objetivos de cada etapa, y garantizar una transición sin problemas de cada etapa.
Métodos de enseñanza:?
1. Enseñanza de la conversación. Incorpore palabras en representaciones situacionales y permita que los estudiantes practiquen durante las representaciones.
2. Enseñanza de vocabulario. Utilice objetos físicos y tarjetas con habilidad para integrar el vocabulario en la enseñanza conversacional.
3.Enseñar canciones y baladas. Impregna todas las clases, se utiliza de manera flexible en todos los vínculos docentes y combina el canto y la actuación para cultivar la calidad artística.
4. Enseñanza de historias interesantes
Análisis de los estudiantes
Hay 71 estudiantes en el tercer grado de la escuela secundaria, incluidos 35 niños y 36 niñas. A través de sus estudios en el último semestre, los estudiantes tienen cierta comprensión del inglés, dominan algunas expresiones conversacionales diarias y cierto vocabulario. Sin embargo, algunos estudiantes todavía tienen algunas dificultades para aprender inglés y la polarización es grave. Por lo tanto, debemos hacer un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento este semestre. Los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, tomar el desarrollo de los estudiantes como propósito, siempre dar máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, centrarse en la enseñanza por niveles, guiar a los estudiantes para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar los buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes. .
Principales medidas específicas
1. Establecer un entorno de enseñanza armonioso y democrático y formar una buena atmósfera para el aprendizaje y el diálogo.
Al revisar los diálogos aprendidos relacionados con los diálogos protestantes, podemos sentar las bases para una nueva enseñanza del diálogo e introducir una nueva enseñanza del diálogo. Esto sacará lo nuevo de lo viejo y sentará una base sólida para nuevos premios. El método de diálogo puede ser: el profesor habla con toda la clase (los estudiantes también pueden hacerlo individualmente), o pueden ser los estudiantes saludando al profesor y los estudiantes hablando entre sí.
2. Con los alumnos como centro, preparar el escenario y realizar el diálogo.
Diseñe escenas para los estudiantes antes de enseñarles el diálogo, cree una atmósfera e induzca la motivación lingüística de los estudiantes. Deje que los alumnos hablen y el profesor los guiará un poco para conectar las frases en un diálogo. Por favor sigue leyendo. Luego practique varias veces, permita que los estudiantes actúen en la escena, aprovechen al máximo los accesorios y brinden a los estudiantes una experiencia real. Los estudiantes a continuación son "espectadores" y les dan puntajes. Pregunte a los estudiantes que los calificaron que nos digan por qué dieron este puntaje. Esto puede mejorar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes y reflejar mejor la subjetividad de los estudiantes en el aprendizaje. ¿Qué dijiste? ¿Está bien? ¿Qué tipo de expresión debo usar? ¿Cómo rendir mejor? Ya sea que los estudiantes estén actuando o viendo una actuación, encontrarán las respuestas que necesitan al calificar.
3. Estimular la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes a través de entretenimiento y concursos.
Entre los estudiantes de primaria, incluso a los de último año todavía les gusta mucho jugar. Podemos aprovechar el carácter lúdico de los alumnos de primaria. Diseñar diversos concursos y juegos en la enseñanza dialogada. Deje que los estudiantes aprendan adivinando, jugando, cantando y bailando. Tales como: ocultar tarjetas, leer y hablar rápidamente, escuchar rápidamente con los dedos, etc. La impresión será particularmente profunda.
4. Prestar atención al uso de gestos en la enseñanza.
Combine algunas palabras, frases o incluso oraciones con gestos o lenguaje corporal para permitir a los estudiantes mover todo su cuerpo y usar sus manos y cerebro, lo que no solo profundiza su memoria sino que también capta su atención.
5. Presta atención a la enseñanza del alfabeto.
Las 26 letras son la base para aprender inglés. Aprenderlas bien jugará un papel vital en la futura pronunciación, ortografía y memorización de palabras de los estudiantes. Los profesores deben adoptar varios métodos de enseñanza animados de acuerdo con las características de edad de los estudiantes de primaria, para que la enseñanza del alfabeto pueda realmente deshacerse del aburrido entrenamiento de escuchar, hablar, leer y escribir.
Plan de lección de inglés 4 para el nuevo semestre del tercer grado de la escuela secundaria
1. Análisis de la situación estudiantil
Soy un estudiante de tercer grado. Profesora de inglés este semestre. Hay 27 estudiantes en esta clase. Son inteligentes, vivaces y con ganas de aprender. Estos estudiantes son nuevos en inglés y sienten mucha curiosidad al respecto. La mayoría de los estudiantes tienen un gran interés en aprender inglés, pero algunos sufren retrocesos debido a las dificultades. Los hábitos de estudio de los estudiantes no son correctos. Necesitan corregir su actitud de aprendizaje y dominar buenos métodos de aprendizaje para poder progresar. Por lo tanto, en la enseñanza, debemos tomar como objetivo el desarrollo de los estudiantes, centrarnos en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, enfrentar a todos los estudiantes y siempre dar la máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en aprender.
2. Análisis de libros de texto
El libro de texto experimental estándar "inglés" del plan de estudios de educación obligatoria se utiliza a partir del tercer grado. Es un libro de texto en inglés completamente nuevo para las escuelas primarias y secundarias. Es publicado por People's Education Press. Escrito en colaboración con Lingo. Grupo internacional de medios canadienses. Este libro de texto está compilado de acuerdo con los estándares del plan de estudios de inglés nacional y los requisitos básicos para la enseñanza de inglés en la escuela primaria formulados por el Ministerio de Educación. Este libro está pensado para su uso en el primer semestre del primer año escolar en colegios que ofrecen inglés desde tercer grado de primaria. Este libro de texto tiene las siguientes características:
1. Se centra en cultivar la capacidad de aplicación del lenguaje de los estudiantes, destacando la practicidad y la comunicación del lenguaje, así como la autenticidad y la practicidad del lenguaje;
2. Prestar atención al cultivo de la capacidad de autoaprendizaje y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes, sentando las bases para que los estudiantes continúen sus estudios o el aprendizaje permanente
3. culturas chinas y extranjeras, para que los estudiantes puedan cultivar las habilidades necesarias para la futura comunicación intercultural a través de la capacidad de aprendizaje
4. diferentes métodos;
5. Prestar atención a la integración del contenido de las materias y fortalecer la conexión entre las materias. La integración y la penetración permiten a los estudiantes adquirir conocimientos de otras materias a través del aprendizaje del inglés;
6. Preste atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes en diferentes niveles;
7. Preste atención a la combinación de los materiales didácticos, brinde a los estudiantes un buen ambiente de aprendizaje de inglés y ayude a los estudiantes. ampliar su espacio de autodesarrollo;
8. Prestar atención a la conexión entre las escuelas primarias y secundarias, garantizar transiciones fluidas en cada etapa y mejorar integralmente la calidad general de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias.
3. Objetivos de enseñanza
1. Ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir las letras inglesas Aa - Zz, y ser capaz de recitar y escribir 26 letras en orden alfabético.
2. Decir las palabras aprendidas basándose en objetos e imágenes reales, y se requiere que la pronunciación sea correcta.
3. Ser capaz de utilizar con destreza los términos de comunicación diaria que haya aprendido.
4. Capaz de comprender palabras y grabaciones claras con la ayuda de señales no verbales.
5. Puede cantar y leer canciones en inglés que haya aprendido.
Cuarto, medidas didácticas
1. Preparar las lecciones cuidadosamente, estudiar los materiales didácticos, prestar mucha atención a la enseñanza en el aula y dominar el contenido del aula.
2. Utilizar diferentes lenguajes corporales para ayudar a la enseñanza.
3. Realizar más actividades y juegos interesantes en el aula para que los alumnos puedan aprender inglés en las actividades y en la vida.
4. Crear más atmósfera de aprendizaje para los estudiantes, como crear un rincón de inglés en la clase, etc.
5. Exigir a los estudiantes que utilicen al máximo el inglés que han aprendido para las conversaciones en su tiempo libre.
6. Leer más revistas ilustradas en inglés, cuentos en inglés y libros infantiles en inglés.
7. Comunicarse con los estudiantes y realizar formación en comunicación oral.
Horario de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
20__ año escolar tercer grado primer semestre volumen 1 Horario de lecciones de inglés
Una semana
Fecha
Contenido del libro de texto
Clase
1
8.31 - 9.6
Inicio de la educación escolar, registro de estudiantes , los profesores eligen sus propios cursos
2
9.7 - 9.13
Unidad1
Tres
Tres
9.14 - 9.20
Unidad 2
Tres
Cuatro
9.21 - 9.27
No. Unidad 2
Tres
Cinco
9.28 - 10.4
Unidad 2
Tres
Seis
10.5 - 10.11
Unidad 2
Tres
Siete
10.12 - 10.18
Unidad 3
Tres
Ocho
10.19 - 10.25
Unidad 3
Tres
Nueve
10.26.- 11.1
Reciclaje 1
Tres
10
p>11.2 - 11.8
Reciclaje 1
Tres
11
11.9 - 11.15
Unidad 4
Tres
12
11.16 - 11.22
Unidad 4
Tres
13
11.23 - 11.29
Unidad 5
Tres
14
11.30 - 12.6
Unidad 5
Tres
15
12.7 - 12.13
Unidad 6
Tres
16
12.14 - 12.20
Unidad 6
Tres
17
12.21 - 12.27
Reciclaje 2
Tres
18
12.28—20__.1.3
Reciclaje 2
Tres
19
1.4 - 1.10
Revisión
Tres
p>20
1.11 - 1.17
Revisión
Tres
21
1.18 - 1.24
Cada prueba unitaria
22
1.25 - 1.31
Los exámenes finales y las vacaciones de invierno han comenzado
Plan de lecciones de inglés para el nuevo semestre del tercer año de secundaria 5
1. Análisis de la situación estudiantil
Clase 3 (1), luego de varios días de contacto y entendimiento, el ambiente de clase es activo, Los estudiantes hablan activamente y pueden captar mejor los puntos clave del conocimiento y el nivel general de la clase es mejor. Sin embargo, también hay algunos que son traviesos y traviesos y no pueden disciplinarse en clase, por lo que debemos prestar atención a su supervisión y orientación. En la enseñanza diaria hay que hacer bien el trabajo de gestión diaria. Movilizar el entusiasmo de toda la clase y estimular su interés por el inglés.
2. Objetivos generales de enseñanza y requisitos de enseñanza
Los estudiantes de escuela primaria tienen un pensamiento racional deficiente, un conocimiento perceptivo rico y les gustan los juegos y las novedades. Los maestros deben aprovechar este punto, estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y evitar que tomen el inglés como una carga. Deben concentrarse en cultivar las habilidades auditivas y orales de los estudiantes y permitirles comunicarse oralmente en inglés lo antes posible.
Requisitos docentes:
1. Ser capaz de comprender y hablar 12 grupos de diálogos y términos de aula dichos por el profesor, pequeños diálogos de la vida diaria, y ser capaz de comunicarse con sencillez.
2. Capaz de escuchar, leer y reconocer 50 palabras y escuchar, hablar, leer y escribir 26 letras (incluidos 6 temas como compañeros, familia, números, frutas, direcciones y animales). y poder ser fácil de usar.
3. Capaz de escuchar y realizar 6 actividades.
4. Podrás aprender 2 pequeñas producciones.
5. Puede cantar 8 canciones.
6.Capaz de escuchar, hablar y cantar 7 canciones populares.
7. Capaz de realizar 8 actividades de autoevaluación.
8. Puede comprender 6 historias de humor.
9. Puede comprender seis conocimientos culturales chinos y occidentales sencillos.
3. Principales medidas para mejorar la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza
1. Preparar las lecciones con cuidado y ir directo al tema.
Una clase es corta y tiene muchos propósitos didácticos. Desarrollar la inteligencia y cultivar habilidades. Demasiados requisitos deslumbrarán y abrumarán a los estudiantes. Por lo tanto, al preparar las lecciones, debe leer los materiales didácticos repetidamente, analizar los requisitos didácticos para la selección de los materiales didácticos, organizar y ordenar cuidadosamente el contenido didáctico y utilizar escuchar, hablar, escribir, actuar, cantar y otros métodos de enseñanza para permitir que los estudiantes aprendan en un ambiente relajado y natural y mantengan una energía de aprendizaje vigorosa.
2. Resalta los puntos clave y combínalos con la práctica.
Según las características de edad de los alumnos de primaria, el aprendizaje de idiomas debe combinar hablar y practicar, y debe entrenarse a través de una gran cantidad de ejercicios y prácticas repetidas. Este tipo de actividad formativa es particularmente importante y destacada en el tercer grado de la escuela secundaria. En la enseñanza práctica, para mejorar los efectos del aprendizaje y ahorrar tiempo de enseñanza, debemos insistir en captar los puntos clave, enseñar intensivamente y practicar más. El refinamiento no se trata de reducir la cantidad para ahorrar tiempo, sino de un alto grado de refinamiento. Según los estudiantes de diferentes niveles, es difícil tener diferentes contenidos didácticos y estar dirigidos a ellos. Utilice un lenguaje vívido, vívido, conciso y preciso para resaltar puntos clave, señalar dificultades y explicar la esencia. El papel de liderazgo de los docentes debe reflejarse en: bajo la guía de los docentes, inspirar a los estudiantes a pensar y permitirles practicar de manera decidida y consciente. Además, la enseñanza física es necesaria, en primer lugar, porque es cercana a la vida y, en segundo lugar, la atención de los estudiantes de primaria es fácilmente atraída por cosas vívidas, concretas e imágenes, lo que promueve la enseñanza del inglés, aumenta en gran medida el interés de los estudiantes y elimina el cansancio de algunos. estudiantes y mejora la capacidad de los estudiantes para aprender inglés.
3. Estimular el interés de los estudiantes a través de diversos métodos.
En el entorno inglés creado, el interés de los estudiantes por aprender inglés se estimula y mantiene escuchando, hablando (cantando), leyendo (observando) y escribiendo (dibujando). A los estudiantes de primaria les gustan las novedades. Si el estilo de todas las clases es el mismo, jugar será aburrido. Por lo tanto, los profesores deben cambiar constantemente sus estilos al jugar y tener en cuenta la disciplina del aula al jugar. Los estudiantes de primaria son animados y activos. Por supuesto que les gusta jugar en clase, pero se emocionan fácilmente. Cuando se emocionan, todo depende de la disciplina en el aula. Una vez que la disciplina no sea buena, afectará el siguiente paso de la enseñanza. Los juegos deben estar equilibrados con la disciplina.
4. Crear una atmósfera de idioma inglés
Los estudiantes de primaria primero deben dejar que los estudiantes perciban el inglés. En clase, los profesores intentan hablar tanto inglés como sea posible. Aunque los principiantes no saben mucho inglés, los estudiantes pueden adivinar lo que quiere decir el profesor basándose en los cambios en la expresión, el tono, la velocidad del habla y los movimientos del profesor. Intente usar inglés en la pizarra. De esta manera, los estudiantes están completamente inmersos en un entorno de idioma inglés y están expuestos al inglés tanto visual como auditivamente, brindándoles una sensación refrescante.