El Documento Central No. 1 (2015) recientemente publicado establece claramente que “mejorar integralmente las condiciones básicas para el funcionamiento de las escuelas con educación obligatoria débil en las zonas rurales, retener y administrar las escuelas primarias rurales y puntos de enseñanza según las condiciones locales Fortalecer el equipo de docentes rurales Construcción e implementación de la política de subsidio de vida para docentes rurales en áreas concentradas contiguas afectadas por la pobreza "Los docentes rurales han vuelto a ser el foco de atención social. Todos los docentes están atentos a este problema, así que centrémonos en los docentes rurales comunes, centrémonos en sus preocupaciones y sufrimientos y comprendamos el dilema práctico de la educación rural.
■La voz del maestro
El verdadero dilema de los maestros rurales
Peng Ya: Soy un joven profesor de tecnología de la información, pero aquí ni siquiera puedo tocar la computadora. A menudo me sentía impotente y en pánico y no quería que mi carrera terminara. Estoy deseando encontrar mi círculo.
Dai Li: Soy profesor de puesto especial en Sichuan, pero la cantidad y calidad actuales de profesores no pueden satisfacer las necesidades de la educación rural. Los estudiantes rurales también anhelan recursos educativos de relativamente alta calidad en las ciudades. Lo vergonzoso es que después de que mejoraron las condiciones escolares, los campus recién construidos todavía no pueden retener a los estudiantes y los estudiantes rurales siguen fluyendo hacia las ciudades.
Wang Detian (director de la escuela primaria Dongxucun, ciudad de Xutang, condado de Funan, provincia de Anhui): Hay 19 maestros en nuestra aldea, 11 de los cuales son maestros especiales. Su nivel cultural y calidad integral son relativamente altos y son la columna vertebral del negocio de la escuela. En las zonas rurales, el círculo social es pequeño, el transporte y la información son inconvenientes y la vida de los docentes es monótona. Hay más mujeres que hombres. Encontrar pareja es el mismo problema para las jóvenes profesoras rurales.
■Opinión de expertos
Dejemos que los maestros rurales vivan con dignidad
Li Hongmei (Secretario del Comité del Partido de la Universidad Normal de Hainan): En los últimos años, el estado Ha invertido mucho en hardware educativo. Creo que la próxima inversión debería gastarse más en docentes. La clave para mejorar la calidad de la educación y lograr un desarrollo equilibrado está en los docentes. Debemos hacer todo lo posible para mejorar el trato a los docentes rurales de base y garantizar que los docentes rurales y urbanos disfruten de igualdad de trato. Mantener docentes destacados en las zonas rurales a través de la remuneración, la carrera y las relaciones.
Yuan Guilin (Profesor de la Universidad Normal de Beijing): La clave para resolver la pérdida de docentes rurales es respetar la personalidad de los docentes, respetar sus oportunidades de educación continua, alentar a los docentes urbanos y rurales a intercambiar trabajo, y permitir que los docentes rurales trabajen con dignidad.
Wu Zhihui (Profesor de la Universidad Normal del Noreste, supervisor de doctorado): El tratamiento integral de los docentes rurales debe mejorarse mediante la implementación de un "salario integral". La compensación total no puede limitarse al nivel de los ingresos económicos, sino que también incluye la provisión de beneficios públicos (vivienda, atención médica, estabilidad laboral, vacaciones, autoridad profesional de los docentes, derecho a participar democráticamente en la gestión escolar, etc.), la mejora de la satisfacción en el entorno laboral. , encaje interpersonal y sostenibilidad Plataforma de desarrollo profesional, mecanismo de promoción de títulos académicos y profesionales, y políticas preferenciales para la educación y estudios posteriores de los niños.